《蟋蟀的住宅》教學(xué)案例及教學(xué)反思

《蟋蟀的住宅》教學(xué)案例及教學(xué)反思寧夏回族自治區(qū)靈武市二小王雅麗教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生自主的讀，自主的悟，自由的說(shuō)，大膽的畫(huà)，盡情的演，使學(xué)生將語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與想象意境巧妙的銜接，使學(xué)生用動(dòng)態(tài)的方式學(xué)習(xí)和感悟知識(shí)，并靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：兒歌引入，激發(fā)愛(ài)好1“我是小小建筑師，建筑手藝美名揚(yáng)，環(huán)保家居人人愛(ài)，舒適宜人代代傳。工具不多只幾樣，耙子、鉗子和鋸子，多是自家身上藏，如若不信速來(lái)瞧，保你一看心癢癢?！睅煟和皞儯銈兟?tīng)出來(lái)它是誰(shuí)嗎？你們是怎么懂得的？生1：我懂得它是蟋蟀。生2：我也覺(jué)得它是蟋蟀，我是從這首兒歌的幾個(gè)詞中聽(tīng)出來(lái)的。師：哪幾個(gè)詞？生2：耙子、鋸子。生3：尚有鉗子。生4：尚有建筑師。師：你們說(shuō)的真好！那么，除了剛剛兒歌中講到的，你還從哪些方面理解過(guò)蟋蟀？生1：我上網(wǎng)查過(guò)，蟋蟀是一種極愛(ài)干凈的動(dòng)物。它又名蛐蛐，昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。生2：我從《百科全書(shū)》懂得蟋蟀在發(fā)聲時(shí)，就是舉起后背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦著左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”、“跳舞”的秘密。生：我奶奶告訴我，蟋蟀雄的好斗，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。師：你們真是勤奮好學(xué)的好孩子，也是一種知識(shí)大堡壘的建筑師。但是，今天我們法國(guó)出名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾也為大家奉獻(xiàn)了一篇有關(guān)蟋蟀住宅的小短文，大家想不想懂得這里邊告訴了我們些什么？生（全體）：想！師：好，下面就請(qǐng)同窗們先在四人小組里協(xié)商如何共同探究這篇科學(xué)小短文，制訂你們的學(xué)習(xí)方略和環(huán)節(jié)。開(kāi)始吧！自主探究，合作交流1各小組制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)方略和辦法，教師巡輔。2緊張學(xué)習(xí)，指導(dǎo)報(bào)告并借鑒師：組長(zhǎng)，你們小組制訂了如何的學(xué)習(xí)方略？生1：我們組由于大部分同窗朗誦基礎(chǔ)不好，因此我們決定先從字音、詞義入手去學(xué)習(xí)，也就像您說(shuō)的“先掃清攔路虎”；我們的辦法是個(gè)人先讀，后大段合作讀。生2：我們組決定先分段。也就是劃分好段落后，分工讀，然后再一起交流。生3：我們組愛(ài)好愛(ài)好不統(tǒng)一，決定各讀自己喜歡的部分，然后匯總。師；你們都能按照自己的愿望去制訂學(xué)習(xí)方略和切實(shí)可行的辦法，老師覺(jué)得你們?cè)絹?lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了，也是很有主見(jiàn)的。下面請(qǐng)投入到熱烈的學(xué)習(xí)中去吧！老師也會(huì)參加到你們的小組中，你們歡迎嗎？生：歡迎！3各小組分頭學(xué)習(xí)活動(dòng)。展示自我，發(fā)展?jié)摿?師：通過(guò)緊張而熱烈的學(xué)習(xí)，同窗們，你們一定收獲不小吧，哪位同窗來(lái)報(bào)告一下？生1：老師，原來(lái)我在網(wǎng)上只懂得蟋蟀會(huì)建造自己的房子，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我懂得它如何建造的了。生2：我覺(jué)得蟋蟀真了不起，由于它的工具那么柔弱，卻能建筑那么結(jié)實(shí)而美觀的住宅。生3：我認(rèn)為蟋蟀是個(gè)挺會(huì)生活的昆蟲(chóng)，由于它還能在平臺(tái)上彈琴、唱歌呢！生4：我覺(jué)得蟋蟀觀察能力很強(qiáng)，并且是個(gè)挺有心計(jì)的家伙。師（笑）：挺有心計(jì)？為什么這樣說(shuō)呢？生4：由于它選的地方“一定是要排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光。”并且門(mén)口還用草叢掩著……師：說(shuō)的真好。