第二章班級組織建設(shè)

第二章班級組織建設(shè)班級組織建設(shè)第二章第二章班級組織建設(shè)

第一節(jié)

班級組織建設(shè)概述

第二節(jié)

班級組織結(jié)構(gòu)建設(shè)

第三節(jié)

班集體建設(shè)班級組織建設(shè)概述第一節(jié)組織：靜態(tài)的組織結(jié)構(gòu)動態(tài)的組織活動班級組織建設(shè)：靜態(tài)：建立班級組織的結(jié)構(gòu)，包括組織目標(biāo)、組織規(guī)范、組織機(jī)構(gòu)。動態(tài)：把一個松散的群體，凝聚為一個組織，再進(jìn)一步建設(shè)成為集體。第一節(jié)班級組織建設(shè)概述一二班級組織建設(shè)的一般過程CompanyLogo班級組織建設(shè)的基本要素一、班級組織建設(shè)的基本要素組織機(jī)構(gòu)組織規(guī)范組織目標(biāo)目標(biāo)：具有吸引力、凝聚力、向心力，是前進(jìn)的方向和動力。

班主任：班級組建之初，了解情況，確立班級目標(biāo)。

規(guī)范：科學(xué)性、穩(wěn)定性、群眾性、嚴(yán)肅性，有利于克服盲目性和隨意性，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、認(rèn)真負(fù)責(zé)的風(fēng)尚，便于對工作的驗收。

機(jī)構(gòu)：自治性質(zhì)，規(guī)定了成員的角色、地位、職責(zé)、權(quán)限，為成員間的協(xié)作提供了組織保證。班主任：發(fā)掘班級中熱心的、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的同學(xué)，形成集體核心，團(tuán)結(jié)帶動班級成員。二、班級組織建設(shè)的一般過程（一）松散群體階段（三）班集體階段（二）穩(wěn)定班級組織階段二、班級組織建設(shè)的一般過程（一）松散群體階段狀態(tài)：生生之間、師生之間完全陌生，處于新奇而相互觀察的狀態(tài)；班級沒有奮斗方向；骨干核心沒有出現(xiàn)，學(xué)生干部由班主任臨時指定；大多數(shù)活動由班主任直接參與指揮；成員心思各異，班級松散。班主任工作：一方面，全面了解學(xué)生，尋找、選擇積極分子加以培養(yǎng)；另一方面，提出明確、切實可行的要求，讓積極分子響應(yīng)與支持，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，提供交往機(jī)會。二、班級組織建設(shè)的一般過程（二）形成穩(wěn)定班級組織階段狀態(tài)：各種人際關(guān)系初步形成；嶄露頭角的積極分子具有了一定威信，通過民主選舉選擇班委會；班級凝聚力增強(qiáng)，正確輿論占上風(fēng)；但奮斗目標(biāo)尚未完全變成學(xué)生自覺的行為動機(jī)。班主任工作：一方面，加強(qiáng)對班干部的教育和指導(dǎo)，讓其自己開展班級工作；另一方面，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)積極分子，幫助班干部把這些人團(tuán)結(jié)到班委會周圍，擴(kuò)大骨干力量。二、班級組織建設(shè)的一般過程（三）班集體階段狀態(tài)：集體有了自主管理、自我教育、自己解決集體問題的意識和能力，學(xué)生可以自己來設(shè)計和變革班級管理方式。集體：自覺考慮每一個成員的發(fā)展需要，尊重每個學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)其長處，為其個性發(fā)展提供或創(chuàng)造機(jī)會。班級組織結(jié)構(gòu)建設(shè)第二節(jié)班級組織建設(shè)：靜態(tài)：建立班級組織的結(jié)構(gòu)，班級組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)包括組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、組織規(guī)范。動態(tài)：把一個松散的群體，凝聚為一個組織，再進(jìn)一步建設(shè)成為集體。第二節(jié)班級組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)CompanyLogo班級組織目標(biāo)建設(shè)一二三班級組織規(guī)范建設(shè)班級組織機(jī)構(gòu)建設(shè)一、班級組織目標(biāo)建設(shè)班級組織目標(biāo)：通過班級組織建設(shè)所要達(dá)到的預(yù)期行為結(jié)果。目標(biāo)建設(shè)的目的：使班級每個成員在認(rèn)識、情感、意志和行動上同集體的要求相統(tǒng)一，并將這種要求逐步內(nèi)化為自己的精神需要，借此提高學(xué)生的素質(zhì)，讓其個性充分發(fā)展。確定目標(biāo)

