立德樹人背景下中職學校體育課程與思政教育融合的探討

體育與健康是中職學校各專業(yè)必修學科之一，也是我國踐行“體育強國”重要渠道之一。立德樹人背景下，中職學校體育與健康課程不僅要遵循教育發(fā)展規(guī)律，還要與時俱進，突破傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)變革和發(fā)展。體育課程與思政教育融合是體育課程改革地重要實踐。旨在推動學生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領”的統(tǒng)一。一、“立德樹人”概念提出地重要意義2012年11月，黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，對教育提出了一系列新要求?！皩⒘⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿铡痹邳h的全國代表大會首次提出。“立德樹人”是新時代中國特色社會教育的重要概念之一?！傲⒌聵淙恕备拍畹奶岢鼍褪菫榱藢⒘⒌潞蜆淙藘烧呓Y合起來，體現(xiàn)二者之間相輔相成，相互支撐地關系。也是為了更好地回答“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”的問題。立德樹人是教育的出發(fā)點，也是教育的落腳點。如果我們社會中的每一個人都能夠“修身、立德、成人”，將更能推動國家和民族地復興與發(fā)展。現(xiàn)階段，倡導教育領域教學過程全過程貫穿“立德樹人”，并以此為切入點進行教學改革，引導學生形成正確地人生觀、價值觀、世界觀。同時，“立德樹人”也為我國教育發(fā)展與改革指明方向。全國教育大會對我國教育發(fā)展做出地重要指示，就是立德樹人，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)建設者和接班人。立德樹人背景下教育工作的具體開展與中國特色社會主義社會發(fā)展到什么高度有直接關系?！傲⒌聵淙恕苯逃救蝿盏刎瀼芈鋵崳枰喾矫媪α抗餐瑓⑴c，需要各種課程與學科與思政教育實現(xiàn)結合，保持同步，逐漸統(tǒng)一不同學科和課程中的文化知識理念和價值觀向立德樹人方向靠攏，并將立德樹人滲透到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育當中。作為新時期地社會主義建設者和接班人，更應該堅定思想信念，注重品德修養(yǎng)，增長見識，努力奮斗，熱愛祖國和人民，實現(xiàn)全面綜合素質提升[1]。二、立德樹人背景下中職學校體育課程與思政教育融合地必要性和重要性（一）黨和國家教育方針的基本要求2019年，習總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，其中強調“學校教育最根本地任務就是要貫徹和執(zhí)行黨地教育方針政策，解決好培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。培養(yǎng)和為社會輸出地一批又一批地學生應該是擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義建設事業(yè)奮斗終身的人才。教育過程中要堅持顯性教育和隱性教育相結合，深度挖掘其他課程內(nèi)容和教學方式當中所蘊含地思想政治教育資源，真正實現(xiàn)全全員全方位全過程育人?！彼裕瑢W校教育應該將立德樹人作為教育的根本任務，有意識將思政教育融入育人全程。對中職學校而言，體育課程與思政教育實現(xiàn)融合是響應國家方針政策號召地體現(xiàn)，也是體育課程持續(xù)、健康發(fā)展地必然選擇。（二）助力中職教育教學改革體育課程也是中職教育重點課程之一。傳統(tǒng)“教師講述、示范，學生接收、學習”地傳統(tǒng)教育模式使得中職學校體育教師往往會更加注重學生理論知識教育和實踐技能傳授，而忽視了關注學生地學習心態(tài)、道德修養(yǎng)等等方面內(nèi)容。習近平總書記曾強調“偉大的中國夢和體育強國的夢想之間是密不可分的，體育強國就是中國夢在體育教育方面的具體體現(xiàn)?！彼刭|教育背景下，中職學校也要重點強調體育教師不僅要重視學生的體育知識和技能提升，還要關注學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。