2021年高考作文分析及增強作文訓練有效性操作實戰(zhàn)課件

2021年高考作文分析及

增強作文訓練有效性操作實戰(zhàn)

三無作文：無根、無我、無魂大部分作文，用八個字概括：不辨男女，不說人話。

—某市高考語文閱卷組組長漆老師高考作文之怪現(xiàn)狀：1.為什么我們始終感覺自己的作文沒有提高？2.為什么我們從高一一直糾結(jié)抱怨到高二、高三乃至高考？3.高中作文的學習應(yīng)該如何序列化更有效？4.為什么這次作文講明白了，下一次學生寫作又要暈倒？5.自己作文提高的瓶頸到底在哪里？大家共思考6.我們用什么辦法會找到自己作文的弱點并制定彌補措施？7.是否問問自己作文該怎么學習才能見效？8.我們對作文的命題意圖及考查趨向了解多少？9.如果高考真的來了，我們像現(xiàn)在這樣的作文水平能否應(yīng)對高考？大家共思考命題要點·2020高考作文考什么2020年全國高考語文試卷作文題共11道，其中5道由教育部考試中心命制，分別為全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，其他還有天津卷、上海卷、江蘇卷、浙江卷各1道，北京卷2道。在抗擊疫情和高考延期背景下，命題專家堅守“立德樹人”的總目標，立足于“穩(wěn)”，著手于“巧”，體現(xiàn)了為國選才的政治擔當和實踐智慧，既保持了高考作文命題在年度上的方向性風格，又呼應(yīng)了本年度獨特的社會現(xiàn)象，更進一步落實了課程標準對語文學科核心素養(yǎng)的要求。今年的題目具體考查了哪些方面？2020作文考查主題內(nèi)容卷別考查主題全國Ⅰ卷：歷史人物評說文化自信，從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量全國Ⅱ卷：攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來新時代青年的使命與擔當、人類命運共同體全國Ⅲ卷：如何為自己畫好像反思自我、規(guī)劃人生新高考I卷：疫情中的距離與聯(lián)系家國情懷，責任擔當新高考Ⅱ卷：帶你走近文化自信、地域文化浙江卷：個人理想與家庭、社會預(yù)期的落差自我與家庭、自我與社會江蘇卷：同聲相應(yīng)，同氣相求信息意識、個人與環(huán)境北京卷：每一顆都有自己的功用/一條信息個人與集體、青年與時代、信息意識、個人與環(huán)境上海卷：人對事物發(fā)展進程是否無能為力哲理思辨、人的主觀能動性與抗爭精神天津卷：中國面孔中國形象、民族精神五個方面01發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，助力個人品行的培養(yǎng)02倡導全球視野，強調(diào)“人類命運共同體”理念03厚植家國情懷，強化青年的使命與擔當04正確認識自我，明晰自我與外界的關(guān)系05注重思維發(fā)展，提升思辨能力三點啟示一是貫徹“立德樹人”理念。引領(lǐng)考生關(guān)注時代發(fā)展，樹立家國情懷，具備“全球視野”，講好“中國故事”，傳承好“中國精神”，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。二是引導考生積極入世。關(guān)心國家、社會、百姓的關(guān)注熱點和時事，做到“兩耳要問窗外事”，增強學生對中國特色社會主義的道路、理論、制度、文化自信。要肩負時代使命，把個人發(fā)展融入國家發(fā)展、民族復興、人類共存。三是樹立“文以載道”的思想。文章承載自己理解的“到”，如道義、倫理、人類良心、社會責任感；要有為國家和民族服務(wù)的崇高理想。