原則注意事項方法一、班級組織目標(biāo)建設(shè)（一）確立班級組織目標(biāo)的原則1.方向性原則班級的組織目標(biāo)是全班師生共同努力的方向，是全班統(tǒng)一認(rèn)識和行動的綱領(lǐng)，是國家的教育方針以及學(xué)校的教育目標(biāo)在班集體建設(shè)中體現(xiàn)，也是學(xué)生身心發(fā)展水平的反映。因此，需考慮方向性。（一）確立班級組織目標(biāo)的原則2.激勵性原則合適的目標(biāo)能激發(fā)人的動機(jī)，調(diào)動積極性。因此，班級目標(biāo)要有號召力、具體形象、生動鮮明、有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。（一）確立班級組織目標(biāo)的原則3.階段性原則各階段提出的目標(biāo)應(yīng)是多層次的；目標(biāo)要由低級到高級、由淺入深、由易到難。遠(yuǎn)景目標(biāo)：班集體成員在某個學(xué)習(xí)期間經(jīng)過努力奮斗要達(dá)到的目標(biāo)。中景目標(biāo)：遠(yuǎn)景和近景之間。近景目標(biāo):結(jié)合本班、學(xué)校、學(xué)生的實際情況，分步驟落實在班集體近階段的具體任務(wù)而要達(dá)到的目標(biāo)。（一）確立班級組織目標(biāo)的原則4.可行性原則目標(biāo)要符合社會要求、學(xué)校要求、班級實際、學(xué)生特點，在充分總結(jié)班級過去的工作和現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，提出適度的目標(biāo)。確定目標(biāo)

原則注意事項方法一、班級組織目標(biāo)建設(shè)（二）確立班級組織目標(biāo)的方法1.新班級了解班級基本情況，為班級提出長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。討論：為什么要確定這樣的目標(biāo)，有什么意義，應(yīng)該怎么做，以增加學(xué)生對目標(biāo)的認(rèn)同度。2.有建設(shè)基礎(chǔ)的班級民主協(xié)商確定班級目標(biāo)。這樣既符合班級特點和學(xué)生實際，針對性，可激發(fā)學(xué)生的主觀能動性；同時符合學(xué)生意愿，執(zhí)行容易。確定目標(biāo)

