心得體會(huì)共6篇

第第頁(yè)心得體會(huì)共6篇

心得體會(huì)共1

練習(xí)寫字心得體會(huì)

一、學(xué)寫字，練就做事仔細(xì)的好習(xí)慣。

在多數(shù)狀況下，字是寫給別人看的，所以練習(xí)寫字，一要寫得正確，二要寫得清晰。字寫錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費(fèi)勁；都使別人不方便。

首先，老師要以身作那么，認(rèn)仔細(xì)真的盡力把字寫好。作為一名老師不僅板書要干凈、美麗，平常給同學(xué)批改作業(yè)也要把字寫得端正、干凈，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會(huì)給同學(xué)以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。學(xué)校生的向師性和仿照技能很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。老師寫字決不能“龍飛鳳舞”，這樣會(huì)使同學(xué)目不暇接，無(wú)法辨別。每一位老師都要嚴(yán)格要求自己，狠下苦功仔細(xì)練好字，我堅(jiān)持每周練寫一頁(yè)字，由于能寫一筆好字是老師必備的基本功。

其次，老師要仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)寫字。

再次，老師肯定要隨時(shí)隨地提示并留意培育同學(xué)正確的書寫姿態(tài)，仔細(xì)的訂正同學(xué)錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)。使同學(xué)最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、寫字是一種技能，非自己親自動(dòng)手，仔細(xì)練習(xí)不可?！皩懽质且环N技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指引一番，只是個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指引之后，接下去有一段須要的工夫，所以我堅(jiān)持練習(xí)寫鋼筆字，硬是根據(jù)規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，仔細(xì)練習(xí)不可?！碧貏e是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，仔細(xì)練習(xí)”。

一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí)，我寫的字比以前好多了，還讓我明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲，要付出才有收獲。

心得體會(huì)共2

寫字教學(xué)總結(jié)

寫字教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的一種手段，學(xué)校生需要從小打好寫字的基礎(chǔ)。美麗的字不是一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛(ài)寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這是一項(xiàng)比較艱難的任務(wù)。這就要求我們重視對(duì)同學(xué)寫字愛(ài)好的培育。俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師，特別對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，只有是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間才能較長(zhǎng)，效果也才好。這次我學(xué)習(xí)了《學(xué)校語(yǔ)文寫字教學(xué)技能與策略》，讓我大開眼界，對(duì)書法藝術(shù)又有了新的認(rèn)識(shí)。老師分別從：當(dāng)前老師書寫的現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)書法的意義、書寫的一般規(guī)律、其他問(wèn)題及其解決策略這四個(gè)方面講解并描述了這個(gè)專題。

在講解認(rèn)識(shí)書法的意義中，老師講：在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)展中，我國(guó)人民一貫以書法作為一種必不可少的藝術(shù)形式來(lái)豐富自己的精神生活。有的人以書法作為畢生的藝術(shù)追求。或者以書法作為最便捷的裝飾藝術(shù)。而一般人也都會(huì)將書法作為審美對(duì)象來(lái)觀賞。在講解書寫的一般規(guī)律時(shí)，金教授又分別從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)講：方正端莊、筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)均勻、書寫流利、寫出特色。

通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)校語(yǔ)文寫字教學(xué)技能與策略》，我再次深深認(rèn)識(shí)到了書法的意義和書寫的一些規(guī)律，更深得體會(huì)到作為老師，肯定要練好書法，才能更好地去指導(dǎo)自己的同學(xué)寫好字。以后，我要從以下幾方面努力提高自己的教學(xué)水平：

一、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)。從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜歡。為了引發(fā)同學(xué)認(rèn)字、愛(ài)字的愛(ài)好，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，依據(jù)字的各部分編寫小故事講給同學(xué)聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓同學(xué)能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生新奇的探究之情。

二、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)同學(xué)練字的積極性，還能培育同學(xué)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間相互合作的集體意識(shí)。

三、定期開展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的同學(xué)作品放在風(fēng)采展示里，加強(qiáng)同學(xué)的自信心，提高他們對(duì)寫字的愛(ài)好。班級(jí)里形成良好的寫字氛圍。

愛(ài)好有了，有了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我就在平常的教學(xué)中給孩子們一些進(jìn)步的方法和技巧，讓他們能有一個(gè)進(jìn)步的方向。所以在教學(xué)中我著重以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)教學(xué)：〔1〕基本筆畫。每一個(gè)字都有自己的基本的筆畫，因此，寫好一個(gè)字，

就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓同學(xué)打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。〔2〕字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，掌控了偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，識(shí)字的學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)約些?！?〕字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)改變多樣。同學(xué)的生字都寫在田字格里，因此，可以要求同學(xué)借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看詳細(xì)分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要?jiǎng)蚍Q，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫得扁而且寬??

