山東省2023屆高三高考考前模擬語(yǔ)文試題二（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省2023屆高三高考考前模擬語(yǔ)文試題（二）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：所謂“世界文學(xué)”，其實(shí)是關(guān)于你我究竟應(yīng)該讀什么、怎樣讀的問(wèn)題。也就是說(shuō)，讀者在剛接觸世界文學(xué)時(shí)不要把自己束縛在某個(gè)書(shū)單上，強(qiáng)迫自己“非要看完”某些作品，而應(yīng)盡可能地讓自己沉浸在感興趣的作品中。隨著閱讀的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，能夠引起自己閱讀興趣的下一部作品已了然于心。這樣一來(lái)，你的閱讀視野開(kāi)始真正面向世界。第一，多讀古典文學(xué)作品。古典文學(xué)作品，經(jīng)歷了時(shí)間考驗(yàn)，不僅流傳至今，而且仍然具有重要的價(jià)值。其中很多作品具有突出的現(xiàn)代性，能夠引起現(xiàn)代讀者的共鳴。第二，優(yōu)秀的文學(xué)作品，尤其是古典作品，多具有多層次和多義性，應(yīng)該用多種方法閱讀。如陀思妥耶夫斯基的小說(shuō)具有某種多義性?！蹲锱c罰》講述的是一個(gè)叫拉斯柯?tīng)柲峥品虻哪贻p人殺害了一個(gè)放高利貸的老太婆的故事，如果讀者把重點(diǎn)放在犯罪和刑偵的情節(jié)中，就可以把它當(dāng)作一部犯罪小說(shuō)來(lái)閱讀；如果將重點(diǎn)放在作品的其他方面，這個(gè)作品就既可以是“都市小說(shuō)”，又可以是“社會(huì)風(fēng)俗小說(shuō)”，還可以看作是“心理小說(shuō)”或“宗教小說(shuō)”，甚至是一部“思想小說(shuō)”。其實(shí)，優(yōu)秀的文學(xué)作品都非常善于表現(xiàn)多層次的復(fù)雜內(nèi)容。第三，不同的年齡要讀不同的書(shū)，但必須從小讀書(shū)，古典文學(xué)作品更要反復(fù)研讀。年齡不同，對(duì)作品的解讀就會(huì)不同，因此讀書(shū)要選擇適合其年齡的書(shū)籍。古典作品需要反復(fù)研讀。因?yàn)閮?yōu)秀的古典文學(xué)作品有一個(gè)顯著特征——常讀常新，當(dāng)你嘗試再次閱讀時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩。所以，對(duì)于這些作品不要以為讀一遍就看懂了，就束之高閣。（摘編自沼野充義《東大教授世界文學(xué)講義》）材料二：中國(guó)古代文人關(guān)于閱讀方法的討論由來(lái)已久?！昂米x書(shū)，不求甚解”被后人視為陶淵明關(guān)于讀書(shū)方法的主張，也多用來(lái)解釋泛讀?！安磺笊踅狻钡淖x書(shū)方法與揚(yáng)雄“不為章句，訓(xùn)詁通而已，博覽無(wú)所不見(jiàn)”、諸葛亮“觀其大略”一脈相承。宋人陸九淵也有類(lèi)似觀點(diǎn)，“讀書(shū)不必窮索，平易讀之，識(shí)其可識(shí)者，久將自明，勿恥不知”。不在字句的解釋上過(guò)分深究的“泛讀”方法，已成為我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀方法之一。朱熹對(duì)此多有質(zhì)疑，他認(rèn)為“泛觀博取，不若熟讀而精思”。又說(shuō)“今人讀書(shū)，務(wù)廣而不求精，是以刻苦者迫切而無(wú)從容之樂(lè)，平易者泛濫而無(wú)精約之功”。他強(qiáng)調(diào)讀書(shū)方法在“熟讀精思”。“熟讀”要能做到“熟讀成誦”，這是“精思”的前提；“精思”應(yīng)到“文字里面猛滾一番”，在文字不通的地方下死功夫，做到從無(wú)疑到有疑再到無(wú)疑，直至融會(huì)貫通，這便是“精讀”。宋以前，我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀方法大多散存于文人的各類(lèi)著述當(dāng)中。宋人張洪把朱熹有關(guān)讀書(shū)的言論整理成集，即《朱子讀書(shū)法》。元、明、清時(shí)這類(lèi)著述屢見(jiàn)不鮮，如元代程端禮的《讀書(shū)分年日程》，明代胡承諾的《讀書(shū)說(shuō)》，清代魏際瑞的《讀書(shū)法》等。當(dāng)時(shí)對(duì)“治學(xué)”“讀書(shū)”“閱讀”并沒(méi)有區(qū)分，很多論“讀書(shū)法”的著述，實(shí)則是論“治學(xué)法”，多是在論“治學(xué)之法”時(shí)兼及“閱讀之法”。張洪將朱熹的讀書(shū)法“撮其樞要，厘為六條”——“曰循序漸進(jìn)，曰熟讀精思，曰虛心涵泳，曰切己體察，曰著緊用力，曰居敬持志”。從嚴(yán)格意義上講，這些讀書(shū)方法有的應(yīng)歸于閱讀態(tài)度或習(xí)慣，如“著緊用力”“居敬持志”。中國(guó)古代文人的閱讀范圍，主要是《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典、諸子及史籍，由于內(nèi)容深湛，當(dāng)然需要仔細(xì)揣摩。但對(duì)于浩如煙海的集部著作，泛觀才能博取，也是應(yīng)有之義。近代以來(lái)，隨著紙質(zhì)媒介的普及，閱讀內(nèi)容大大擴(kuò)展。近現(xiàn)代有不少專門(mén)論及讀書(shū)法的著作，雖然大多是談?wù)撊绾沃螌W(xué)或如何閱讀整本書(shū)，但也有不少明確提出了具體的閱讀方法。比如：陳莘《讀書(shū)法》提出了精讀、粗讀、熟讀。晚清至1949年期間關(guān)于閱讀方法的著述，較有代表性的是馬雪瑞的《讀書(shū)法》。該書(shū)中的“讀書(shū)”是指狹義的閱讀書(shū)籍，不再是泛指“治學(xué)”。作者也認(rèn)為讀書(shū)方法有“精讀”“閱讀”（即泛讀）兩種，但他沒(méi)有像朱熹一樣將二者對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為“精讀和閱讀，是讀書(shū)方法的兩個(gè)方式，須雙方兼顧，不能偏廢的”。馬雪瑞提出長(zhǎng)短不同的閱讀材料應(yīng)當(dāng)采用不同的閱讀方法，這是值得肯定也是值得我們借鑒的；但他認(rèn)為“精讀”適用于短篇文章，“閱讀”適用于長(zhǎng)篇文章，這顯然過(guò)于絕對(duì)化。在我國(guó)近現(xiàn)代閱讀史上，閱讀材料的最大變化就是時(shí)效性強(qiáng)、信息量大的報(bào)刊雜志的出現(xiàn)。