你們的收獲可真不小。那么誰(shuí)能用“先、然后、接著、最后”等詞語(yǔ)介紹一下蟋蟀的住宅是如何建造的？下面同座先互相說(shuō)說(shuō)。生1：蟋蟀先扒土，搬掉較大的土塊，然后用后足踏地，將泥土推到背面，傾斜地鋪開(kāi)，接著挖掘，最后是修整。生2：我補(bǔ)充，它每天都在修筑住宅，從不停歇。我從網(wǎng)上得知，在冬天也可看見(jiàn)蟋蟀從洞里拋出土來(lái)。生3：……師：同窗們，剛剛那幾位同窗說(shuō)的不錯(cuò)，你們學(xué)完后有什么想法嗎？生1：我很佩服蟋蟀，它挺有審美感念的。你看它既把屋子收拾的干干凈凈，又勤清掃，室內(nèi)布局還象我們?nèi)祟?lèi)，真了不起。生2：我覺(jué)得蟋蟀有一種恒心，做什么事都會(huì)堅(jiān)持終究。師：說(shuō)的真好！生3：我認(rèn)為我們?nèi)祟?lèi)，特別是我們學(xué)生要象蟋蟀同樣，做什么事都要下功夫，更要勤奮。生4：還需要多動(dòng)腦筋，不怕苦。生5：要有耐心，還要講辦法。師：你們總結(jié)的都特棒。闡明蟋蟀身上的優(yōu)點(diǎn)給了大家較好的啟發(fā)。那么，誰(shuí)樂(lè)意邊想象自己是一只小蟋蟀，邊歌唱一下“你們”蟋蟀的一天呢？生6：老師，是不是讓我們充當(dāng)蟋蟀呀？師：對(duì)呀！你們?cè)覆粯?lè)意？生；樂(lè)意。耶！入情入景，拓展延伸生1：我是一只最棒的蟋蟀，看我的前足多么鋒利，多么堅(jiān)硬的土快都會(huì)被我砍開(kāi)，再看我有力的后足，總是能將地板踩實(shí)，更別說(shuō)我的后腿了，那兩排大鋸，能將泥土推到背面，傾斜地鋪開(kāi)。生2：我們?cè)诖蠖鄶?shù)昆蟲(chóng)中，不是吹呢，確實(shí)是個(gè)建筑方面的行家里手。你看我們的住宅：門(mén)口綠樹(shù)成陰，讓我們既能夠遮涼，又能夠隱蔽我們的家。跟著我，通過(guò)一段隧道，就到了我們擺滿(mǎn)鮮花的“客廳”了，夜深人靜的時(shí)候，我們?nèi)視?huì)開(kāi)一種小型音樂(lè)會(huì)，享有一下美妙的生活。之后，我們會(huì)回到各自的臥室進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。羨慕我們吧，好好發(fā)明自己的生活，做一種熱愛(ài)生活的人吧！生3：同窗們，看我手里這張“我家”住宅構(gòu)造示意圖，首先映入眼簾的是一條6、7寸長(zhǎng)的隧道，正前方，是一種大門(mén)，有綠油油的草圍著，接下來(lái)是平臺(tái)，我們經(jīng)常在這兒為人類(lèi)和自己演奏動(dòng)聽(tīng)的歌曲，然后是寬敞的大廳，它里面很舒適。如果工作一天太累了，我們就能夠去臥室休息一會(huì)兒，這種感覺(jué)太美妙了。師：你們真是些天才蟋蟀，太可愛(ài)了。其實(shí)動(dòng)物的世界是非常神秘、有趣的，你們還想理解更多的動(dòng)物的住宅嗎？那么請(qǐng)走進(jìn)電腦、書(shū)中或走近動(dòng)物的生活中去，做一種細(xì)心觀察生活、大膽發(fā)明生活、盡情享有生活的人。接下來(lái)，繼續(xù)進(jìn)行我們的“好書(shū)大推薦”活動(dòng)：法布爾的《昆蟲(chóng)記》。教學(xué)反思：這堂課，學(xué)生在輕松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。他們通過(guò)課前的收集、課中的探究、課后的展示，充足體嘗了語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵，在其中，老師也能以有形加無(wú)形的引導(dǎo)和啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓他們?cè)谧x中悟、在讀中感、在讀中知，在知中探，使學(xué)生心腦相連，情感與認(rèn)知和諧發(fā)展。他們通過(guò)自主的制訂和篩選學(xué)習(xí)辦法，顯示了他們獨(dú)立而獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)達(dá)成知識(shí)的合理流動(dòng)和溝；并且在學(xué)習(xí)中，他們能抓住重點(diǎn)，通過(guò)“讀讀、說(shuō)說(shuō)、感感、畫(huà)畫(huà)、演演”等教師引導(dǎo)的形式，大膽的放飛自己的認(rèn)知，做到“知之為知之，不知為不知”，踏實(shí)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。最值得欣慰的是，學(xué)生能充足調(diào)動(dòng)自己的感官，運(yùn)用大腦想文字，運(yùn)用文字繪制示意圖，運(yùn)用示意圖演繹蟋蟀的一天，使語(yǔ)言文字與學(xué)生的生理、心理、情感發(fā)展得到了和諧統(tǒng)一；并且，結(jié)尾的好書(shū)大推薦方式激