2023-2024學(xué)年河南省許昌市襄城縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年河南省許昌市襄城縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（22分）班級(jí)擬召開(kāi)“至愛(ài)親情?純真友情”主題班會(huì)，以下是班長(zhǎng)小豫準(zhǔn)備的部分材料，請(qǐng)你幫他完善。（1）下面是開(kāi)場(chǎng)白，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷。親情是一壇陳年老酒，甜美醇香。雙腿癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛的季節(jié)與憔悴的母親a（決訣）別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；愛(ài)老慈幼的莫懷戚，在初春的田野解決散步時(shí)的分歧，選擇遵從母親愿想——“走大路”……這些都加深了我們對(duì)親情的理解。友情是一首經(jīng)典老歌，余音繞梁。幼年的魯迅，掃雪地，支竹篩，撒秕谷，系長(zhǎng)繩，和伙伴一塊兒在雪地捕鳥(niǎo)，趣味相投；莎莉文把海倫?凱勒緊緊地抱在懷中，這讓海倫?凱勒疲b（倦捲）不堪的身心感到無(wú)比的溫暖……這些都加深了我們對(duì)友情的體悟。①語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇A.jiáoqíxìB.jiáoqǐjìC.qiáoqíjìD.qiáoqǐxì②語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。ab（2）小豫想在下面這張幻燈片中展示一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幫他用簡(jiǎn)要的文字概括表格所反映的主要信息?！靖爬ㄐ畔ⅰ宽?xiàng)目小學(xué)生初中生高中生關(guān)注母親生日的54%66%91%關(guān)注同學(xué)生日的56%86%92%（3）小豫想在下面這張幻燈片中展示一段有關(guān)“親情”的文字，但內(nèi)容不夠完整，請(qǐng)你幫他將下列句子組成語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【排列語(yǔ)序】一個(gè)人從呱呱墜地起便開(kāi)始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)陪伴我們走過(guò)一生。①無(wú)論離得多遠(yuǎn)，隔得多久，我們都可以支取和享用這張“存單”，借助它走出困境。②如果不懂得或丟失了親情這筆儲(chǔ)蓄，無(wú)異于泯滅了本性和良心。③我們所儲(chǔ)蓄的，是一種血脈相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富。④有了親情這筆儲(chǔ)蓄，我們即便在物質(zhì)上很貧困，卻可以在精神上很富有。A.③①④②B.③②①④C.④①②③D.④③①②（4）小豫在下面這張幻燈片中展示了《孔子家語(yǔ)》中的一段話，請(qǐng)你闡釋這是一種怎樣的交友之道?！娟U釋內(nèi)涵】子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”（5）小豫想在下面這張幻燈片中引用一些古詩(shī)文名句抒寫(xiě)親情、友情作為本次班會(huì)的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫(xiě)?！狙a(bǔ)寫(xiě)名句】來(lái)也匆匆，去也匆匆，離緒千種，期待著每一次與你重逢。李白的“①，②”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）是借“明月”寄托對(duì)友人的關(guān)切；李白的“夜發(fā)清溪向三峽，③”（《峨眉山月歌》）是借“行船”表達(dá)對(duì)友人的牽念；王灣的“④？⑤”（《次北固山下》）是借“鴻雁”傳達(dá)對(duì)親人的牽掛；馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，⑥”是借“夕陽(yáng)”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀；李益的“⑦，⑧”（《夜上受降城聞笛》）是借“蘆笛”抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。一在天之涯，一在海之角，為你，為我，愁緒千萬(wàn)重。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）2．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。原來(lái)不是除了黑就是白①母親最不愛(ài)的食物是魚(yú)。但有了我們后，餐桌上的魚(yú)變多了。吃魚(yú)的孩子聰明。這個(gè)信念如春芽拱土而出，隨著我們的成長(zhǎng)，日益茁壯。②我從小愛(ài)吃魚(yú)，尤其是紅燒帶魚(yú)。每次母親買(mǎi)了帶魚(yú)，那腥味就霸道地侵略房間的角角落落。當(dāng)然，也野蠻地入侵母親的雙手、衣服和頭發(fā)，像只毫不講理的小野獸。帶魚(yú)燒好后，母親會(huì)反復(fù)洗手，臨睡前，把衣服洗了，把頭發(fā)洗了。③不知從什么時(shí)候起，母親的頭發(fā)變薄了。地上到處是母親的黑發(fā)，它們橫七豎八，桀驁不馴，宛如叛逆小子出逃。④那天，昏黃的光線把房間裝飾得有些老舊，我卻有了一個(gè)煞風(fēng)景的發(fā)現(xiàn)：母親燒的紅燒帶魚(yú)上，有一根頭發(fā)。我用筷子去挑頭發(fā)，它惡作劇似的滑來(lái)滑去，似乎在挑釁我。我直接伸出左手去撿，頭發(fā)是被“逮捕歸案”了，左手的袖口卻沾上了菜盤(pán)里的油，它睜著可怕的油汪汪的眼睛，像一把劍扎進(jìn)了我的心臟。⑤這衣服是我第一次穿，下午我還要穿著它去參加一個(gè)重要會(huì)議。此時(shí)，仿佛有一根棒子劈向我腦袋，我不由分說(shuō)就叫起來(lái)：“媽?zhuān)^發(fā)！”“頭發(fā)”后的感嘆號(hào)儼然一個(gè)炸雷，桌邊的蘆花大母雞受了驚嚇，撲閃著翅膀往門(mén)外逃。⑥母親無(wú)路可逃。她走過(guò)來(lái)，沉默著，把我捏在指間的頭發(fā)拿走，繼續(xù)著她的忙碌。我擔(dān)心母親沒(méi)在意，強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“有頭發(fā)的菜，反胃?！雹邚倪@以后，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，下筷前總盯著那盤(pán)菜，看了又看。