相對(duì)“四書(shū)五經(jīng)”等儒家經(jīng)典，報(bào)刊雜志最大的特點(diǎn)就是時(shí)效性強(qiáng)，信息量大。報(bào)刊雜志的大量涌現(xiàn)，必然導(dǎo)致人們閱讀方法的改變。近代主張“瀏覽”“速讀”的閱讀方法，是閱讀材料發(fā)生變化的必然。今天，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介外，各種電子閱讀媒介花樣迭出，且不斷更新，閱讀方法也需跟進(jìn)。（摘編自靳彤《中國(guó)文人閱讀方法的演進(jìn)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀“世界文學(xué)”，是需要講究一下閱讀方法的，例如有時(shí)閱讀興趣比閱讀“任務(wù)”顯得更有意義。B.陶淵明、揚(yáng)雄、諸葛亮關(guān)于讀書(shū)方法的表述看似不同，實(shí)則一樣，都不過(guò)分深究字句之意，采用泛讀法。C.朱熹否定陸九淵等人的讀書(shū)方法，認(rèn)為泛讀不如“熟讀精思”，張洪將朱熹的讀書(shū)方法整理為六條。D.元、明、清時(shí)沒(méi)有區(qū)分“治學(xué)”“讀書(shū)”“閱讀”，他們關(guān)于“讀書(shū)法”的著述，實(shí)際上多是談?wù)摗爸螌W(xué)”之法。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）A.材料一與材料二都談到了閱讀方法，不過(guò)二者闡述的重心與寫(xiě)作目的并不相同。B.《詩(shī)》、諸子及史籍等內(nèi)容深湛，當(dāng)用精讀法；集部著作浩如煙海，適于泛讀C.馬雪瑞認(rèn)為，短篇文章應(yīng)該“精讀”，而長(zhǎng)篇文章應(yīng)“閱讀”，這值得我們借鑒。D.時(shí)效性強(qiáng)、信息量大的報(bào)刊雜志的大量涌現(xiàn)，必然會(huì)催生“瀏覽”、“速讀”法。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！盉.魯迅先生曾說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專?！盋.培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧……”D.歌德說(shuō)：“他們的作品從許多世紀(jì)以來(lái)一直得到一致的評(píng)價(jià)和尊敬……讓我們學(xué)習(xí)莫里哀，讓我們學(xué)習(xí)莎士比亞……”4.經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》被指定為高中整本書(shū)閱讀用書(shū)。請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)剳?yīng)該如何閱讀這部經(jīng)典著作。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理并概括材料二中所涉及的閱讀方法?！即鸢浮?.C2.C3.D4.①《紅樓夢(mèng)》是百科全書(shū)式的經(jīng)典著作，具有多層次和多義性，根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法；

②反復(fù)研讀，以求能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩。5.①宋以前，陶淵明、揚(yáng)雄、諸葛亮等主張泛讀法；

②宋朝時(shí)，以朱熹為代表，他強(qiáng)調(diào)讀書(shū)重在“熟讀精思”；

③晚清至1949年期間，馬雪瑞主張，泛讀與精讀要兼顧；

④近代則主張“瀏覽”“速讀”的閱讀方法?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“朱熹否定陸九淵等人的讀書(shū)方法”錯(cuò)。原文說(shuō)“朱熹對(duì)此多有質(zhì)疑”，“多有質(zhì)疑”只是表示懷疑，而不是“否定”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和推斷的能力。C.“這值得我們借鑒”錯(cuò)，原文說(shuō)“馬雪瑞提出長(zhǎng)短不同的閱讀材料應(yīng)當(dāng)采用不同的閱讀方法，這是值得肯定也是值得我們借鑒的；但他認(rèn)為‘精讀’適用于短篇文章，‘閱讀’適用于長(zhǎng)篇文章，這顯然過(guò)于絕對(duì)化”，可知，“值得借鑒”的并不是“短篇文章應(yīng)‘精讀’，而長(zhǎng)篇文章應(yīng)‘閱讀’”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一闡述的是世界文學(xué)“讀什么”以及“怎么讀”的問(wèn)題。A.劉向的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”是說(shuō)讀書(shū)的作用；B.魯迅先生講的是泛讀的作用；C.培根認(rèn)為閱讀不同類(lèi)型著作所受到的影響不同；D.歌德的話是強(qiáng)調(diào)要閱讀經(jīng)典。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。材料一主要講述了閱讀經(jīng)典著作的一些方法，而《紅樓夢(mèng)》也是經(jīng)典著作，因此，可以直接從文本中去尋找閱讀《紅樓夢(mèng)》的方法，加以概括即可。由“優(yōu)秀的文學(xué)作品，尤其是古典作品，多具有多層次和多義性，應(yīng)該用多種方法閱讀”可概括為：《紅樓夢(mèng)》是百科全書(shū)式的經(jīng)典著作，具有多層次和多義性，根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法；由“古典作品需要反復(fù)研讀。因?yàn)閮?yōu)秀的古典文學(xué)作品有一個(gè)顯著特征——常讀常新，當(dāng)你嘗試再次閱讀時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩”可概括為：反復(fù)研讀，以求能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩?！?題詳析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。由“‘好讀書(shū)，不求甚解’被后人視為陶淵明關(guān)于讀書(shū)方法的主張，也多用來(lái)解釋泛讀?！