二、常規(guī)性的指導(dǎo)。

常規(guī)性的指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆技巧以及字的間架結(jié)構(gòu)等。其中對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。正確的寫字姿態(tài)，極大地影響著同學(xué)的漢字書寫質(zhì)量及身心健康。因而，對(duì)同學(xué)從小進(jìn)行寫字姿態(tài)的指導(dǎo)培育，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)校語(yǔ)文寫字教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。如一班級(jí)的寫字課中可以這樣來(lái)引導(dǎo)同學(xué)：

1、課件演示《寫字姿態(tài)》圖，同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)圖上告知我們什么？逐步了解正確的執(zhí)筆姿態(tài)。

2、課件演示《兒歌》：“手掌手臂成直線，手里筆尖應(yīng)一寸。眼離桌面要一尺，身離桌邊要一拳?！蓖瑢W(xué)通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論，溝通說(shuō)一說(shuō)兒歌中告知我們什么？強(qiáng)化寫字“三個(gè)一”意識(shí)。而后，放手讓同學(xué)按要求互糾互幫，老師隨時(shí)矯正，逐步規(guī)范同學(xué)的寫字姿態(tài)。指導(dǎo)的另一個(gè)重點(diǎn)是漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點(diǎn)是方塊形的。獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字時(shí)，要求做到左右兩部分基本等高。如：材、科。同學(xué)了解了這一點(diǎn)，也就掌控了大部分漢字。而上下結(jié)構(gòu)的字布局要均勻，如：姿。左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長(zhǎng)。如：湖。上中下的字，各部分要寫得扁而寬?？偠灾?，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要表達(dá)出方塊形的特點(diǎn)。

三、規(guī)律性指導(dǎo)。

隨著時(shí)間的推移，同學(xué)在書寫過(guò)程中，難免存在一些普遍性的毛病，如結(jié)構(gòu)書寫不當(dāng)?shù)?。這時(shí)老師就要重點(diǎn)指導(dǎo)。俗話說(shuō)得好“寫字沒(méi)有巧，筆畫安排好。”這就說(shuō)明白漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)安排均勻極其重要。

學(xué)習(xí)這門課程，使我受益匪淺。在學(xué)校語(yǔ)文寫字教學(xué)中，老師要精講多練，規(guī)范同學(xué)正確的寫字姿態(tài)，引導(dǎo)他們觀測(cè)字的結(jié)構(gòu)，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)，還有利于同學(xué)陶冶情操，讓同學(xué)明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。進(jìn)展同學(xué)的心理素養(yǎng)。

心得體會(huì)共3

寫字教學(xué)心得體會(huì)

寫字教學(xué)心得體會(huì)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和計(jì)算機(jī)的普及，電腦打字可以替代手的書寫，人們漸漸淡化對(duì)漢字書寫的認(rèn)識(shí)，漢字書寫也越來(lái)越遭到冷落。學(xué)校、尤其是老師教學(xué)思想的偏差，致使同學(xué)片面追求主科成果，忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向日趨嚴(yán)峻，同學(xué)對(duì)寫字課提不起精神，書寫心情低落，課前拖拖拉拉，課中任意說(shuō)話、打鬧、紀(jì)律松弛，書寫時(shí)三筆兩畫草草了事等陋俗較為普遍……這樣，極大地影響著寫字課的正常開展及同學(xué)書寫技能的提高。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和教學(xué)中的種種“陋俗”，書法老師責(zé)無(wú)旁貸，怎樣組織寫字教學(xué)？歸納如下幾點(diǎn)，以求同行們不吝賜教。

一、提高認(rèn)識(shí)，興奮精神，勇于克服自身困擾。

寫字，是提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)和落實(shí)-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。通過(guò)寫字教學(xué)，使同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，并有初步的書法觀賞技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一，“一手好字”又是課程目標(biāo)對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)提出的“三個(gè)一”質(zhì)量目標(biāo)之一。積極引導(dǎo)同學(xué)“正確、規(guī)范、美觀”地書寫漢字，是使同學(xué)有效進(jìn)行書面溝通和實(shí)現(xiàn)“一手好字”的基本保證，也是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。因此，作為書法老師，首先要提高自己對(duì)寫字課的認(rèn)識(shí)，并以“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，振興漢字書寫！”為己任，堅(jiān)固樹立“為同學(xué)終身進(jìn)展負(fù)責(zé)任”的思想，正視社會(huì)現(xiàn)狀，正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的各種困擾和教學(xué)中涌現(xiàn)的各種陋俗，興奮精神，以樂(lè)觀向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作立場(chǎng)，努力克服自身的困擾，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。第二，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，重視開學(xué)第一課的溝通-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