⑧母親的頭發(fā)還是會(huì)出現(xiàn)在菜里。我還是每次都叫一聲：“頭發(fā)！”蘆花大母雞鎮(zhèn)定地啄著食，我的叫嚷已把它鍛煉成了“淡定雞”。⑨有一段時(shí)間，我忙得不行，連續(xù)幾周沒(méi)有回家?；厝r(shí)，母親一見(jiàn)我就說(shuō)：“以后菜里不會(huì)有頭發(fā)了?！彼恼Z(yǔ)氣像個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子。也許，她以為我是生了她的氣。⑩母親又下廚房忙開(kāi)了。?父親輕輕地說(shuō)：“你媽不容易?！边@五個(gè)字仿佛開(kāi)啟了閘門(mén)，往事洶涌而來(lái)。?母親的小兒子在最好的年紀(jì)，生病了。母親背著籮筐，徒步去深山采回一筐筐草藥；母親每天都會(huì)一遍又一遍地給全身疼痛的小兒子按摩。然而，醫(yī)生的治療加上母親日日夜夜的操勞，最終還是沒(méi)有留住那個(gè)幼小的生命。?母親更加沉默了。但她依然把廚房當(dāng)成自己的主陣地，希望她的女兒能吃出幸福的味道。想到這兒，我忍不住起身走向廚房。?正是六月，廚房像個(gè)蒸籠。母親在一片白白的油煙和紅紅的火焰里奮戰(zhàn)。她的頭發(fā)比以往厚了、黑了。我伸出手摸了一把，它們又油又糙。?父親告訴我，母親戴了假發(fā)。假發(fā)是個(gè)不透風(fēng)的罩子，每一根都結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地繞在底部，不會(huì)掉發(fā)。沒(méi)幾天，母親的頭皮就被熱出了紅色的疙瘩。但母親還是只在睡覺(jué)時(shí)拿下假發(fā)，她說(shuō)戴著戴著就會(huì)習(xí)慣的。?幾周后，我剛下汽車(chē)，母親就向我走來(lái)。不知為何，母親腿一軟，倒在地上。她的假發(fā)倏地飛了出去，一頭白發(fā)在風(fēng)中凌亂出一地的感傷。那是歲月的重?fù)?dān)壓在母親頭上的雪?。∷鼈兇┻^(guò)遍布的荊棘，穿過(guò)呼嘯的風(fēng)雨，像一道閃電擊中了我。?原來(lái)，母親的頭發(fā)，不是除了黑就是白。那頂密不透風(fēng)的黑色假發(fā)，分明是母親沉默而結(jié)實(shí)的愛(ài)啊?。ㄗ髡撸和跚镎?。有刪改）（1）下面是對(duì)文章內(nèi)容的梳理，請(qǐng)將橫線的空缺部分補(bǔ)充完整?！拔摇钡哪赣H是一個(gè)普通的家庭婦女，她最不愛(ài)吃魚(yú)，但①；有一次吃魚(yú)時(shí)，“我”有了一個(gè)煞風(fēng)景的發(fā)現(xiàn)——②；自此，“我”③；而母親為避免此類(lèi)事情再發(fā)生，④；幾周后，當(dāng)意外地看到母親凌亂的白發(fā)時(shí)，“我”的內(nèi)心深受觸動(dòng)，理解了母親的不易及她對(duì)“我”的愛(ài)。（2）品味下面句子，按要求作答。①地上到處是母親的黑發(fā)，它們橫七豎八，桀驁不馴，宛如叛逆小子出逃。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子）②母親在一片白白的油煙和紅紅的火焰里奮戰(zhàn)。（請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3）選文第?段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。（4）選文多次寫(xiě)“母親的頭發(fā)”有什么作用？3．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問(wèn)題?！疚谋疽弧竣傥壹业暮竺嬗幸粋€(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。②不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）【文本二】①我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹(shù)林子，密密匝匝地長(zhǎng)滿(mǎn)榆樹(shù)、萍柳、楊樹(shù)和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清新，樹(shù)林里異常幽靜、舒適。樹(shù)葉正由鵝黃變或碧綠，陽(yáng)光透過(guò)那稀稀疏疏的樹(shù)葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥(niǎo)兒活躍起來(lái)，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。清風(fēng)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)的綠葉，好像在鼓掌。流水潺潺，鳥(niǎo)鳴聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤(pán)旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔、俯沖?；顫姍C(jī)靈的小鳥(niǎo)，在剛換上春裝的大樹(shù)上蹦來(lái)跳去，比賽似的歌唱。林中蜿蜒、幽靜的小路上時(shí)而響起孩子們的腳步聲和讀書(shū)聲。鳥(niǎo)兒們頓時(shí)像遵守紀(jì)律的孩子，鴉雀無(wú)聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書(shū)聲，悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟。那天人合一的仙境，夢(mèng)幻一般，讓人陶醉。②當(dāng)年村里窮，小學(xué)的設(shè)施簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺(tái)子，連凳子也是各家捎來(lái)的，可大家讀書(shū)、學(xué)習(xí)十分賣(mài)力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻南腳豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿得五花八門(mén)，衣服各式各樣，在五星紅旗下莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動(dòng)。風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)著的五星紅旗，是那么鮮艷動(dòng)人。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來(lái)?