磺笊踅狻淖x書(shū)方法與揚(yáng)雄‘不為章句，訓(xùn)詁通而已，博覽無(wú)所不見(jiàn)’、諸葛亮‘觀其大略’一脈相承。宋人陸九淵也有類(lèi)似觀點(diǎn)，‘讀書(shū)不必窮索，平易讀之，識(shí)其可識(shí)者，久將自明，勿恥不知’。不在字句的解釋上過(guò)分深究的‘泛讀’方法，已成為我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀方法之一”可概括為：宋以前，陶淵明、揚(yáng)雄、諸葛亮等主張泛讀法；由“朱熹對(duì)此多有質(zhì)疑，他認(rèn)為‘泛觀博取，不若熟讀而精思’。又說(shuō)‘今人讀書(shū)，務(wù)廣而不求精，是以刻苦者迫切而無(wú)從容之樂(lè)，平易者泛濫而無(wú)精約之功’。他強(qiáng)調(diào)讀書(shū)方法在‘熟讀精思’”可概括為：宋朝時(shí)，以朱熹為代表，他強(qiáng)調(diào)讀書(shū)重在“熟讀精思”；由“晚清至1949年期間關(guān)于閱讀方法的著述，較有代表性的是馬雪瑞的《讀書(shū)法》……作者也認(rèn)為讀書(shū)方法有‘精讀’‘閱讀’（即泛讀）兩種，但他沒(méi)有像朱熹一樣將二者對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為“精讀和閱讀，是讀書(shū)方法的兩個(gè)方式，須雙方兼顧，不能偏廢的””可概括為：晚清至1949年期間，馬雪瑞主張，泛讀與精讀要兼顧；由“近代主張‘瀏覽’‘速讀’的閱讀方法，是閱讀材料發(fā)生變化的必然”可概括為：近代則主張“瀏覽”“速讀”的閱讀方法。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鴻門(mén)宴張山常山縣縣長(zhǎng)呂方，不吸煙也不怎么喝酒，只是有時(shí)在重要場(chǎng)合不得不喝點(diǎn)啤酒。如果非要喝，就只有讓他的秘書(shū)兼司機(jī)小王代替了。小王有時(shí)候喝得鉆桌子底下，不能開(kāi)車(chē)，呂縣長(zhǎng)唯有打車(chē)回家。呂縣長(zhǎng)最大的嗜好是吃魚(yú)，周?chē)鷰资锏木频?，但凡做魚(yú)的他都嘗遍了。而且，他每吃一條魚(yú)，必先吃魚(yú)頭，他說(shuō)魚(yú)頭有營(yíng)養(yǎng)。至于魚(yú)身子，他象征性地扒拉幾筷子，就撂下了。飯畢，他必付錢(qián)。秋天，天空萬(wàn)里無(wú)云。呂縣長(zhǎng)到縣里最貧困的荷花鄉(xiāng)檢查工作。今年，新任鄉(xiāng)長(zhǎng)劉一波發(fā)動(dòng)群眾因地制宜搞起了草莓發(fā)展基地。呂縣長(zhǎng)對(duì)自己一手提拔起來(lái)的劉一波很滿意。這么想著，在現(xiàn)場(chǎng)，呂縣長(zhǎng)做了重要講話，并握著幾個(gè)農(nóng)民的手鼓勵(lì)了一番。時(shí)間已到了中午，劉鄉(xiāng)長(zhǎng)早在鄉(xiāng)里有名的酒店設(shè)了宴，為呂縣長(zhǎng)接風(fēng)洗塵。呂縣長(zhǎng)擺了擺手，從兜里掏出手機(jī)看了下鐘點(diǎn)，說(shuō)，這頓飯我們就給荷花鄉(xiāng)政府省了，我呢，還有急事，得馬上回縣里！說(shuō)完，招呼小王開(kāi)車(chē)就走。半路，小王建議到荷花鄉(xiāng)那家芙蓉酒店吃魚(yú)，因?yàn)檫@家店的特色萊就是鯉魚(yú)湯。呂縣長(zhǎng)一聽(tīng)來(lái)了興致，朝空中打了個(gè)響指，說(shuō)，去嘗嘗！芙蓉酒店的老板姓趙，叫趙來(lái)。原是居住在荷花鄉(xiāng)人工修建的碧流灣沿上，常年以捕魚(yú)為生，這些年碧流灣水庫(kù)被一個(gè)城里老客買(mǎi)斷了，不允許附近的百姓捕魚(yú)。要想吃必須花錢(qián)買(mǎi)，趙來(lái)一氣之下到鄉(xiāng)里開(kāi)了家酒店，做各種鯉魚(yú)宴。他既是大廚又是服務(wù)員，忙不過(guò)來(lái)就讓妻子小燕來(lái)幫忙。他做的菜味美價(jià)廉，回頭客很多，尤其是在這里落腳的長(zhǎng)途運(yùn)輸司機(jī)，都愿意入住芙蓉酒店。他的生意很紅火。呂縣長(zhǎng)和小王落座后，呂方自己去廚房點(diǎn)了一條六斤重的鯉魚(yú)。趙來(lái)將這條魚(yú)做成了四道菜：魚(yú)頭加蕨菜清蒸，魚(yú)肉一部分紅燒，一部分和香菇搭配做成油丸子，魚(yú)骨架和銀耳燉湯。魚(yú)味鮮美，趙來(lái)的廚藝真的非凡。一道道菜上來(lái)，呂縣長(zhǎng)吃得贊不絕口，連說(shuō)這是幾年戾他吃過(guò)的最好的魚(yú)宴了。最后一道萊是魚(yú)湯。趙來(lái)在廚房找出一只蘭花瓷缽子，將魚(yú)湯盛進(jìn)去。妻子這時(shí)候去外邊辦事了。趙來(lái)用搪瓷碗為呂縣長(zhǎng)盛了一碗，又轉(zhuǎn)手給小王盛。小王因?yàn)楦忻熬蜎](méi)喝魚(yú)湯。呂縣長(zhǎng)呢，由于好喝，不免多喝了幾碗。一邊喝一邊咂著嘴夸獎(jiǎng)趙老板的手藝，說(shuō)，小王啊，回縣里給趙老板寫(xiě)個(gè)材料，作為今年荷花鄉(xiāng)的致富典型，證報(bào)社、電視臺(tái)來(lái)采訪一下，啊？小王連連點(diǎn)頭。這時(shí)，呂縣長(zhǎng)的電話響了。是他妻子打來(lái)的，問(wèn)他回不回去吃飯。掛了電話，呂縣長(zhǎng)就覺(jué)得頭暈?zāi)垦?，接著，一下子躺在地上。小王大驚失色，急忙上前扶起呂縣長(zhǎng)，喊著，呂縣長(zhǎng)，呂縣長(zhǎng)，你怎么了？從外面回來(lái)的小燕見(jiàn)此情景，再看看盛魚(yú)湯的缽子，立馬尖叫，快，趙來(lái)，呂縣長(zhǎng)是中毒了！大家七手八腳將呂縣長(zhǎng)送進(jìn)了縣醫(yī)院。原來(lái)，昨晚小燕為了消滅廚房里的嶂螂，噴了足足半瓶殺蟲(chóng)粉。趙來(lái)用來(lái)盛魚(yú)湯的缽子就放在案板上！上車(chē)前，小王惡狠狠地對(duì)趙來(lái)說(shuō)，姓趙的，你膽子也夠大的。你等著！呂縣長(zhǎng)要是出了狀況，你……你……個(gè)小老百姓有幾個(gè)腦袋擔(dān)著！縣醫(yī)院對(duì)這種情況治療起來(lái)可以說(shuō)輕車(chē)熟路，很快，兩個(gè)主治醫(yī)生給呂縣長(zhǎng)做了處理。因?yàn)椴皇呛車(chē)?yán)重，下午就出院了。小王將呂縣長(zhǎng)送回家。小王剛欲走，呂縣長(zhǎng)一拍腦門(mén)兒，說(shuō)，壞了，小王，人家的飯錢(qián)還沒(méi)付呢！聽(tīng)趙老板說(shuō)，要一百四十元，明天，你抽空送過(guò)去。