原則注意事項方法一、班級組織目標(biāo)建設(shè)（三）確立班級組織目標(biāo)的注意事項1.選準(zhǔn)突破口突破口往往是能引起學(xué)生進(jìn)步的切入點，抓住切入點，調(diào)動學(xué)生積極性，通過突破口打開班集體建設(shè)的局面。2.發(fā)揮良好的首因效應(yīng)第一個目標(biāo)達(dá)不到：挫敗感，動搖對班主任和班集體的信心。第一個目標(biāo)實現(xiàn)：提高班主任的威信，看到集體的力量，增加信心。（三）確立班級組織目標(biāo)的注意事項3.實事求是分析學(xué)生對目標(biāo)的認(rèn)識程度、班級實現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)和能力，目標(biāo)的難度要符合“最近發(fā)展區(qū)”。4.目標(biāo)要有層次性5.力求體現(xiàn)班級特色設(shè)計班級系列教育活動，尤其是近景目標(biāo)的確立應(yīng)力求體現(xiàn)班級特色。（案例）案例：小學(xué)低年級班級目標(biāo)獎?wù)禄谥贫ò嗉壞繕?biāo)時，讓學(xué)生暢談各自的意圖，形成學(xué)生視角中十個方面的內(nèi)容，每個內(nèi)容用一枚獎?wù)伦鳛闃?biāo)記，而每枚獎?wù)乱跃哂心撤N特性的動物做符號的，如雄獅、公雞、大雁、螞蟻、蜜蜂、企鵝、白鴿、唐老鴨、松鼠、金猴，最終成為系列獎?wù)?，即自主獎?wù)?、班?wù)獎?wù)隆⑹丶o(jì)獎?wù)?、合作獎?wù)?、自修獎?wù)?、禮儀獎?wù)隆⑿l(wèi)生獎?wù)?、活動獎?wù)?、興趣獎?wù)?、?chuàng)造獎?wù)?。此舉措很受小朋友歡迎，管理效果非常顯著。第二節(jié)班級組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)CompanyLogo班級組織目標(biāo)建設(shè)一二三班級組織規(guī)范建設(shè)班級組織機(jī)構(gòu)建設(shè)二、班級組織機(jī)構(gòu)建設(shè)（一）（二）（三）全員管理崗位的設(shè)置團(tuán)支部（或少先隊中隊委員會）常見的班級組織機(jī)構(gòu)形式有班委會、團(tuán)支部（或少先隊中隊委員會），以及各種常規(guī)性活動組織。班委會（一）班委會1.組成成員：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、生活委員2.班干部的基本條件總體特征：思想進(jìn)步、性格開朗；團(tuán)結(jié)同學(xué)、善于溝通；顧全大局、樂于奉獻(xiàn)；勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀；群眾威望高，工作責(zé)任心強(qiáng)……。班長、副班長：全面協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員：某方面的優(yōu)秀生。生活委員、衛(wèi)生委員：熱心為集體服務(wù)。（一）班委會3.班干部的選拔開學(xué)初：班主任善于觀察，了解學(xué)生特點，物色干部人選，指定臨時負(fù)責(zé)人。經(jīng)過一段時間的考察和培養(yǎng)，民主選舉或競選班干部，組成班委會。（一）班委會4.班干部的培養(yǎng)深入了解，知人善任。用人不疑、疑人不用。教予工作方法，創(chuàng)造性的完成任務(wù)民主評議，增強(qiáng)自律意識、競爭意識、責(zé)任心、進(jìn)取心。（一）班委會5.班干部的換屆方法：常任制和輪換制相結(jié)合、學(xué)生自薦競選與民主選舉相結(jié)合。實行班級角色動態(tài)分配，保證班級工作既有穩(wěn)定性和連續(xù)性，使每個同學(xué)都有機(jī)會參與班級管理。作用：調(diào)動積極性，鍛煉自主管理能力，培養(yǎng)獨立性、自主性、創(chuàng)造性等心理品質(zhì)。二、班級組織機(jī)構(gòu)建設(shè)（一）（二）（三）全員管理崗位的設(shè)置團(tuán)支部（或少先隊中隊委員會）常見的班級組織機(jī)構(gòu)形式有班委會、團(tuán)支部（或少先隊中隊委員會），以及各種常規(guī)性活動組織。班委會（二）團(tuán)支部（少先隊中隊委員會）1.中學(xué)：團(tuán)支書、組織委員一名、宣傳委員一名。注意團(tuán)支部和班委會的配合協(xié)調(diào)，可安排團(tuán)支書進(jìn)入班委會。2.小學(xué)：中隊長1名、副隊長1-2名。二、班級組織機(jī)構(gòu)建設(shè)（一）（二）（三）全員管理崗位的設(shè)置團(tuán)支部（或少先隊中隊委員會）常見的班級組織機(jī)構(gòu)形式有班委會、團(tuán)支部（或少先隊中隊委員會），以及各種常規(guī)性活動組織。