與引導(dǎo)，積極向同學(xué)介紹習(xí)字的多重功能，使同學(xué)知道“一手好字”對(duì)人的作用，對(duì)社會(huì)的作用，從而提高對(duì)寫字教學(xué)的目的和意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。第三，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己“為有源頭活水來(lái)”，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平和課堂管理技能。特別是要領(lǐng)悟教育部《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，吃透各班級(jí)的寫字教材，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的組織、實(shí)施等方面不斷改進(jìn)自己的方法，講究自己的策略，以求滿意同學(xué)心理需求和自主進(jìn)展的需要。

二、穩(wěn)定秩序建立公約共同打造誠(chéng)信課堂

穩(wěn)定的教學(xué)秩序是老師實(shí)施一切教學(xué)活動(dòng)的重要保障。為此，針對(duì)同學(xué)上課提不起精神，課前拖拖拉拉，課中任意說(shuō)話、打鬧、紀(jì)律松弛，書寫心情低落或書寫時(shí)三筆兩畫草草了事等陋俗，把一節(jié)課〔35分鐘〕分為四個(gè)不等時(shí)的-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

時(shí)間段并細(xì)化要求。即：第一時(shí)間段為同學(xué)“課前預(yù)備”〔5分鐘〕：老師提前進(jìn)教室督促同學(xué)們成二路縱隊(duì)有序進(jìn)入書法室，并按教室座序?qū)⒄n本、用具按規(guī)定位置擺放整齊，寧?kù)o就坐，集體朗誦《寫字歌》或《筆順歌》；第二時(shí)間段為老師“講授新課”〔10分鐘〕：要求同學(xué)們集中留意力傾聽(tīng)老師講解，并積極舉手回答下列問(wèn)題；第三時(shí)間段為同學(xué)們“自主練習(xí)”〔10-15分鐘〕：要求同學(xué)們仔細(xì)完成課堂作業(yè)，并做到“一看〔認(rèn)真觀測(cè)字形結(jié)構(gòu)〕、二想〔積極思索各種筆畫的合理擺布〕、三動(dòng)筆〔先描紅后臨寫〕”；第四時(shí)間段為“師生互動(dòng)”〔10-5分鐘〕：要求同學(xué)們有序欣賞、相互溝通，積極評(píng)價(jià)他人的課堂作業(yè)等。

如上述，師生共建《守時(shí)惜時(shí)公約》，大家對(duì)每一時(shí)段的時(shí)間安排和應(yīng)當(dāng)做什么都心知肚明，老師帶頭承諾，同學(xué)個(gè)個(gè)舉手表決。師生相互尊敬、相互信任、共同打造誠(chéng)信課堂，這也是深化課堂教學(xué)改革之必定。這樣一來(lái)，盡管有些班-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

級(jí)、有那么幾個(gè)不服管的“非常生”，也能夠在大家的感召下逐步轉(zhuǎn)化，從而使各班課堂教學(xué)得到正常有序地開展。

三、周密計(jì)劃講究策略讓每一個(gè)同學(xué)受益

寫字是枯燥的，心理學(xué)告知我們，對(duì)于年齡尚小、無(wú)意留意占主導(dǎo)地位、意志品質(zhì)進(jìn)展水平相對(duì)較低的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，重復(fù)單調(diào)、味同嚼蠟的寫字訓(xùn)練是收效甚微的。因此，要讓每一個(gè)同學(xué)受益，老師需要做到周密計(jì)劃，講究策略。

首先，要深刻領(lǐng)悟課程目標(biāo)的要求，仔細(xì)鉆研教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，提前一周備好課。

第二，把好課堂教學(xué)關(guān)。課堂上，老師在重點(diǎn)把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，留意加強(qiáng)書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化基本筆畫和偏旁部首的練習(xí)及其在漢字中的運(yùn)用等，并利用肯定的時(shí)間特地進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量反饋，實(shí)時(shí)解決同學(xué)存在的共性問(wèn)題。這里，老師特別要做到精講，少說(shuō)廢話，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

信守自己對(duì)講課時(shí)間的承諾。

第三，講究策略，促進(jìn)課堂有效性提高。

一是美化環(huán)境：創(chuàng)設(shè)深厚的書法環(huán)境，渲染書法氣氛，為同學(xué)提供良好的書法氛圍，可使同學(xué)在潛移默化中提高書法情趣。比如書法教室的布置：“名人字畫”或裝裱過(guò)的同學(xué)中的“優(yōu)秀作品”懸掛在兩邊墻上嚴(yán)謹(jǐn)有序；又如黑板的布置：左邊一首《寫字歌》、右邊一首《筆順歌》，上沿為漢字書寫的8種基本筆畫，正中為大小米字格。同學(xué)一走進(jìn)教室就會(huì)歷歷在目、不知不覺(jué)中受到書法藝術(shù)的感染，從而達(dá)到環(huán)境育人的目的。