小王心里生氣，還給他錢(qián)？差點(diǎn)把命丟在他那里了！沒(méi)讓他賠償醫(yī)療費(fèi)就不錯(cuò)了。什么玩意，這種店就該舉報(bào)，衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)！但是，小王一看呂縣長(zhǎng)一臉鄭重，只好說(shuō)，縣長(zhǎng)，您看這樣行不行，我下次路過(guò)荷花鄉(xiāng)再把錢(qián)還給他？呂縣長(zhǎng)沉默了片刻，說(shuō)，好吧。過(guò)了半個(gè)月，到了收獲的季節(jié)。市里管農(nóng)業(yè)的副市長(zhǎng)盧曉斌要去荷花鄉(xiāng)核實(shí)今年建草莓大棚的具體事宜。小王就把車(chē)開(kāi)進(jìn)鄉(xiāng)政府，沒(méi)想到主管領(lǐng)導(dǎo)劉一波一大早就不見(jiàn)了。打他手機(jī)無(wú)法接通。細(xì)問(wèn)才知道，這個(gè)劉一波自從上次趙來(lái)酒店發(fā)生中毒的事后，就成了驚弓之鳥(niǎo)。雖然劉一波是呂縣長(zhǎng)親手提拔的，但是這情節(jié)很?chē)?yán)重，不僅危及他的仕途，對(duì)荷花鄉(xiāng)的種種福利恐怕也是障礙。所以，劉一波一聽(tīng)到上面要來(lái)荷花鄉(xiāng)考察，就自己坐車(chē)去縣里打探消息了。呂縣長(zhǎng)哭笑不得。這個(gè)副市長(zhǎng)也喜歡吃魚(yú)，工作一結(jié)束，呂縣長(zhǎng)就推薦了芙蓉酒店趙老板做的特色魚(yú)湯，來(lái)到芙蓉酒店，他們被眼前的情景驚呆了。短短的半個(gè)月時(shí)間，酒店已經(jīng)人去樓空。大廳的角落里掛上了蜘蛛網(wǎng)。那些值錢(qián)的東西都被搬走了，剩下的破桌椅還有廢紙滿地都是，一片狼藉。小王攔住芙蓉酒店旁邊一家服裝店的老板，問(wèn)，這家飯店的人呢？是不是搬走了？那個(gè)留著一撮胡子的四十歲左右的男人，先是搖了搖頭，說(shuō)，不清楚。小王沒(méi)忘了遞上一根云煙，男人猶豫了下，還是接了?？丛谠茻煹姆稚?，男人對(duì)他說(shuō)了實(shí)情。老趙自那天晚上就搬走了，誰(shuí)也沒(méi)告訴。其實(shí)，趙來(lái)意識(shí)到自己的酒店惹下這么大的禍，險(xiǎn)些毒死縣長(zhǎng)，這罪過(guò)還能小嗎？趙來(lái)和小燕連夜搬走了，誰(shuí)也不知去向。呂縣長(zhǎng)想說(shuō)什么，但最后一句話也說(shuō)不出。愣怔了片刻，他把那一百四十元錢(qián)遞給那位漢子，說(shuō)，這是我欠老趙的飯錢(qián)，麻煩你一定交到他手上。呂縣長(zhǎng)仰天長(zhǎng)嘆，意味深長(zhǎng)。他說(shuō)，務(wù)必把趙老板找回來(lái)，常山縣想發(fā)展經(jīng)濟(jì)，少不了老趙這樣的人！6.下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“呂縣長(zhǎng)到縣里最貧困的荷花鄉(xiāng)檢查工作”是本篇小說(shuō)故事的起因，映射政府重視扶貧工作的社會(huì)背景。B.小說(shuō)中呂縣長(zhǎng)喝魚(yú)湯中毒這一情節(jié)，是小說(shuō)的高潮部分，導(dǎo)致酒店老板趙來(lái)一家連夜搬離。C.小說(shuō)善于運(yùn)用伏筆，如“趙來(lái)在廚房找出一只蘭花瓷缽子。……妻子這時(shí)候去外邊辦事了”“小王因?yàn)楦忻熬蜎](méi)喝魚(yú)湯”等，都為下文呂縣長(zhǎng)中毒埋下伏筆。D.本文語(yǔ)言通俗樸實(shí)，充滿生活氣息，如“有時(shí)候喝得鉆桌子底下”“一邊喝一邊咂著嘴夸獎(jiǎng)”就很接地氣。7.下列對(duì)呂縣長(zhǎng)形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇說(shuō)到呂縣長(zhǎng)吃魚(yú)只吃魚(yú)頭，因?yàn)轸~(yú)頭有營(yíng)養(yǎng)，至于魚(yú)身子，象征性地扒拉幾筷子，說(shuō)明他私底下有鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。B.呂縣長(zhǎng)到荷花鄉(xiāng)檢查工作，拒絕劉鄉(xiāng)長(zhǎng)的設(shè)宴款待，說(shuō)“這頓飯我們就給荷花鄉(xiāng)政府省了”，反映出呂縣長(zhǎng)廉潔務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。C.呂縣長(zhǎng)出院后，依然記得自己還沒(méi)付飯錢(qián)，立馬吩咐小王把一百四十元錢(qián)給人送過(guò)去，體現(xiàn)了呂縣長(zhǎng)為人大度、不愿占人便宜的品質(zhì)。D.“務(wù)必把趙老板找回來(lái)，常山縣想發(fā)展經(jīng)濟(jì)，少不了老趙這樣的人”，表明呂縣長(zhǎng)在扶貧工作中頗有顧全大局的意識(shí)。8.老趙身上有哪些亮點(diǎn)被呂縣長(zhǎng)看好，以至于呂縣長(zhǎng)要把他找回來(lái)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.對(duì)比必修下冊(cè)課文《鴻門(mén)宴》中的“鴻門(mén)宴”，本文的“鴻門(mén)宴”有什么不同？本文以“鴻門(mén)宴”為題有什么作用？〖答案〗6.C7.A8.呂縣長(zhǎng)敏銳地發(fā)現(xiàn)趙來(lái)可以作為脫貧致富的典型進(jìn)行宣傳，他勤勞實(shí)干，有手藝，又懂得變通，最終發(fā)家致富。9.①不同：課文《鴻門(mén)宴》中的“鴻門(mén)宴”有政治圖謀，是有意安排的，充滿殺機(jī)；而本文中的“鴻門(mén)宴”是家常便飯式的“鯉魚(yú)宴”，是無(wú)意而為，充滿巧合。②作用：大詞小用，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，暗示文中“鯉魚(yú)宴”的不同尋常?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“小王因?yàn)楦忻熬蜎](méi)喝魚(yú)湯……為下文呂縣長(zhǎng)中毒埋下伏筆”錯(cuò)誤，小王沒(méi)喝魚(yú)湯與呂縣長(zhǎng)中毒沒(méi)有因果關(guān)系，所以不能埋下伏筆。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。A.