總而言之，高考作文突出“立德樹人”，不是要做政治論述題，而是鼓勵考生把個人的“小我”和在社會、國家、民族、世界中的“大我”相結(jié)合，清楚自身對于社會、國家、民族、世界向前、向真、向善、向美的價值與意義所在：一是個人如何修養(yǎng)身心，完善品德，提升才干；二是思考明晰個人和集體、社會、國家、民族、世界之間的關(guān)系，體現(xiàn)國家認同、社會參與、社會責任；三是如何把個人發(fā)展融入時代發(fā)展；四是如何理性認知中國的過去與現(xiàn)在、現(xiàn)代的中國與世界的關(guān)系。1.文體驅(qū)動明顯全國I卷，寫發(fā)言稿全國Ⅱ卷，寫演講稿全國Ⅲ卷，寫一封信新高考Ⅱ卷，寫主持詞2.情境創(chuàng)設(shè)明顯有讀書會、論壇、畢業(yè)前學校請你給即將入學新生寫信、電視臺《中華地名》欄目3.內(nèi)容驅(qū)動明顯齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？以攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來為主題以如何為自己畫好像為主題以疫情中的距離與聯(lián)系為主題三個顯著特點兩點啟示一是要注重特殊文體訓練。平時作文教學時除注重議論文的基本問題結(jié)構(gòu)訓練外，還需注意對于演講稿、書信、辯論稿、發(fā)言稿、主持詞等的寫作訓練。二是要以任務(wù)驅(qū)動型寫作為主。對于情境創(chuàng)設(shè)明顯的題型，要注意引導學生利用生活體驗，身臨其境，全身心投入其中，做到真實有度地抒發(fā)情感；要教會學生尋找題目的任務(wù)，并一點不漏地合理完成。題型與文體02新材料作文03命題作文01任務(wù)驅(qū)動型作文全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷01任務(wù)驅(qū)動型作文新高考I卷、浙江卷、江蘇卷、上海卷、天津卷、北京卷（1）02新材料作文新高考Ⅱ卷、北京卷（2）03命題作文三大題型23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（全國新高考Ⅰ卷）面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學校開學有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（全國卷I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。新材料作文和任務(wù)驅(qū)動型作文的特點及區(qū)別新材料作文舊材料作文①強調(diào)審題，扣題不當，全盤皆輸新材料作文①審題有難度，但不嚴格，鼓勵大膽立意舊材料作文②給定話題，尺度開放新材料作文②不限話題，但角度收緊舊材料作文③限定文體新材料作文③文體不限舊材料作文④材料突出檢測性。新材料作文④現(xiàn)實性與檢測性并舉選題背景2點擊輸入文字點擊輸入文字點擊輸入文字點擊輸入文字選背景3新材料作文的有益啟示1.關(guān)注材料的完整性,篩選關(guān)鍵詞。2.從關(guān)鍵詞提煉主題。3.關(guān)注概念和邏輯。4.強調(diào)挖掘和深入。三個關(guān)鍵詞：新材料、敘事體、任務(wù)驅(qū)動材料內(nèi)容特點：①五性（可寫性、選擇性、導向性、探究性、規(guī)避套路性）

②五特質(zhì)（材料事件有過程、有發(fā)展、有多方人員參與、有爭議、青年學生有表達愿望）

③敘事體：正對當前社會的熱點人事任務(wù)驅(qū)動型作文(新材料作文升級版）任驅(qū)作文題特點任務(wù)指令明確：1.體式：一般要求議論文。2.內(nèi)容：要求內(nèi)容的范疇。3.思維：問題的焦點，寫作的著力點。4.對象：限定具體的問題。矛盾性

二、權(quán)衡性

三、思辨性

四、比較性

五、封閉性

六、（2020全國1卷）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。類型：材料作文議論文天下內(nèi)容：文章合為時而著

勵志成長社會生活世道人心家國情懷取向：社會主義核心價值觀中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)形式：任務(wù)驅(qū)動（情境化、反套路）

身份、場合、對象、語氣、格式（常用應(yīng)用文）趨勢：思維的高度、深度、廣度全國卷作文總評寫作：呈現(xiàn)一場美的視覺盛宴審題精準美結(jié)構(gòu)布局美語言暢達美素材充實美文面書寫美