班委會（三）全員管理崗位的設(shè)置常規(guī)管理崗位：紀(jì)律檢查員、眼保健操監(jiān)督員、禮儀監(jiān)督員學(xué)習(xí)示范崗位：學(xué)科課代表活動崗位：小臺長、小編導(dǎo)、小攝影師、小美工、小主持、小記者、板報主編社會崗位：小小超市遠(yuǎn)、綠化小天使、小小交警、小小物業(yè)管理員第二節(jié)班級組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)CompanyLogo班級組織目標(biāo)建設(shè)一二三班級組織規(guī)范建設(shè)班級組織機(jī)構(gòu)建設(shè)班級組織規(guī)范：班級成員在教育教學(xué)和日常行為活動中必須共同遵守的準(zhǔn)則。（一）（二）（三）作用過程功能表現(xiàn)形式（二）注意事項三、班級組織規(guī)范建設(shè)（一）班級組織規(guī)范的表現(xiàn)形式1.兩種形式：正式規(guī)范：正式文件明文規(guī)定的規(guī)范（學(xué)校和班集體規(guī)章制度、學(xué)生守則），對學(xué)生的行為起定向、約束作用。非正式規(guī)范：班級自發(fā)形成的或?qū)W生之間約定俗成的規(guī)范（班風(fēng)、校風(fēng)、班級輿論），用無形的力量迫使學(xué)生遵守。2.班主任工作：組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定包括學(xué)習(xí)制度、值日生制度、紀(jì)律規(guī)范、文盲禮貌規(guī)范等。（二）班級組織規(guī)范的功能協(xié)調(diào)：集體與個人的行為，保證共同目標(biāo)得以實現(xiàn)。保障：成員的權(quán)益，個人的安全和發(fā)展。塑造：規(guī)范提供了一種參照模式、行動指南。警示：禁止性規(guī)范起著防范作用。（三）班級組織規(guī)范的作用過程規(guī)范的效果取決于學(xué)生的遵從水平，一般有三種水平：服從：新建班初期，學(xué)生為了獲得獎勵或避免批評，在外力的控制下遵從。認(rèn)同：隨著班級的發(fā)展，學(xué)生以他人為榜樣進(jìn)行模仿而表現(xiàn)出遵從。內(nèi)化：在班集體的形成時期，學(xué)生真正認(rèn)識到規(guī)范的重要性、正確性、價值性，認(rèn)為自己必須要按照規(guī)范行動，把規(guī)范內(nèi)化為自我要求。這是一種自律的遵從，規(guī)范成為個人較為穩(wěn)定的觀念和行為習(xí)慣。（四）制定班級組織規(guī)范的注意事項（1）班規(guī)要符合教育法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，從班級實際出發(fā)。（2）制定時，尊重學(xué)生意見，體現(xiàn)民主精神。（3）建立監(jiān)督和反饋機(jī)構(gòu)，有高度的透明度。（4）執(zhí)行中，把握全局，及時調(diào)整。班集體建設(shè)第三節(jié)班級組織建設(shè)：靜態(tài)：建立班級組織的結(jié)構(gòu)，班級組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)包括組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、組織規(guī)范。動態(tài)：把一個松散的群體，凝聚為一個組織，再進(jìn)一步建設(shè)成為集體。第三節(jié)班集體建設(shè)CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標(biāo)志班集體的功能班集體建設(shè)途徑與方法四一、班集體的概念班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接人際交往為特征的社會心理共同體。第三節(jié)班集體建設(shè)CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標(biāo)志班集體的功能班集體建設(shè)途徑與方法四二、班集體的功能（一）社會化功能人的社會化：一方面通過學(xué)校教育教學(xué)過程獲得知識、觀念、能力等；另一方面，通過直接參與社會生活，把社會文化、規(guī)范內(nèi)化為自己的社會文化素養(yǎng)。班級是實施教育教學(xué)活動的組織，也是學(xué)生參與社會活動主要場所。學(xué)生進(jìn)入班集體，與他人合作共事、處理人際沖突，參與制定集體規(guī)范和評價集體中的人與事，為社會公民的基本品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。二、班集體的功能（二）教育功能班集體能有目的、有計劃把全面發(fā)展的教育目標(biāo)落實到每個成員的身心發(fā)展上，包括科學(xué)文化知識、生活基本技能、社會生活規(guī)范、社會行為方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會角色。二、班集體的功能（三）歸屬功能學(xué)生作為班級中的一員，能感受到尊重、關(guān)愛、自由、安全、愉悅的心理氣氛，是學(xué)生心理健康的保護(hù)劑。