“說(shuō)明他私底下有鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，呂縣長(zhǎng)是正面形象，他吃魚(yú)先吃魚(yú)頭是因?yàn)樗麑?duì)吃魚(yú)有講究，認(rèn)為“魚(yú)頭有營(yíng)養(yǎng)”，選項(xiàng)中理解為“鋪張浪費(fèi)”，屬于過(guò)度解讀。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由題干可知，考生需要結(jié)合老趙的行為來(lái)分析縣長(zhǎng)看好以至于要把他找回來(lái)的原因。結(jié)合“芙蓉酒店的老板姓趙，叫趙來(lái)。原是居住在荷花鄉(xiāng)人工修建的碧流灣沿上，常年以捕魚(yú)為生，這些年碧流灣水庫(kù)被一個(gè)城里老客買(mǎi)斷了，不允許附近的百姓捕魚(yú)。要想吃必須花錢(qián)買(mǎi)，趙來(lái)一氣之下到鄉(xiāng)里開(kāi)了家酒店，做各種鯉魚(yú)宴。他既是大廚又是服務(wù)員，忙不過(guò)來(lái)就讓妻子小燕來(lái)幫忙。因他做的菜味道純正，物美價(jià)廉，回頭客很多，尤其是在這里落腳的長(zhǎng)途運(yùn)輸司機(jī)，都愿意入住芙蓉。他的生意很紅火”可知，趙來(lái)勤勞實(shí)干，有手藝，同時(shí)能夠因地制宜，最終發(fā)家致富；結(jié)合呂縣長(zhǎng)找趙來(lái)回來(lái)原因來(lái)看，“作為今年荷花鄉(xiāng)的致富典型……采訪一下”，“務(wù)必把趙老板找回來(lái)，常山縣想發(fā)展經(jīng)濟(jì)，少不了老趙這樣的人”，由此可知，呂縣長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)趙來(lái)可以做出當(dāng)?shù)孛撠氈赂坏牡湫瓦M(jìn)行推廣?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。先看課本中的《鴻門(mén)宴》的意思。這篇文章敘述的是秦朝滅亡后兩支抗秦軍隊(duì)的領(lǐng)袖項(xiàng)羽和劉邦在秦朝都城咸陽(yáng)郊外的鴻門(mén)舉行的一次宴會(huì)。楚漢兩方的局勢(shì)在這次宴會(huì)上發(fā)生了根本性的變化。所以這里的“鴻門(mén)宴”是有政治圖謀的，是暗藏殺機(jī)的，是不懷好意的。再看本文的“鴻門(mén)宴”。從文中來(lái)看，文中所說(shuō)的是“鯉魚(yú)宴”，即呂縣長(zhǎng)和司機(jī)小王在荷花鄉(xiāng)趙來(lái)飯店吃的一頓“鯉魚(yú)宴”，由“半路，小王建議到荷花鄉(xiāng)那家芙蓉酒店吃魚(yú)。因?yàn)?，這家店的特色菜就是鯉魚(yú)湯。呂縣長(zhǎng)一聽(tīng)來(lái)了興致，朝空中打了個(gè)響指說(shuō)，去嘗嘗”可知，這次“鯉魚(yú)宴”并非有意為之，是無(wú)意而為，是巧合。最后分析本文用“鴻門(mén)宴”作為標(biāo)題的作用。從標(biāo)題的技巧來(lái)看，“鴻門(mén)宴”屬于借用，而此處的意思和原本的意思不同，屬于大詞小用；從對(duì)讀者的效果來(lái)看，初看“鴻門(mén)宴”，讀者會(huì)想到歷史上的故事，而文中所講并非如此，所以這就設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；從標(biāo)題的含義來(lái)看，標(biāo)題中的“鴻門(mén)宴”就是指“鯉魚(yú)宴”，所以使用“鴻門(mén)宴”就暗示文中“鯉魚(yú)宴”的不同尋常。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。(杜)中立,字無(wú)為，以門(mén)蔭歷太子通事舍人。開(kāi)成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:“民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？”詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書(shū)郎衛(wèi)沫得召見(jiàn)禁中，拜著作郎。月中，遷光祿少卿、駙馬都尉，尚真源長(zhǎng)公主。中立數(shù)求自試憒憒不樂(lè)因言朝廷法令備具吾若不任事何賴貴戚撓天下法耶帝聞異之轉(zhuǎn)太仆衛(wèi)尉二少卿歷左右全吾大將軍。京師惡少優(yōu)戲道中，具騶唱珂衛(wèi)，自謂“盧言京兆”，驅(qū)放自如。中立部從吏捕系，立棰死。遷司農(nóng)卿。繩吏急，反為中傷，左徙慶王傅。久之，復(fù)拜司農(nóng)卿，入謝，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“轂下百司養(yǎng)名不肯事，如司農(nóng)尤叢劇。陛下無(wú)遽信流言，假臣數(shù)月，事可濟(jì)。”帝許之。初，度支度六宮饗錢(qián)移司農(nóng)，司農(nóng)季一出付吏，大吏盡舉所給于人，權(quán)其子錢(qián)以給之，既不以時(shí)，黃門(mén)來(lái)督責(zé)慢罵。中立取錢(qián)納帑舍，率五日一出，吏不得為奸，后遂以為法。加檢校右散騎常侍。京兆尹缺，宣宗將用之，宰相以年少，欲歷試其能，更出為義武節(jié)度使。舊徭車(chē)三千乘，歲挽鹽海瀕，民苦之。中立置“飛雪將”數(shù)百人，具舟以載，自是民不勞，軍食足矣。大中十二年，大水泛徐、兗、青、鄆，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無(wú)水災(zāi)。卒，年四十八，贈(zèng)工部尚書(shū)。中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中雖坐累免，及復(fù)用，亦不為寬假。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.中立數(shù)求自試/憒憒不樂(lè)/因言朝廷/法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/B.中立數(shù)求自試/憒憒不樂(lè)/因言/朝廷法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/C.中立數(shù)求/自試憒憒不樂(lè)/因言/朝廷法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/D.中立數(shù)求/自試憒憒不樂(lè)/因言朝廷/法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.字，是在本名之外另取的與本名意思有一定關(guān)聯(lián)的名字,字與名的意思不得相反。