《小狗包弟》教案(人教版高一必修教案設計)共3篇

《小狗包弟》教案（人教版高一必修

教案設計）共3篇

《小狗包弟》教案（人教版高一必修教案設計）1

作為高中英語教師，我們必須擁有一套完整、系統(tǒng)的教案，使

我們在日常的教學工作中更加科學、高效地完成指定的教學任

務。本文中，我將詳解一份名為《小狗包弟》的高中英語教案,

包括所代表的人教版必修教材、教學目標、教學重難點、教學

方法、評價方式等內(nèi)容。

一、教材簡介

《小狗包弟》是人教版高中英語必修教材第五單元的一部分，

主要講述了一個小女孩和她的小狗包弟之間的生活瑣事。該單

元是讓學生掌握日常交際用語及口語表達之類的基本技能。教

學順序為：聽力、語言點講解，口語訓練及寫作。通過本單元

的學習，學生將掌握日常交際用語、文化習俗等方面的基本知

識，提高聽說讀寫能力，增強跨文化交際意識。

二、教學目標

1.掌握日常交際用語，如問候、介紹、表達感受等；

2.能夠聽懂簡單口語，如說出自己的喜好、郵件中的禮貌用語

等；

3.能夠使用己學知識和詞匯進行口語和寫作表達；

4.熟悉英語語言和文化，提高跨文化交際意識。

三、教學重點和難點

1.重點：能夠聽懂簡單的口語對話并回答問題、掌握一定的日

常交際用語、提高口語和書寫表達的能力。

2.難點：理解語速較快的語音材料，運用正確的語言、文化習

俗表達自己的想法、掌握口頭及書面表達的技能。

四、教學方法

1.實施多媒體教學法。通過視頻、PPT演示等現(xiàn)代化的工具，

幫助學生直觀地理解文本，營造英語學習氛圍，調(diào)動學生的學

習積極性，提高聽說讀寫技能和跨文化交際意識。

2.配備教材，深化教學。通過選讀有關英語語言和文化的課外

讀物、網(wǎng)上閱讀資料，加深學生對英語語言和文化的理解，拓

展學生的閱讀面，提升學生的英語綜合素質(zhì)。

3.提供練習及模擬測試。不斷讓學生進行模擬測試，鞏固已掌

握的知識和技能，提高其書寫表達、口頭表達的能力。同時，

做到及時評價，給予針對性的指導和建議，激發(fā)學生的學習自

信心。

五、教學評價

1.通過平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)來了解學生的口頭表達和書寫能

力。教師會在課堂上多次針對講解和練習，幫助學生提高口頭

表達和書寫表達能力，同時及時對學生的作業(yè)進行批改和點評。

2.對于音頻聽力部分的測試，采用電子測試的形式，以更加客

觀準確地了解學生的聽力水平。對于書面表達方面，教師將根

據(jù)學生的實際情況，通過寫作作業(yè)、小組討論等方式，更好地

評價學生的寫作表達能力。

以上就是本文對于一份《小狗包弟》教案的詳細介紹。希望教

師們可以根據(jù)該教案，有針對性地進行課堂教學設計，將學生

的英語語言水平和跨文化交際素養(yǎng)不斷提升

本教案以一本兒童英語小說《小狗包弟》作為教學內(nèi)容，旨在

通過多種教學手段，幫助學生提高英語綜合素質(zhì)和跨文化交際

意識。在教材選用、教學設計和教學評價等方面，都做到了具

體、可行、有針對性。相信教師們能夠根據(jù)該教案，給學生更

加豐富、優(yōu)質(zhì)的英語教學體驗，提高學生的英語學習能力和興

趣

《小狗包弟》教案（人教版高一必修教案設計）2

《小狗包弟》教案（人教版高一必修教案設計）

一、教學目標：

1.知識與能力

（1）掌握課文中的重點詞匯和語法結構。

(2)通過學習，了解小狗包弟傳遞的友愛和團結的思想，提

高學生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

(3)了解作者的生平和創(chuàng)作背景，提高學生的文學素養(yǎng)和文

化修養(yǎng)。

2.過程與方法

(1)利用準確的語言表達，提高聽、說、讀、寫能力。

(2)采用生動、活潑的方法，調(diào)動學生的積極性。

(3)培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的綜合性思維。

3.情感態(tài)度

(1)培養(yǎng)學生關注他人、愛護他人的思想和精神。

(2)培養(yǎng)學生尊重他人，珍視集體的理念和精神。

(3)激發(fā)學生的探究興趣，關注社會，關注科技。

二、教學內(nèi)容及教學步驟：

1.教學內(nèi)容

(1)預習:

預習課文，翻譯生詞及短語，掌握課文大意。

（2）導入:

播放動畫，呈現(xiàn)小狗包弟的形象。通過觀看，了解小狗包弟的

性格和其他角色特點。

（3）主體教學：

①生字及短語：課文中的生字和短語，如：

Puzzle（拼圖）

Bark（吠）

Climb（爬）

Roof（屋頂）

②熟悉課文及結構：

閱讀課文，理解文章內(nèi)容，并掌握課文的結構和語法結構。

③深度剖析故事情節(jié)：

講解故事情節(jié)，引導學生認識小狗包弟的行為舉止。介紹其他

角色的外貌特征和性格特點。

④用語言表現(xiàn)心情：

演練情感表達，通過角色扮演，模擬課文中的場景，鍛煉學生

的表達技巧。

(4)課堂練習：

①整體理解題：

這些題目讓學生在整體的基礎上加深對課文的理解。如：

“小狗的天使”是誰？描述角色特點。

課文中有哪些課文表達情感？

小狗和其他動物在什么情況下團結起來了？

②認真思考題：

這類題目促使學生思考，理解課文內(nèi)在含義。如：

作者寫這個故事的目的是什么？

怎么來描述小狗包弟的特點?

課文中最令人感動的地方是哪里？

(5)課后作業(yè)

①閱讀并理解課文，完成相應的選擇題和填空題。

②課文學習之外，拓展學生閱讀，培養(yǎng)他們對課文的思考分析

能力。

2.教學步驟

(1)預習(10分鐘)

學生依據(jù)教師提供的預習材料，閱讀課文內(nèi)容。掌握基本的生

字和短語。

(2)導入(5分鐘)

老師通過多媒體工具呈現(xiàn)小狗包弟的形象，引導學生了解小狗

的性格特點和故事情節(jié)。

(3)主題教學(40分鐘)

學生閱讀課文，并理解課文的內(nèi)容和語法結構。

學生用語言表達情感，扮演其中一個角色。通過角色扮演，提

高學生的表達技巧。

(4)課堂練習(15分鐘)

老師組織學生進行選擇題和填空題的練習，檢查學生對課文的

整體理解。

(5)課后作業(yè)(5分鐘)