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心得體會(huì)共4

寫字教學(xué)心得體會(huì)

曹紅英

20

17、12

寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。學(xué)校寫字教學(xué)，收效總不能令人滿足。究其緣由，主要是指導(dǎo)較少，那么，怎么加強(qiáng)寫字指導(dǎo)呢？

一、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美技能，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。假如書法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮同學(xué)的感受，其結(jié)果是可想而知的。

二、教給同學(xué)寫字的方法和技巧。

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)約一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蓖瑢W(xué)寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿態(tài)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿態(tài)還影響同學(xué)身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采用了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使同學(xué)在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提示同學(xué)：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。為了讓同學(xué)真正體會(huì)到姿態(tài)正確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。

在寫字指導(dǎo)過(guò)程中，我鼓舞同學(xué)少用或不用涂改液，這有利于提高同學(xué)的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。潔凈的紙面就像我們美麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢？提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成用眼上心去寫字的習(xí)慣，用眼觀測(cè)，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例；上心去記、去分析，然后盡力做到一揮而就、不涂改。

同學(xué)練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指導(dǎo)就讓同學(xué)仿寫，其難度較大。同學(xué)寫起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌控，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)同學(xué)習(xí)慣把字寫小。久而久之，同學(xué)的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。所以同學(xué)練習(xí)寫字時(shí)，一開始應(yīng)要求他們觀測(cè)字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是培育同學(xué)讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上訂正同學(xué)不能把字寫在格子正確位置上的毛??；二是促使同學(xué)習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能加強(qiáng)手指、手腕的敏捷性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。

三、讓同學(xué)把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

俗話說(shuō)：“寫字沒(méi)有巧，筆畫安排好?！薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了巨大的漢字體系，我想這也正是中國(guó)文字的奇妙、偉大之處。可見(jiàn)寫好基本筆畫很重要，筆畫安排穩(wěn)妥，結(jié)構(gòu)平正、均勻極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見(jiàn)端正。寫合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求同學(xué)做到左右宜占位相等，且左緊右舒。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。

激勵(lì)是激發(fā)鼓舞的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓舞同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素養(yǎng)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期盼的立場(chǎng)對(duì)待同學(xué)，觀測(cè)同學(xué)的微小改變，查找同學(xué)在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的愛(ài)好。每節(jié)寫字課后，將全部同學(xué)的作品進(jìn)行展示。并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

心得體會(huì)共5

寫字教學(xué)心得體會(huì)

《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用，需要從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一班級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的寫字技能。老師要激發(fā)同學(xué)的寫字愛(ài)好??”這就給廣闊的語(yǔ)文老師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。

寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。上學(xué)期我們學(xué)校開展了中午靜心習(xí)字活動(dòng)，同學(xué)的書寫水平有很大進(jìn)步，下面就寫字教學(xué)談一下自己的體會(huì)。

一、激發(fā)同學(xué)書寫的愛(ài)好。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛(ài)寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，需要重視同學(xué)寫字愛(ài)好的培育。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比方等等。

激勵(lì)是激發(fā)鼓舞的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓舞同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素養(yǎng)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期盼的立場(chǎng)對(duì)待同學(xué)，觀測(cè)同學(xué)的微小改變，查找同學(xué)在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的愛(ài)好。學(xué)校在教室的外墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將全部同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓同學(xué)上完寫字課后每天寫一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊(duì)到“園地”前觀賞自己和他人的作品，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，

正確的寫字姿態(tài)是寫好字的前提，也是同學(xué)健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)同學(xué)坐姿的同時(shí)，非常著重自己的寫字姿態(tài)，常常提示他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無(wú)名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提示自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”，使同學(xué)潛移默化地受到了教育和影響，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。

三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美技能，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。假如書法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮同學(xué)的感受，其結(jié)果是可想而知的。

1、重視基本筆畫練習(xí)。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開課的第一天就著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí)除了教材上的口訣，我又給同學(xué)編了形象的順口溜：寫豎畫，認(rèn)真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時(shí)教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，同學(xué)還是弄不清晰，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，認(rèn)真觀測(cè)才美麗。從一開始就讓同學(xué)練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出精確的定位，交給同學(xué)，使他們牢牢地掌控，運(yùn)用自如，由于這些字是組成其他字的基石。

3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的改變，先讓同學(xué)自己思索、爭(zhēng)論和溝通，最末師生一起總結(jié)，這樣同學(xué)經(jīng)受了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了勝利的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而長(zhǎng)久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循