《金孔雀輕輕跳》教案設(shè)計及反思

《金孔雀輕輕跳》教案設(shè)計及反思

德令哈市實驗小學(xué)李靖瓊

課題：《金孔雀輕輕跳》

課時：一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂第4冊第五課美

麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌

曲《金孔雀輕輕跳》，利用傣族舞蹈表演《金孔雀輕輕跳》。

二、歌曲分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌

曲，節(jié)拍為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新

優(yōu)美，旋律多以三.五度音程進行，如第一樂句：3135|5-|36

1212—|,第四樂句6331122|161212一|。配以

XXXX|X-I為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與

小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受

理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以

下教學(xué)目標(biāo)：

L情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受

所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護和保護動物的意識，并能與周

圍的人和物和睦相處。

2.知識與技能：學(xué)生能有感情的自信自然的演唱歌曲。

3.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學(xué)

習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

四、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：能夠用自己所學(xué)的傣族舞蹈動作為歌曲《金孔雀輕輕

跳》重新創(chuàng)編舞蹈。

五、教具準(zhǔn)備

PPT課件、電子琴

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1.欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學(xué)生觀看）

2.通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入：同學(xué)們，你們剛才看到的

這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的

是什么動物呢？生回答：孔雀。

3.她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)

得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)

音樂課吧！

4.設(shè)問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)。

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西

雙版納傣族自治州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善

良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。

5.師：同學(xué)們了解的知識真豐富。那么今天老師就要帶你

們走進傣族。（點擊課件）去感受傣族的風(fēng)土人情。

6.傣族風(fēng)情介紹

多媒體介紹傣族的一些風(fēng)情習(xí)俗

師：瞧，野象正在森林里悠然漫步，靈巧的小猴子正幸福地

依偎在母親的懷抱中。

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把

它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，可以防止野獸的侵害。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦

女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節(jié)日。就是一年一度

的潑水節(jié)?？?，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平

安幸福。

傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜

少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個能歌善舞的民族。接下來請同學(xué)們看一樣傣族最

具民族特色的樂器。你們知道這個人吹的是什么嗎？葫蘆絲是傣

族的特色樂器，因為音色優(yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。

學(xué)跳孔雀舞。請同學(xué)們模仿創(chuàng)編一段孔雀舞。

提示：歌曲的第一段請同學(xué)們模仿老師的動作，第二段要求

同學(xué)們跟隨音樂自由進行創(chuàng)編。

（二）、新課學(xué)習(xí)

1.我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲

來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情

2.請同學(xué)們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情

的聲音跟著電子琴用“l(fā)u”模唱，教師引領(lǐng)。

3.這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地

朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

4.剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請同學(xué)們猜

猜?。ㄔ诖稣Z中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋

友照片）

5.我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆

冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

6.請同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，

最后把兩段連起來唱。

7.設(shè)問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來

演唱呢？師范唱，生體會。

8.生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們

可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

9.小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起

來吧。學(xué)生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后

兩句的比較。

10.再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

七、拓展延伸

1.隨音樂表演歌曲

2.同學(xué)們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。

（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

3.分組進行合作創(chuàng)編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）

4.綜合表演

師：讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的舞蹈之星們上臺，其余

的同學(xué)任務(wù)也很艱巨，因為只有動聽的歌聲才會讓小孔雀們的舞

蹈跳的更美麗。你們說對不對？讓我們伴著動聽的歌聲和優(yōu)美的

舞蹈走進傣族。（歌伴舞）

八、小結(jié)

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與

小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小

朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我

們的動物朋友。好了，今天和同學(xué)們在一起的四十分鐘我會永遠(yuǎn)

記住的。老師真心的祝愿同學(xué)們能夠在歌聲中快樂成長。

九、布置作業(yè)

布置一個開放式家庭作業(yè)，把這首歌曲唱給自己的爸爸媽媽

聽。

十、板書設(shè)計

金孔雀輕輕跳

1=C2/4

情緒：快樂、幸福地

一次賽課活動所引發(fā)的感想

為促進教師的教學(xué)水平，作為一名年輕的音樂教師，我

也做了充分的準(zhǔn)備來參加這次教學(xué)競賽。下面我來具體說說本節(jié)

課在實施過程中的一點體會。

案例描述

一、課前準(zhǔn)備

我選擇的是二年級音樂《美麗的動物》一單元里的歌曲《金

孔雀輕輕跳》。這是一首傣族歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、明快，節(jié)奏活潑、

跳動，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的感人畫

面。這節(jié)課的教學(xué)目的是啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的情緒、明亮的聲

音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族人民的風(fēng)土人情，

并感受傣族音樂的特點。同時學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學(xué)

生興趣。為了上好這一課，我在課前作了充分的準(zhǔn)備工作，如到

網(wǎng)上查找傣族資料，學(xué)習(xí)傣族典型的舞蹈動作，然后再把這些查

找到的資料制作成多媒體課件。

二、新課教學(xué)

來到一個陌生的環(huán)境，面對著我毫不了解的學(xué)生，說心里

話，真是心里一點兒數(shù)也沒有。上課了，我先作了自我介紹。孩

子們只是靜靜地看著、聽著，非常緊張。為了緩和緊張的氣氛，

我采用了以談話的形式導(dǎo)入新課。

我問小朋友最喜歡的是什么動物？因為這個問題并不

難，所以大部分學(xué)生都紛紛舉起了小手。然后我又繼續(xù)說：同學(xué)