布置課后作業(yè)。練習閱讀課外書籍，提高學生的思考、分析和

創(chuàng)造能力，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

三、思考問題

(1)學生可針對小孩之間如何互助互愛，形式多樣的課堂活

動，探討提高友情的現(xiàn)實意義。

(2)通過講解機器人的發(fā)明歷史和未來發(fā)展趨勢，激發(fā)學生

科學探究的興趣。

(3)以往的歷史事件與現(xiàn)在的發(fā)展趨勢聯(lián)系，提高學生的歷

史學習積極性和興趣。

四、總結

通過《小狗包弟教案》的設計，可以鍛煉學生的聽、說、讀、

寫能力，提高學生對課文的理解和應用。并且，通過探討此故

事中的思想內(nèi)涵，倡導學生遵守道德，尊重他人，珍視集體，

發(fā)揚勇敢、善良和團結的精神。同時，教學過程中，探討科技

投入的影響，著重于激發(fā)學生的探究興趣，關注社會和科技進

行深入探究

綜上所述，通過對《小狗包弟教案》的設計，可以全面提高學

生的語言能力和閱讀能力，并且引導學生在了解小狗包弟的性

格特點和故事情節(jié)的基礎上，培養(yǎng)出班級團結、友愛互助的精

神。同時，引導學生關注科技發(fā)展的趨勢，激發(fā)學生的科學探

究興趣，為未來的科技進步做出貢獻。這種課程設計方式不僅

能夠提高學生的學業(yè)成績，也能培養(yǎng)學生的思考和創(chuàng)造能力，

以及良好的道德品質(zhì)和班級集體榮譽感

《小狗包弟》教案（人教版高一必修教案設計）3

《小狗包弟》教案（人教版高一必修教案設計）

一、學情分析

1.學生基本情況

本教學對象為人教版高一必修2中的小說《小狗包弟》。學生

年齡一般在16到17歲之間，是應屆高中新生。本文教學旨在

讓學生了解和認知小說中所涉及的不同的人物角色以及他們在

故事情節(jié)中的作用。

2.學情分析

本文所講述的故事情節(jié)，并非學生們一直以來都在接觸和了解

的。而且，通過小說中的人物角色和情節(jié)，還涉及到一些生活

經(jīng)歷和道德教育的問題。因此，故事的理解對于學生的各方面

知識儲備還是有一定的考驗。但是，通過合理的教學設計，并

給予必要的引導和思考，相信大部分學生都能夠漸漸理解和接

納其中的真理。

二、教學目標

1.語言目標

通過本節(jié)課的教學，使學生通過幾輪學習和指導，能夠準確地

理解小說《小狗包弟》中的主要內(nèi)容和情節(jié)，同時能夠掌握一

些有用的語言知識，如表述人物形象的詞匯、通過語言描述情

節(jié)等。

2.認識目標

通過閱讀本故事情節(jié)，讓學生了解到不同文化背景和不同地域

下形成的生活方式和價值觀存在差異，提高他們的跨文化閱讀

能力；同時，讓學生認識到對于家人的親情是多么寶貴的。

三、教學方法

為了達到上述的教學目標，本課堂主要采用靈活多變的教學方

法。比如：小組活動、問答式教學、聽課討論式教學等方式，

來讓師生之間進行深入探討和讓學生在思考中進一步掌握相關

的知識。

四、教學步驟

1.導入

首先介紹本節(jié)課所學的小說《小狗包弟》。讓學生了解故事情

節(jié)和主要的人物角色。然后，讓學生和同桌交流認為小說里主

人公扮演了什么角色，他們是如何互相聯(lián)系在一起的。

2.閱讀理解

教師會分發(fā)相關的閱讀材料給學生，并指導學生通過認真閱讀、

反復揣摩小說中的故事情節(jié)，來深入剖析人物角色、情感表達

和故事情節(jié)。要求學生閱讀完成后，就其中的內(nèi)容展開一定的

討論，如這個家庭不同成員之間是如何相互關心和支持的，為

什么包弟要對狗表達那樣的情感等等。

3.提出問題

根據(jù)上述的故事情節(jié)，提出一些有意思的問題來考慮，如什么

是真正的財富、我們家庭關系的重要性、如何通過自己的努力

和勇氣實現(xiàn)夢想等等。這么做旨在讓學生的思維得到飛升，并

且在課堂上掌握一些重要的道德教育問題。

4.總結分享

最后，老師可以組織小組活動，讓學生分享自己的見解和答案。

然后從一個大家的角度出發(fā)，匯總上述的問題和答案，并將其

形成比較完整的框架結構，這不僅讓學生在不同的角度思考問

題，而且也提高了學生的綜合分析能力。

五、教學要求

1.積極參與

本節(jié)課要求學生積極參與活動和課堂討論。通過課堂教學和小

組討論等方式，讓學生自覺重視自己的角色和合作精神，從而

共同完成課堂任務。

2.尊重他人

在進行思維挑戰(zhàn)和小組活動時，要求學生之間要尊敬和信任他

們的同學。同時，要求老師在講解和耐心解答學生的問題時，

應當注重耐心和溫馨。

3.自由探討

鼓勵學生在課堂上自由討論，并充分發(fā)表自己的見解并與他人

分享。同時，要有一定的壓力和獎勵機制，讓學生持之以恒地

參加討論，通過互幫互助，共同完成課堂工作。

六、教學評估

1.書面測試

通過課堂教學和隨堂考試，來檢測和評估學生對于此次課程內(nèi)

容的掌握情況和故事情節(jié)的理解程度。

2.問答答辯

通過小組答辯來評估學生的閱讀能力、理解能力和分析能力。

要求他們在課堂上一起分享答案和思路，并向教師解釋他們的

學習計劃和學習成果。

注：本教學設計是針對人教版高一必修2