淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

PAGEPAGE1淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用晉江市陽溪中學(xué)林箏在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，并在教育領(lǐng)域已得到了廣泛應(yīng)用，使得教育由“一塊黑板，一支粉筆，一本書”傳統(tǒng)教學(xué)模式走向直觀、生動(dòng)的多媒體教學(xué)模式。而數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形知識(shí)關(guān)系于一身的學(xué)科。眾所周知，多媒體教學(xué)的交互性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，使得原本枯燥無味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，極富趣味性，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。多媒體在新課程初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生插上了騰飛的翅膀。一、多媒體技術(shù)增大了數(shù)學(xué)課堂信息容量可以借助多媒體技術(shù)中的獨(dú)有功能，它集網(wǎng)絡(luò)世界于眼前，融聲、光、影、色、字于一體，具有海量，及時(shí)、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)。又如圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段，將一個(gè)冗長(zhǎng)、復(fù)雜的知識(shí)鏈或數(shù)學(xué)情景在很短的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生，增大了課堂教學(xué)的容量和密度，提高了新課程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在一起，充分地啟用學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的數(shù)學(xué)信息容量。妙用多媒體技術(shù)更加豐富了教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，凸顯了學(xué)生的主體地位，標(biāo)新立異。二、多媒體技術(shù)為拓展學(xué)生想象插上了騰飛的翅膀多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天,現(xiàn)代信息技術(shù)正以嬌健的步伐走進(jìn)新課程數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化、專業(yè)化、科學(xué)化，構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合，豐富了數(shù)學(xué)內(nèi)容的感性天地，拓展了學(xué)生的空間想象力，優(yōu)化了新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開發(fā)和挖掘了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為學(xué)生終身發(fā)展的需要，加強(qiáng)滲透了為終身幸福負(fù)責(zé)的思想理念，運(yùn)用好多媒體技術(shù)，使之為學(xué)生插上想象的翅膀。1、化無形為有形，激發(fā)學(xué)生的探索欲望愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！昂玫拈_始等于成功的一半”。一堂數(shù)學(xué)課伊始，教師能否成功導(dǎo)入授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就決定了一堂課的教學(xué)效果。有了興趣，就擁有一切，獲取知識(shí)的大門才會(huì)打開，學(xué)生才會(huì)愛學(xué)習(xí)，才能把自己所有的感覺、情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)中去，才能發(fā)揮巨大的學(xué)習(xí)潛能。利用多媒體的圖文聲像來為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)視覺與聽覺的完美結(jié)合?？梢栽佻F(xiàn)學(xué)生身邊的、真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。如：按照下面的步驟制作一個(gè)五角星：（1）任意畫一個(gè)圓；（2）以圓心為頂點(diǎn)，連續(xù)畫72°（即360°÷5）的角，與圓相交于5點(diǎn)；（3）連接每隔一點(diǎn)的兩個(gè)點(diǎn)；（4）擦去多余的線，就得到五角星。你能說出這種畫法的道理嗎？你還有其它的畫法嗎？類似地，你能畫出一個(gè)六角星嗎？通過折紙，你能制作一個(gè)五角星嗎？沿不同的角α剪開，得到的五角星形狀相同嗎？哪一種更美觀？變換不同的角α試一試！許多藝術(shù)設(shè)計(jì)和圖案設(shè)計(jì)都與星形有關(guān)，在你畫出的五角星和六角星上著色，還能在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)一些圖案嗎？通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生有更直觀的感受，便于記憶和理解，從而提高了學(xué)生探索和解決問題的積極性。2、化抽象為形象，幫助學(xué)生建立空間概念多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合,即是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形象思維的重要手段,又是素質(zhì)教育的重要途徑。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，思維敏捷，但思維的敏捷需要感性材料來支撐，如果僅靠抽象的語言信息進(jìn)行傳統(tǒng)式教學(xué)，是不適用學(xué)生思維習(xí)慣和思維規(guī)律的。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合運(yùn)用，能大量為學(xué)生提供典型的直觀材料和生活素材，并能展示相關(guān)知識(shí)的真實(shí)情景，能很好地將感性與理性、具體與抽象有機(jī)地結(jié)合起來，能將直觀性較強(qiáng)的演示法與抽象較強(qiáng)的歸納法很好地結(jié)合起來，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下比較順利地從形象中提高理性的認(rèn)識(shí)，從具體中提煉出抽象的知識(shí)。從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加全面，記憶更加深刻，真正將知識(shí)體系構(gòu)建在腦海里。同時(shí)學(xué)生能借助具體事物的形象或表象進(jìn)行思維拓展，借助多媒體技術(shù)靜、動(dòng)態(tài)表演，獲得豐富的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富的想象。