審題精準美引導教學：繞開矚目熱點，規(guī)避押題套作命題材料：春秋時期歷史故事，齊桓公、鮑叔、管仲中國故事，中華美德，中國智慧以史為鑒，借古論今品評人物，關(guān)照現(xiàn)實，讓歷史照亮未來思考個人發(fā)展，堅定文化自信，提高品德修養(yǎng)

材料包括兩方面內(nèi)容：歷史故事和人物評價，一共八句話。

前五句敘述桓公、鮑叔、管仲三人的身份、關(guān)系、恩怨及共同開創(chuàng)霸業(yè)的故事。

第1句“齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們”——強調(diào)“管仲”與“鮑叔”本屬于敵我陣營，針鋒相對，各為其主。第2、3句“管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公”——強調(diào)管仲欲置桓公于死地，兩者宿怨頗深。第4句“鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可”——強調(diào)鮑叔識人之智，向齊桓公舉薦管仲。第5句“于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)”——強調(diào)齊桓公用人之度，鮑叔薦人之公，三人勠力同心，成就霸業(yè)。

審題精準美（內(nèi)容分析）

審題精準美

后三句是歷史人物的評價，主旨感情鮮明，為考生提示寫作角度：第6句“后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首”——稱頌桓公偉業(yè)。第7句孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！边@句話出自《論語·憲問篇》。意思是：桓公多次召集各諸侯國，主持盟會，沒用武力，而制止了戰(zhàn)爭，這都是管仲的功勞??！——孔子對管仲能力的高度評價，也是對齊桓公任用管仲的高度肯定。第8句司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！背鲎浴妒酚洝す荜塘袀鳌?，意思是：“天下的人不稱贊管仲的才干,反而贊美鮑叔能夠識別人才?！薄抉R遷陳述世人對鮑叔識人薦人的美譽事實。

審題精準美（任務(wù)驅(qū)動）班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論——情境設(shè)定、說話對象、場合齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深——思辨能力、比較、權(quán)衡、判斷、主次請結(jié)合你的感受和思考——個性化思考寫一篇發(fā)言稿——文體形式要求

審題精準美（人物視角）齊桓公的視角：“不計前嫌”“寬容大度”“善于用人、用人不疑”“人才決定成敗”“人才乃立國成業(yè)之本“善納雅言”“為國選材無偏見”“用人不問出身“成大事者能屈能伸”“善用計謀”等。鮑叔的角度：“慧眼識珠、知人者明”“尊重人才、愛惜人才”“不計私利、大局為重、國事為先”“強強聯(lián)手、合作共贏”

“謙遜低調(diào)、無私讓賢”“理性定位，自知者智“知人薦才、無私謙恭的美德終將被歷史銘記”等。管仲的角度：“恪盡職守、忠于國事“心懷天下、審時度勢、國事為重”“為國建功、成就自我“國家崛起離不開人才助力”“國家強大方可成就個人”等。

結(jié)構(gòu)布局美常規(guī)結(jié)構(gòu)引：簡要引述材料點：明確提出論點

析：分析闡述論點（并列式、“并列+正反”式）聯(lián)：聯(lián)系自身（吾輩青年）或現(xiàn)實（立足當下）結(jié)：呼吁展望，強化論點

語言暢達美素材充實美對大多數(shù)考生來說，好的結(jié)構(gòu)、語言和素材，都不是天生的，而是訓練、借鑒出來的。搜集整理：精辟名言、文化經(jīng)典、教材素材熱點話題、楷模事跡、科技成就堅持不懈：早誦讀、日摘抄、周隨筆、隨手記