們，你們知道老師最喜歡什么動物嗎？下面老師模仿幾個動作，

你們來猜一下，好嗎？學(xué)生的好奇心馬上都集中到了我的身上。

于是我順勢做了兩個孔雀舞的動作，學(xué)生很聰明，立即就猜出是

孔雀。于是我對學(xué)生說：“老師喜歡孔雀的原因不僅是因為它漂

亮，而且據(jù)說它還代表著吉祥如意，我們56個少數(shù)民族中就有

一個民族把孔雀當(dāng)作是自己民族的象征，你們知道是哪一個民族

嗎？“學(xué)生被我問住了，于是我笑著告訴學(xué)生說：“那就是傣族。

今天老師就要先帶你們到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們高興嗎？”學(xué)

生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這正是我事先想要達到

的效果。這時，我利用多媒體課件展示了傣族的風(fēng)情，學(xué)生們邊

看課件，邊聽我的解說：''傣族人民居住在我國西南地區(qū)，那里

盛產(chǎn)竹子，因此他們居住的房子是“竹樓”。竹樓呈四方形，很

有特色。哎！這里怎么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節(jié)。潑水

節(jié)是傣族新年的慶?；顒?，也是我國著名的民族節(jié)日。在潑水節(jié)

上人們互相潑水表達真誠的祝福。傣族人民還非常喜歡演奏樂

器?？?，這是什么樂器？”“葫蘆絲”“對，因為外形象葫蘆，所

以就叫葫蘆絲。告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋

友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了?！遍_始播

放錄音范唱，學(xué)生聆聽感受歌曲情緒。這已經(jīng)是學(xué)生第二次感受

歌曲了。

接下來，就要進行新歌學(xué)唱了。為了完成教學(xué)任務(wù)，我

將整個學(xué)習(xí)過程設(shè)計成了游戲闖關(guān)的形式，并對學(xué)生說，如果我

們闖關(guān)成功的話，我們將會得到小孔雀的祝福。第一關(guān)：曲譜接

龍，完成曲譜的學(xué)習(xí)；第二關(guān)：歌詞朗誦，讓學(xué)生學(xué)會按歌曲節(jié)

奏讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容；第三關(guān)：歌曲模唱，讓學(xué)生自己試著

填唱歌詞；第四關(guān)：學(xué)跳孔雀舞，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會獨

立創(chuàng)編。在每一關(guān)開始前，我都先給學(xué)生一個提示，讓學(xué)生在提

示的過程中通過仔細(xì)聆聽，主動練習(xí)，然后順利闖過每一關(guān)。其

中，在進行第三關(guān)時，還出現(xiàn)了一段“意外”。我在對學(xué)生進行

歌曲范唱時，可能也是自己有些緊張的緣故吧，我把一句歌詞給

唱串了，有幾個學(xué)生聽出我唱錯了，在下面小聲地說著。我并沒

有停下來，還是繼續(xù)進行演唱，直到演唱結(jié)束，我對學(xué)生說“同

學(xué)們，老師唱的怎么樣呀？”這時，那幾個孩子馬上指出了我剛

才犯的錯誤，我并沒有批評和職責(zé)他們，我說：“其實，老師是

在故意考驗?zāi)銈?，看看你們是不是在認(rèn)真地聽老師演唱?！睂W(xué)生

這么一聽，還真以為我是在故意考驗他們的呢。這是我利用自己

的應(yīng)變能力化解了一場教學(xué)失誤。

最后我對學(xué)生說：“傣族不僅環(huán)境美、服飾美、音樂美、

他們的舞姿更美。傣族人民把孔雀當(dāng)作神圣的吉祥鳥，每逢喜慶

節(jié)日，男女老少都喜歡跳孔雀舞，下面老師就來給你們表演一段

孔雀舞，看看誰模仿的最象然后我又引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)

上進行自主創(chuàng)編，對大膽表現(xiàn)的學(xué)生我還獎勵了孔雀頭飾，雖然

他們創(chuàng)編的動作還很稚嫩，但學(xué)生的積極性都很高。

三'拓展延伸

本節(jié)課的尾聲部分，我及時地對學(xué)生進行了德育滲透教育。

我說：“從歌聲中我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且

他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我

們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和

珍惜我們的動物朋友。今天和同學(xué)們在一起的四十分鐘我會永遠(yuǎn)

記住的。老師真心的祝愿同學(xué)們能夠在歌聲中快樂成長

案例反思：

從整節(jié)課來看，我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一

步步的引導(dǎo)下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?？吹綄W(xué)

生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學(xué)過程

設(shè)計得還是比較成功的。

我設(shè)計的這堂課是遵循小學(xué)音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理

念，充分掌握教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過音樂教育的情感性、

人文性、創(chuàng)造性、群體性與個性化等特征實現(xiàn)美育目標(biāo)的。主要

體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）強化音樂的審美體驗，以情感人。通過圖片的欣賞，

讓學(xué)生能夠有身臨其境的