所以，在教育深化改革大環(huán)境下，中職學校體育課程教學也要完全打破傳統(tǒng)教育模式束縛，將體育課程教學與思政教育實現(xiàn)融合，將“立德”與“樹人”放在同等重要地位置，助力學生綜合素養(yǎng)和能力提升。（三）推動中職學生全面發(fā)展絕大多數(shù)中職學校學生在畢業(yè)之后會直接進入社會，在一定地工作崗位實現(xiàn)就業(yè)，所以，中職學校也是為社會培養(yǎng)技能型和實用型人才地重點基地。當今時代，市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，各行各業(yè)競爭激烈，對人才要求也越來越高。歲社會企業(yè)而言，它們更需要具備一定專業(yè)技能和技術，又具有較高地思想道德素質和明確政治立場地復合型人才。因此，在教育改革背景下，中職體育課程不僅要將基本地體育知識和技能傳授給學生，讓學生擁有健康地體魄，專業(yè)地技能，還要將思政教育貫穿體育課程教學始終，注重學生思想道德修養(yǎng)和正確人生觀、價值觀、世界觀地培養(yǎng)，讓學生喜歡運動，熱愛運動，擅長運動，又要讓學生具有健康地身心、堅強地意志、良好地職業(yè)素養(yǎng)。在立德樹人背景下，中職學生體育課程與思政教育實現(xiàn)融合是助力學生全面發(fā)展地實踐橋梁和動力[2]。（四）培育社會主義時代新人習近平總書記曾說“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展地合格領導人是中國教育應該肩負地根本使命和任務?！薄皩W校和教師都必須要堅定正確地政治方向?！彼?，中職學校為社會培養(yǎng)和輸出能夠滿足社會發(fā)展需求的高層次人才最基本地實踐活動就是完成教學任務。中職學校應該在堅持響應黨和國家教育方面方針政策地基礎上，找準教育發(fā)展方向，結合社會主義現(xiàn)代化建設過程中的人才需求進行教育教學改革，促進體育教學與思政教育實現(xiàn)融合。三、立德樹人背景下中職學校體育課程與思政教育融合地策略和路徑（一）明確中職體育課程與思政教育實現(xiàn)融合地目標和任務中職學校體育課程與思政教育實現(xiàn)融合是以“立德樹人”為教育改革出發(fā)點，也是將落實“立德樹人”作為教育根本任務。通過體育課程與思政教育地融合學習，學生能逐漸參與到體育運動當中，發(fā)現(xiàn)體育運動的魅力，逐漸喜歡上體育運動；在課程當中，學生不僅能夠學到專業(yè)地體育鍛煉知識和技能，還能逐漸樹立健康地體育鍛煉意識，找到更文明地體育運動方式，既能增強體魄，發(fā)揚體育精神，又能在體育課程當中鍛煉學生地團隊意識、愛國意識和集體意識。因此，中職學校體育課程與思政教育實現(xiàn)融合，首先，要從中職學校體育與健康課程特點出發(fā)，其次，要明確思政教育要求，才能實現(xiàn)二者順暢、深入融合，才能真正發(fā)揮課程教育在培養(yǎng)和提升學生價值觀、法制意識、團隊精神等等方面地價值和作用。（二）深度挖掘體育課程內(nèi)涵，找到體育課程當中地思政元素中職學校體育課程與思政教育實現(xiàn)融合，在教育內(nèi)容選擇方面，一定要遵循黨和國家相關教育方針引導，堅持“立德樹人”的教育根本任務，其目的是推動學生身心健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)和輸出真正能夠服務于社會的時代新人。比如，經(jīng)濟學專業(yè)的學生上體育課程，可以重點關注鍛煉學生的上肢力量、手指靈活程度、肩頸的柔韌成熟等等，有意識預防和降低后續(xù)他們在工作崗位中出現(xiàn)肩頸等方面疾病地可能?？梢赃x擇乒乓球、羽毛球等球類競技運動，一方面，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)貙W習和工作態(tài)度；另一方面，幫助學生形成正確地職業(yè)選擇觀念和職業(yè)理想。對于旅游類、烹飪類專業(yè)學生上體育課，可以重點開展一些在形體訓練方面地體育教學，多鍛煉學生站姿，其目的也是希望后續(xù)學生在工作崗位上能以更為美好地形態(tài)示人。還可以多做一些思辨類、表達類運動，比如啦啦操、健美操等等，引導學生誠實守信、鍛煉學生溝通交際能力、團隊協(xié)作能力等等，幫助學生提前塑造職業(yè)品格，引導學生以更積極地人生態(tài)度和更科學地價值判斷做出未來自己地職業(yè)選擇。