文面書寫美高考作文評分：高低懸殊

書寫：作文分數(shù)高低最的決定性因素標準：端正、清晰、規(guī)范、大小適中建議：練好楷書或隸書，不寫行書或行楷

字帖描紅—比對摹寫—作文格日常練—評分定級你有信心，學生才有信心優(yōu)秀范文

以大格局著眼，以包容心識人

敬愛的同學們：你們好！今日班級讀書會我們討論的是春秋時期齊國桓公和管仲、鮑叔三人的故事。在這場爭奪君位的戰(zhàn)斗中，我看見了公子小白的機勇、管仲的才華，更有鮑叔的大格局和包容心。其中我對鮑叔在這場霸業(yè)中的表現(xiàn)感觸最深。鮑叔的慧眼在于識得了管仲這個人，同時也在于識得了齊國未來的路，以長遠目光去輔佐君主，是大格局的表現(xiàn)，而如今社會的發(fā)展，更是需要這種大格局，以長遠持久的眼光去關(guān)注民生，關(guān)注發(fā)展?！U叔的包容心同樣也是這個時代的呼聲。……他的看似委屈謙讓，實則是更具意義的一次前進，想必他的理想定時讓齊國壯大，讓國家富強，所以自身位置的高低都不重要了?！U叔的慧眼與包容在這個時代同樣受用，我們能從歷史中找到時代所需，青年也應(yīng)以此為直標，做好新時代青年?！⒅睒?，終無曲影。在新時代無數(shù)標桿的引領(lǐng)下，從古人先賢的教誨里，我們能獲得的又何止是一個大格局與包容心，作為新時代青年只能用自己的目光所及去實現(xiàn)未來，用自己之行去描繪藍圖，我們獲取是先賢的力量，要做是化彼之力量為己之力量。……鮑叔之慧眼識珠、包容大度令我佩服，更希望大家能以此為直標，實現(xiàn)當代的霸業(yè)。我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！…備考提示增強作文訓練有效性建議中國高考評價體系“一核四層四翼”結(jié)構(gòu)圖

審題精準美引導教學：繞開矚目熱點，規(guī)避押題套作命題材料：春秋時期歷史故事，齊桓公、鮑叔、管仲中國故事，中華美德，中國智慧以史為鑒，借古論今品評人物，關(guān)照現(xiàn)實，讓歷史照亮未來思考個人發(fā)展，堅定文化自信，提高品德修養(yǎng)作文訓練的邏輯起點標準（訓練方向）：要知道閱卷老師的“好”作文標準什么作文是好作文？？什么是好的考場作文？高考閱卷真感受1.有一筆好字2.善于點扣題，主題合理且集中明確3.漂亮的恰到好處的精彩句顯性得分要素！二、基于閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題分析主動得分意識欠缺，不能有效揣摩閱卷者心理01閱卷其實就是一個審美過程要素的顯性度試卷的美觀度鬼畫桃符體什么是好的考場作文？結(jié)構(gòu)有層次觀點有深度論證有邏輯語言有才氣三觀有正氣更高得分要素！什么是好的考場作文？討論真問題表達真思考富有真情性在技巧和備考資料的裹挾下，學生們的作文實際上已經(jīng)演變成貼、靠、拼、湊，言不由衷，不由自主地說一些正確的廢話。如何激起學生面對作文題真實的思考？高分作文要素！

知“己”亦知“彼”

“己”指考生自己。對自己的知識儲備、解題能力要理性分析，認識清楚，鞏固提升；對自己現(xiàn)階段存在的問題不足要清醒反思，找到病灶，對癥下藥。

“彼”則指高考本質(zhì)、高考命題、評分標準、高考閱卷?；诒磉_效率的作文訓練才是真實恰當?shù)挠柧毴腩}慢——如何入題主題詞在文中出現(xiàn)的頻次低——如何有效點扣題行文思路不能視覺化——如何將思路視覺化閱讀興奮區(qū)不能讓人興奮——如何在關(guān)鍵位置激活閱卷者空話套話一套一套的——如何展開有效分析車轱轆話一波一波的——如何展開有效分析材料舊得不要不要的——如何有效積累素材常見的低效表達作文訓練的基本邏輯分點突破片段寫作強化思維組