B.門(mén)蔭，指子孫因先輩有功而獲得人仕的權(quán)利,是除科舉考試之外人仕的一條途徑。C.司農(nóng)，即司農(nóng)寺,古代官署名,掌糧食積儲(chǔ)、倉(cāng)廩管理等事務(wù),長(zhǎng)官為司農(nóng)寺卿。D.六宮，指天子的正寢和五處燕寢,即皇后和妃嬪的住處,也可用于指皇后和妃嬪。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.杜中立執(zhí)法嚴(yán)明,重懲不羈惡少。他執(zhí)法嚴(yán)格，皇帝也有所耳聞;有京城惡少在路上耍雜戲,言行不羈,他派隨從官吏前去抓捕,并處死惡少。B.杜中立實(shí)施新規(guī),防止官員舞弊。有官員舞弊，挪用款項(xiàng),六宮的飯食錢(qián)不能及時(shí)下發(fā)，他將相關(guān)款項(xiàng)收歸錢(qián)庫(kù),及時(shí)發(fā)放,解決了這一問(wèn)題。C.杜中立以船代車(chē),減輕百姓之苦。他任義武節(jié)度使時(shí)設(shè)置“飛雪將”,以船運(yùn)輸物資,改變了徭役耗費(fèi)大量人力物力的狀況,堿輕了百姓負(fù)擔(dān)。D.杜中立妥善治水,保障治所安全。大中十二年,大水泛濫,多地發(fā)生水災(zāi)，他親自巡視，運(yùn)用導(dǎo)引之法治水,使徐、兗、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)陛下無(wú)遽信流言,假臣數(shù)月,事可濟(jì)。(2)中雖坐累免,及復(fù)用,亦不為寬假。14.杜中立受文宗召見(jiàn)，升任駙馬都尉、娶到真源長(zhǎng)公主的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。〖答案〗10.B11.A12.D13.(1)陛下不要輕信流言,給臣幾個(gè)月的時(shí)間,就能扭轉(zhuǎn)這種局面。(2)其間即使因受牽累被免職,等到被重新任用，也不因此而有所寬容。14.①文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立有才能?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！扒笞栽嚒睘閯?dòng)賓短語(yǔ)，中間不停頓，排除CD，“言”后為說(shuō)的具體內(nèi)容，其后停頓，排除A。故選B。句子翻譯：杜中立多次請(qǐng)求自我嘗試，悶悶不樂(lè)，因此說(shuō)：“朝廷法令詳備，我如果不稱職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？”皇帝聽(tīng)后很驚訝，改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿，歷任左右金吾大將軍。【11題詳析】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“字與名的意思不得相反”錯(cuò)誤，字與名的意思可以相反。如韓愈，名愈，字退之?！坝庇谐街?“退之”有后退之意。A錯(cuò)誤。故選A?！?2題詳析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D項(xiàng)，“使徐、究、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)”理解錯(cuò)誤。由原文“大中十二年，大水泛徐、充、青、鄆，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無(wú)水災(zāi)”可知，十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢(shì)低洼，杜中立親自巡視，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒(méi)有發(fā)生水災(zāi)。根據(jù)文意，不屬杜中立管轄的徐、兗、青、鄆四州遭受水災(zāi)，而杜中立管轄的滄州在他的治理下免遭水災(zāi)。D錯(cuò)誤。故選D。【13題詳析】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）遽信，輕信；假，給；濟(jì)，成功。（2）坐，因犯……罪；累，受牽累；及：等到。復(fù)用：重新任用。寬假，寬容?！?4題詳析】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答。由原文“開(kāi)成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:‘民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？’詔宗正卿取世家子以聞”可知，開(kāi)成初年，文宗打算把公主下嫁士族，對(duì)宰相說(shuō)：“民間談婚論嫁，不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門(mén)第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。由此可知，文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。由原文“詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書(shū)郎衛(wèi)沫得召見(jiàn)禁中”可知，下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)，杜中立及校書(shū)郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見(jiàn)。由此可知，杜中立出身世家。由原文“拜著作郎。月中，遷光祿少卿、駙馬都尉”可知，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉。由此可知，杜中立有才能。參考譯文：杜中立，字無(wú)為，因祖先的功勛歷任太子通事舍人。開(kāi)成初年，文宗打算把公主下嫁士族，對(duì)宰相說(shuō)：“民間談婚論嫁，不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門(mén)第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。杜中立及校書(shū)郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見(jiàn)，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉，娶真源長(zhǎng)公主為妻。