學(xué)生在關(guān)愛、尊重他人和承擔(dān)集體責(zé)任中發(fā)現(xiàn)自己的價值，獲得自尊。學(xué)生通過與他人交流，溝通排解不良情緒，調(diào)整自己的不良心理和行為。二、班集體的功能（四）發(fā)展功能班集體的自主管理為學(xué)生提供不同責(zé)任崗位，能促進(jìn)其個性情感、能力、社會性、行為等方面發(fā)生積極的變化。班集體具有的豐富多彩的活動讓每一個學(xué)生都有戰(zhàn)士自己才能、發(fā)揮個性擦混改造潛力、獲得集體成員肯定的機(jī)會。集體生活中各種評價，有利于形成學(xué)生積極客觀的自我意識，喚起學(xué)生積極的自我價值追求。第三節(jié)班集體建設(shè)CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標(biāo)志班集體的功能班集體建設(shè)途徑與方法四三、良好班集體形成的標(biāo)志（一）有共同的奮斗目標(biāo)共同的奮斗目標(biāo)能喚起集體內(nèi)在發(fā)展動力和促使集體達(dá)成共識，具有激勵和導(dǎo)向作用，能把大家吸引到集體中，發(fā)揮每個成員積極性，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感、班級凝聚力。三、良好班集體形成的標(biāo)志（二）有堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心和健全的組織機(jī)構(gòu)班集體中組織設(shè)置健全、人員構(gòu)成合理、崗位分工明確、構(gòu)成了有層次的工作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；班級領(lǐng)導(dǎo)核心——班委會、團(tuán)支部等具有很強(qiáng)的工作能力，能很好的履行工作職責(zé)、完成工作任務(wù)。三、良好班集體形成的標(biāo)志（三）形成健康的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)集體輿論：班級中占優(yōu)勢的，為多數(shù)人贊同的言論和意見。正確的輿論，能使班集體更加團(tuán)結(jié)、富有朝氣，能幫助每一個成員健康成長。班風(fēng)：班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風(fēng)氣。優(yōu)秀的班集體有一種特別的空氣，令人振奮，會感染進(jìn)入其中的每一個人。三、良好班集體形成的標(biāo)志（四）建立和諧的人際關(guān)系主要包括五個方面：生生之間、師生之間、學(xué)生和家長之間、班主任與任課教師之間、教師和家長之間。良好的人際關(guān)系是班級凝聚力的粘合劑。第三節(jié)班集體建設(shè)CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標(biāo)志班集體的功能班集體建設(shè)途徑與方法四（一）班集體建設(shè)的途徑班集體是在共同活動和交往中形成和發(fā)展的，活動是集體和學(xué)生個體相互作用、協(xié)調(diào)發(fā)展的中介。因而，共同活動是班集體建設(shè)的基本途徑。根據(jù)性質(zhì)和方式不同，只要分成以下四個方面：（一）班集體建設(shè)的途徑1.在教學(xué)活動中建設(shè)班集體（1）把班級學(xué)習(xí)共同體建設(shè)作為教學(xué)活動的目標(biāo)之一。（2）充分挖掘教學(xué)活動促進(jìn)班集體建設(shè)的各種因素。（3）開展集體性學(xué)習(xí)評價活動。（4）營造快樂、有序、有效的集體心理學(xué)習(xí)心理和文化。（一）班集體建設(shè)的途徑2.在發(fā)展性班級管理中建設(shè)班集體發(fā)展性管理：不僅考慮班級管理對班級的規(guī)范功能，更關(guān)注管理對班集體和每一個學(xué)生的發(fā)展功能，注重班級管理在目標(biāo)、組織、制度、方式上的變革、創(chuàng)新。首先：確立以集體與個體和諧發(fā)展為本的理念，強(qiáng)調(diào)管理方式隨著集體和個體發(fā)展的需要變革。其次，管理方式有利于發(fā)展集體的自我管理和自我教育。再次，在班集體不同發(fā)展水平和階段中有相適應(yīng)的目標(biāo)、規(guī)范、方式。最后，尊重集體意愿，運用對話、合約、集體決議等方式形成集體目標(biāo)和規(guī)范。（一）班集體建設(shè)的途徑3.在班本化活動中建設(shè)班集體班本化教育活動：班級教學(xué)活動、班級管理活動之外的，根據(jù)班級特點和需要開展的集體活動。（1）從本班級特點和發(fā)展需要出發(fā)，形成郵寄的活動體系，確保促進(jìn)班集體和個體的整體發(fā)展。（2）針對班集體和個體發(fā)展中的關(guān)鍵性主題。（3）精心設(shè)計集體教育活動，考慮內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程、情境、角色等。（4）實施中，要讓學(xué)生真正成為主