如：學(xué)生在初次接觸幾何圖形時(shí)，第一印象如何，學(xué)習(xí)效果又如何，與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，當(dāng)然與教學(xué)方法和教學(xué)模式更有關(guān)。如果學(xué)生初次接觸這類知識(shí)和問題時(shí)，教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，利用幾何畫板引出“圖形運(yùn)動(dòng)”，針對(duì)三角形、平行線、平行四邊形、圓、中心對(duì)稱等一系列圖形中的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用平行移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和變動(dòng)，使其原來呆板的、枯燥的圖形變活，這些直觀圖形的運(yùn)動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用，并強(qiáng)化了用空間運(yùn)動(dòng)的立體觀念來處理數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。從而加快了學(xué)生空間觀念的形成，概念的脈絡(luò)變得具體、清晰，復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得簡(jiǎn)單、形象，既利于學(xué)生理解，又能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是事半功倍。為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量打好了基礎(chǔ)。3、化有限為無限，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系多媒體技術(shù)整合設(shè)計(jì)教學(xué)，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用、創(chuàng)新合為一體，使學(xué)生學(xué)得更好、更快、更活、更精，便于將學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)體系，使學(xué)生在同等時(shí)間內(nèi)學(xué)到多些、快些、好些的理論知識(shí)。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式和知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的缺陷，并以豐富多彩的方式將信息呈現(xiàn)出來，并且符合現(xiàn)代教育理念的認(rèn)知規(guī)律。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，省時(shí)、省力、實(shí)用、快捷、豐富多彩，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段無與倫比的。三、巧用多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美數(shù)學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面具有極其重要作用。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一系列全新要求。初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨(dú)特的作用。數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思想與方法的掌握、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都具有特別重要推動(dòng)作用。多媒體技術(shù)作為一種新的重要的教學(xué)輔助手段，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革大大提高了教學(xué)質(zhì)量。它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能讓課堂上充滿情趣,尤其能使課堂教學(xué)效率大為提高，更提升了新課數(shù)學(xué)教學(xué)的品位。教師通過使用多媒體技術(shù)，學(xué)生則可以按教師的引導(dǎo)收集信息，并任意選擇適合自己個(gè)性和興趣的素材，利用教師準(zhǔn)備的影視材料，讓學(xué)生在課內(nèi)或課外查閱、播放，從而讓學(xué)生感受到美、欣賞美、并創(chuàng)造美。四、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)不斷豐富學(xué)生的想象能力初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，要充分利用初中生較強(qiáng)的動(dòng)手能力、探究能力、敏捷的思維能力和豐富的想象能力，使他們成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。如在學(xué)習(xí)“三角形中位線”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生先思考：1、要把這個(gè)三角形剪成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形，剪痕要滿足什么條件？2、如果要把剪后的三角形或梯形拼成一個(gè)平行四邊形，剪痕又要滿足什么條件？然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生在連續(xù)的操作中主動(dòng)思考，積極想象，并在不斷的猜想、操作、驗(yàn)證中進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而對(duì)三角形中位線這一抽象概念的形成更加深入地理解。事實(shí)證明，有效的教學(xué)，不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與熱情；還要有一個(gè)寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氛圍。新鮮感是吸引注意力和激發(fā)興趣的前提條件；表達(dá)空間是學(xué)生能力得到認(rèn)可、思想得到鍛煉的場(chǎng)所，而廣闊的想象空間則是他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的土壤和空氣。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，而是多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出旺盛活力的優(yōu)勢(shì)所在。為此，我們要利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，制作各種形式的幻燈圖片，把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，探討各種解題思路和方法，考慮問題不拘一格，讓學(xué)生在解決實(shí)際