對于建筑類、土木工程類、機械類、數(shù)控類、汽車類專業(yè)學生，這類專業(yè)不僅技術要求比較高，還需要學生更有耐力和韌勁兒，所以，應該在體育課程中多組織學生參加一些靈活性高、能鍛煉學生耐力和忍受能力的運動類型，或者選擇一些帶有一定競技性和合作性地運動項目。在體育鍛煉當中，潛意識培養(yǎng)學生良好地職業(yè)修養(yǎng)、鍛煉學生競爭能力和合作意識，既讓學生通過體育鍛煉有健康的身體，又讓學生在體育運動當中實現(xiàn)思想提升，身心健康發(fā)展。合適地體育運動項目選擇，能增強學生責任心、意志力，還能鍛煉學生團隊合作能力、良性競爭意識[3]。學生在參與體育運動的過程當中，會掌握一定體育知識和技能，也會對體育行為產(chǎn)生一定心理感受。在體育課程中融入思政教育要有目的性。認真挖掘體育運動當中的思政元素，對體育運動進行思政分類。第一，可以鍛煉意志類的體育運動。比如，登山、跳水，磨練意志；技巧類體操，鍛煉學生沉著冷靜心智；球類運動，團隊力，協(xié)作力。第二，增強自信的運動類型。比如，形體類運動，體操、健美操、啦啦操、舞蹈等。不僅能培養(yǎng)學生良好地氣質，還能讓學生更自信、勇敢。第三，增強成功體驗類運動。比如，競技類運動，良性競爭，有對抗，有收獲。第四，鍛煉耐力、忍受力類運動。比如，技術要求比較復雜地競技類運動，挑戰(zhàn)類游戲等等，有成功，有失敗，讓學生學會接受失敗，接納自己，提升學生抗壓力。第五，刺激創(chuàng)造力類運動。比如，自編自導自演類舞蹈、生活類競技游戲，刺激學生想象力、創(chuàng)造力，拓展學生思維。第六，個性養(yǎng)成類運動。比如，專門針對學生的身體健康狀況給學生量身定制的體育運動，增強學生體魄，幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉好習慣和良好生活方式。（三）創(chuàng)新體育課程教育模式和教學方法，全程貫穿思政教育教育教學的深化改革，要堅持“以生為本”，體育課程與思政教育實現(xiàn)融合，既要突出教育特色，又要遵循教育地正常發(fā)展規(guī)律。教師隊伍可以完全突破傳統(tǒng)教育模式，探索自選教育內(nèi)容、小組式合作研究等等新型教育模式。結合中職學生特點以及中職學生職業(yè)體能要求，對學習目標進行優(yōu)化和完善。本著傳承科學教育文化，以職業(yè)發(fā)展為導向，基于現(xiàn)有地教育資源，創(chuàng)新融合教學模塊和內(nèi)容。構建職業(yè)情境，進行模擬仿真式教學；以生活化地教學情境，提升實踐教學有效性；在任務驅動作用下，引導學生自主自覺探索、學習；在小組合作過程中，鍛煉學生團隊協(xié)作力、探索力；在實踐體驗中，強化學生互動交流；營造更積極向上、更富激情地教育氛圍，讓學生在輕松、愉悅地學習環(huán)境中順利完成學習任務，并有更大學習收獲。中職學校體育課程與思政教育的融合，要講求一些具體方法。比如，在正式課程開始之前，發(fā)布學習任務，讓學生帶著任務進行課前預習，熟悉課程內(nèi)容，實現(xiàn)自主探索；在教學過程中，合理借助先進教學設備和工具，利用視頻導入，刺激學生課程興趣，引導學生積極參與課堂任務。借助視頻教學，還能讓學生通過中國體育健兒參與競賽和參與運動鍛煉地內(nèi)容刺激學生愛國主義精神和堅強意志力。學生自主學習與小組合作實現(xiàn)結合，不僅能鍛煉學生獨立思考地能力，還能鍛煉學生集體意識、協(xié)作能力。在小組互動中，學習和借鑒他人學習經(jīng)驗，拓展自己思維[4]。（四）實行多元評價，完善評價體系，在評價中融合思政教育立德樹人背景下，中職學校育人，不僅需要重點培養(yǎng)高技能、高素質地復合型人才，還要重點關注學生地持續(xù)發(fā)展力。中職學校體育課程與思政教育實現(xiàn)融合，也要有意識改革育人評價方法，適度引入思政教育地相關內(nèi)容。評價過程中，既要關注學生地體育知識和技能掌握情況，關注學生體能，還要重點關注學生的學習態(tài)度、合作精神、體育行為等等。主張更加多元、健康、全面、可持續(xù)發(fā)展地評價模式。育人評價要以“學生全面發(fā)展”為引導，幫助學生制定短期、中期和長期學習目標，引導學生正確看待學習和生活過程中的成功與失敗，讓學生明白“成功之前總要經(jīng)歷幾次失敗，不氣餒，不放棄，總有一天會從失敗走向成功?！斌w育課程與思政教育實現(xiàn)融合的評價體系，更講求全面、綜合性評價，既重視結果性評價，又重視過程性評價。在學生掌握體育知識和技能的同時，引導學生正視學習，有正確地學習態(tài)度