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹(shù)上，敲起來(lái)“鐺鐺”響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽(tīng)見(jiàn)鐘聲立刻背起書(shū)包跑出家門(mén)，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園。學(xué)校沒(méi)有體育設(shè)施，孩子們“自力更生”，玩彈玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！（選自厲彥林《童年鐘聲》，有刪改）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第②段如何做到將景物寫(xiě)得層次井然，條理分明。（2）文本二第②段描述了童年生活中的哪些場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）文本—第②段和文本二第①段在景物描寫(xiě)方面運(yùn)用的手法有哪些相同之處？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，任舉一例，簡(jiǎn)要分析。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）4．（11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成問(wèn)題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚ㄟx自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】初，公①未顯②時(shí)，已欲任天下之重。嘗曰：“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！狈驊n(yōu)人之憂(yōu)，而欲免其憂(yōu)，使人皆樂(lè)，然后與之同其樂(lè)。（選自王直《重修范文正公忠烈廟記》，有刪改）【注釋】①公：指范仲淹，北宋時(shí)期的思想家、政治家、文學(xué)家，謚號(hào)“文正”，世稱(chēng)“范文正公”。②顯：顯揚(yáng)。（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)字詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“子曰”中的“子”是古代對(duì)男子的尊稱(chēng)，這里指孔子。B.“賢哉，回也”中的“賢”是“高尚、賢德”的意思，這里是孔子贊揚(yáng)顏回安貧樂(lè)道的君子品質(zhì)。C.“樂(lè)亦在其中矣”中的“樂(lè)”指樂(lè)趣、快樂(lè)，說(shuō)明孔子認(rèn)為貪圖享樂(lè)也不失為一種樂(lè)趣。D.“已欲任天下之重”中的“之”是助詞，作“的”講，與“下車(chē)引之”中的“之”用法不一樣。（2）把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）怎樣理解孔子說(shuō)的“人不知而不慍，不亦君子乎”？（4）兩個(gè)文段都提到了儒家的核心思想“仁”，但其闡釋的側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同：【甲】文段中的“仁”強(qiáng)調(diào)面對(duì)富貴時(shí)的態(tài)度是①，【乙】文段中的“仁”強(qiáng)調(diào)濟(jì)世的情懷是②。（用自己的語(yǔ)言概括）5．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）賞析“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的表達(dá)效果。（2）從這些山水景物的描繪中，你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？四、名著閱讀（共5分）6．（5分）為了使同學(xué)們更好地閱讀《朝花夕拾》，班級(jí)開(kāi)展“魯迅的童年”和“魯迅的兒童教育觀念”兩個(gè)專(zhuān)題探究活動(dòng)。請(qǐng)從中任選其一，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。五、作文（共50分）7．（50分）作文。學(xué)校要鞏固書(shū)香校園建設(shè)成果。在環(huán)境布置時(shí)，校園墻上懸掛了以下名人名言：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。——朱永新讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造?！獏顷献x書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹除了環(huán)境布置，還有任務(wù)需要完成，根據(jù)任務(wù)，進(jìn)行寫(xiě)作。請(qǐng)以“讀書(shū)是一件的事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，向大家分享。要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。8．作文。請(qǐng)你對(duì)環(huán)境布置中的名言進(jìn)行理解與思考，對(duì)自己平時(shí)的閱讀體會(huì)進(jìn)行整理，并以“我最喜歡的讀書(shū)名言”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。2023-2024學(xué)年河南省許昌市襄城縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案一、積累與運(yùn)用（共22分）1．C； 訣； 倦； A； 我寄愁心與明月； 隨君直到夜郎西； 思君不見(jiàn)下渝州； 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)； 歸雁洛陽(yáng)邊； 斷腸人在天涯； 不知何處吹蘆管； 一夜征人盡望鄉(xiāng)； 二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）2．為了孩子，經(jīng)常做魚(yú)； 母親燒的紅燒帶魚(yú)上有一根頭發(fā)； 下筷前總盯著那盤(pán)菜，看了又看； 戴了假發(fā)； 3．（1）示例：文本一第②段先用兩句“不必說(shuō)……”寫(xiě)百草園整體，再用“單是”引出寫(xiě)局部“泥墻根一帶”，這是一種順序。另外，第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫(xiě)動(dòng)物。還有，