杜中立多次請(qǐng)求自我嘗試，悶悶不樂(lè)，因此說(shuō)：“朝廷法令詳備，我如果不稱職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？”皇帝聽(tīng)后很驚訝，改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿，歷任左右金吾大將軍。京城惡少在路上耍雜戲，馬匹裝飾華麗在前面開(kāi)道，自稱“盧言京兆”，策馬奔馳自由自在。杜中立部署隨從官吏將惡少逮捕拘留，立即用杖刑處死。杜中立升任司農(nóng)卿。制裁官吏心情迫切，反而受到中傷，降為慶王傅。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，杜中立第二次任司農(nóng)卿，入朝謝恩，皇帝說(shuō)：“你執(zhí)法苛刻，確實(shí)嗎？”他回答說(shuō)：“京城百官白養(yǎng)人員不做事，如司農(nóng)寺尤其嚴(yán)重。陛下不要輕信流言，給臣幾個(gè)月的時(shí)間，就能扭轉(zhuǎn)這種局面。”皇帝允許。當(dāng)初，財(cái)政部門(mén)計(jì)算出六宮所需飯食錢(qián)的數(shù)目如數(shù)交給司農(nóng)寺，司農(nóng)寺每個(gè)季度拿出錢(qián)交給官吏支付，其中大吏將拿到的錢(qián)全部借給他人，用所得的利息支付六宮，這樣就不能及時(shí)將錢(qián)送到六宮，宦官前來(lái)督責(zé)謾罵。杜中立將錢(qián)收入錢(qián)庫(kù)，大致五天支付一次，屬吏不能作弊，后來(lái)就成為制度。加授檢校右散騎常侍。京兆尹缺人，宣宗準(zhǔn)備任用杜中立，宰相認(rèn)為他年齡小，打算試試他各方面的才能，改變主意派他出任義武節(jié)度使。過(guò)去服徭役的車(chē)有三千輛，每年到海邊運(yùn)鹽，百姓深受其苦。杜中立設(shè)置“飛雪將”數(shù)百人，用船來(lái)載運(yùn)，從此百姓不再吃這份苦，軍糧也充足了。大中十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢(shì)低洼，杜中立親自巡視，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒(méi)有發(fā)生水災(zāi)。去世，終年四十八歲，追贈(zèng)工部尚書(shū)。杜中立為官精明能干，屬下官吏害怕順?lè)Ｆ溟g即使因受牽累被免職，等到被重新任用，也不因此而有所寬容。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻平甫金山會(huì)宿寄親友①王安石天末海門(mén)橫北固，煙中沙岸似西興②。已無(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見(jiàn)燈。山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴計(jì)，一到扶桑③恨未能?！紓渥ⅰ舰俦驹?shī)為王安石應(yīng)和三弟王安國(guó)（字平甫）《金山會(huì)宿詩(shī)寄親友》之作。②西興：西興鎮(zhèn)，在今浙江蕭山境內(nèi)，是要津古渡、運(yùn)河重鎮(zhèn)。③扶桑：出自漢東方朔所撰《十洲記》，是虛構(gòu)中的仙境。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)從遠(yuǎn)處落筆，遙望北固山，像海門(mén)橫互于天邊，朦朧晚煙中的沙岸似西興。B.頷聯(lián)出句寫(xiě)悠揚(yáng)笛聲，對(duì)句寫(xiě)閃爍燈火，敘寫(xiě)了詩(shī)人夜間宿于金山的所見(jiàn)所聞。C.本詩(shī)前三聯(lián)都采用了對(duì)仗，精嚴(yán)中富于變化，映襯中更具韻味，章法井然有序。D.尾聯(lián)寫(xiě)了詩(shī)人沉醉于美景，想要去仙界自由遨游而不得，表達(dá)了對(duì)世俗的憤恨。16.同為描寫(xiě)北固山一帶風(fēng)光的詩(shī)作，本詩(shī)與《次北固山下》有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?5.D16.①內(nèi)容不同。本詩(shī)寫(xiě)的是黃昏到夜晚時(shí)宏麗闊大的自然景觀和市井繁華之狀；而《次》詩(shī)主要寫(xiě)的是夜晚到旭日東升時(shí)恢弘壯闊的自然景觀。②手法不同。除描寫(xiě)外，本詩(shī)還采用比喻、視聽(tīng)結(jié)合、用典等手法，形象描繪了山如海門(mén)、笛聲悠揚(yáng)、燈火閃爍、月如碎金、水如崩雪等景象，并借“乘桴”“扶?！钡鹊涔适惆l(fā)情志。《次》詩(shī)主要是描寫(xiě)，將具有普遍意義的生活真理融入其中。③情感不同。本詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人沉醉美景，想遨游仙界但卻不能忘懷世事的感慨；而《次》詩(shī)則主要表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“對(duì)世俗的憤恨”說(shuō)法有誤，詩(shī)人表達(dá)的只是想要遨游仙界而不得的遺憾。故選D。【16題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)是個(gè)比較閱讀知識(shí)的掌握能力。從內(nèi)容上看，本詩(shī)中，從“天末海門(mén)橫北固，煙中沙岸似西興”“已無(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見(jiàn)燈”等詩(shī)句可以看出，詩(shī)中描寫(xiě)了北固山就像是大海的門(mén)戶，橫亙天邊，晚煙朦朧中的沙岸，猶如杭州的西興鎮(zhèn)。松林中斑駁的月光，像是片片碎金；江間白浪騰涌，猶如積雪崩落。這些詩(shī)句寫(xiě)的是黃昏到夜晚時(shí)宏麗闊大的自然景觀和市井繁華之狀。而從《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”等詩(shī)句可以看出，詩(shī)中描寫(xiě)的潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，帆順著風(fēng)端直高掛。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。主要寫(xiě)的是夜晚到旭日東升時(shí)恢弘壯闊的自然景觀。從表現(xiàn)手法上看，本詩(shī)“山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰”中運(yùn)用了比喻的修辭手法，“已無(wú)船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見(jiàn)燈”中則是通過(guò)聽(tīng)到笛聲，看到樓臺(tái)的燈火，描寫(xiě)景色。這里是采用了視聽(tīng)結(jié)合的手法。而“飄然欲作乘桴計(jì)”則是運(yùn)用了孔子“道不行乘桴浮于?！钡牡涔?。通過(guò)這些手法的運(yùn)用形象描繪了山如海門(mén)、笛聲悠揚(yáng)、燈火閃爍、月如碎金、水如崩雪等景象，并借“乘桴”“扶?！钡鹊涔适惆l(fā)情志。而《次北固山下》則主要是描寫(xiě)，如“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”，將具有普遍意義的生活真理融入其中。從情感表達(dá)方面看，本詩(shī)中，從“飄然欲作乘桴計(jì)，一到扶桑恨未能”一句可知，本詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人沉醉美景，想遨游仙界但卻不能忘懷世事的感慨。而從《次北固山下》中“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，主要表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中由無(wú)窮的江水、永恒的明月想到“__________，__________”的須臾人生。（2）白居易《琵琶行（并序）》中“__________？__________”，詩(shī)人被貶出京，江州地處偏遠(yuǎn)，只能聽(tīng)到民間山歌和村笛小調(diào)。（3）在博大精深的黃河文化中，詩(shī)歌以其獨(dú)特的藝術(shù)形式、深刻的思想內(nèi)容以及浩瀚的作品，深受世人喜愛(ài)和重視，如：__________，__________?！即鸢浮剑?）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（2）豈無(wú)山歌與村笛嘔啞嘲哳難為聽(tīng)（3）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山/大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，科技發(fā)展①，這為文藝節(jié)目帶來(lái)了新的氣象，科技與文化融合成為電視節(jié)目創(chuàng)作的趨勢(shì)之一，科技成為文藝節(jié)目創(chuàng)作的“助手”。這樣的例子②。例如《中國(guó)考古大會(huì)》充分挖掘中央廣播電視總臺(tái)AI+VR裸眼3D演播室技術(shù)的優(yōu)長(zhǎng)，針對(duì)每座考古遺址量身打造不同的“視+聽(tīng)+觸”場(chǎng)景；《唐宮夜宴》以古代名畫(huà)為背景，把婦好鸮尊、蓮鶴方壺、賈湖骨笛等文物穿插其中，再加上5G+AR技術(shù)的運(yùn)用，讓觀眾感受到盛唐“風(fēng)吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容氣度；一些紀(jì)錄片用動(dòng)畫(huà)還原建筑橋梁構(gòu)造、展現(xiàn)地質(zhì)全貌、再現(xiàn)人物動(dòng)作等，讓觀眾對(duì)節(jié)目中所介紹的內(nèi)容③；江蘇衛(wèi)視2022年跨年晚會(huì)通過(guò)動(dòng)作捕捉、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)，請(qǐng)回“鄧麗君”與真人歌手周深合唱，給許多觀眾尤其是中老年觀眾帶來(lái)驚喜?？萍寂c文化的深度融合，將帶來(lái)更多令人④的節(jié)目，給觀眾全新的視聽(tīng)體驗(yàn)。當(dāng)然，我們不僅要樹(shù)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的人文精神，更要追求科技給節(jié)目帶來(lái)的炫酷感。堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為根本，以先進(jìn)科技為支撐，開(kāi)拓時(shí)代生活和藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域，展現(xiàn)文藝創(chuàng)新的新境界。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.下列各項(xiàng)中引號(hào)用法表示強(qiáng)調(diào)作用的一項(xiàng)是（）A.科技成為文藝節(jié)目創(chuàng)作的“助手”B.量身打造不同的“視+聽(tīng)+觸”場(chǎng)景C.感受到盛唐“風(fēng)吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容氣度D.請(qǐng)回“鄧麗君”與真人歌手周深合唱〖答案〗18.①日新月異②數(shù)不勝數(shù)③一目了然④耳目一新19.我們不僅要追求科技給節(jié)目帶來(lái)的炫酷感，更要挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的人文精神。20.B〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。①句中用來(lái)形容發(fā)展的勢(shì)頭，結(jié)合“帶來(lái)新的氣象”以及生活實(shí)際考慮，應(yīng)該用表達(dá)每天每月都有新的變化，形容發(fā)展、進(jìn)步很快的“日新月異”，也可以用“突飛猛進(jìn)”“蒸蒸日上”等近義詞。②處形容類(lèi)似的例子多，用“數(shù)不勝數(shù)”，意思是數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。也可以用“不勝枚舉”“不一而足”的近義詞。③處強(qiáng)調(diào)觀眾對(duì)內(nèi)容熟悉，可以用“一目了然”，近義詞很多，比如“了如指掌”，但均不如“一目了然”，因?yàn)椤澳俊鼻『谜諔?yīng)觀眾用眼睛“觀”看節(jié)目?jī)?nèi)容的特點(diǎn)。“一目了然”，一眼就能看得清清楚楚。④處照應(yīng)“科技與文化的深度融合”，突出節(jié)目變化的特點(diǎn)，能夠滿足觀眾欣賞的需求，用“耳目一新”，聽(tīng)到的、看到的