高中地理新課程學生學業(yè)成績評價方案基本構(gòu)架設(shè)計-3

高中地理新課程學生學業(yè)成績評價

方案基本構(gòu)架設(shè)計（三）評價的基本框架圖1發(fā)展性學業(yè)評價框架示意圖表1

地理檔案袋評價表姓名__________

班級__________

日期__________檔案內(nèi)容地理作業(yè)地理測試卷自繪地圖自做模型收集資料項目設(shè)計方案研究報告最佳作品量化等級自評同學評家長評教師評質(zhì)性評語自評同學評家長評教師評定綜合等級注：評價等級采用A、B、C、D、E五級制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。圖2

模塊學習的“兩條學習主線并駕齊驅(qū)”的學習模式示意圖表2

地理研究性學習評價表姓名

班級

日期

評價項目評價要點研究過程評價等級自評同學評家長評教師評表達、交流探究成果能否條理清晰、完整地表達探究過程與結(jié)論。能否將論據(jù)與論點聯(lián)系起來，得出基本合理的解釋。能否用語言、文字、地圖、圖表等多種方式表達學習成果。教師評定綜合等級注：評價等級采用A、B、C、D、E五級制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。表3學生地理實踐活動評價表班級學生姓名評價者評價指標評價等級ABC準備階段1．參與活動熱情高2．制訂方案切實可行3．團隊合作意識強實施階段4．善于提出與發(fā)現(xiàn)問題5．收集過程材料詳實6．獨立思考與探究問題7．研究成果新穎獨到反饋階段8．反思學習過程與探究方法9．增強地理學習興趣評價語備注：1．評價等級（在相應(yīng)欄中打“√”）：A＝好，B＝中，C＝有待改進。2．評價者包括學生、教師等。表4地理課堂表現(xiàn)評價表班級學生姓名評價者評價指標評價等級一級指標二級指標ABC學習態(tài)度1．學習意義認識明確2．學習自主意識較強3．團隊合作精神好學習習慣與方法4．學習習慣良好5．正確選擇學習方法6．優(yōu)化學習策略回答與解決問題7．善于獨立思考問題8．積極主動發(fā)言9．創(chuàng)造性解決問題學習成果10．及時完成作業(yè)11．注重探究過程12．培養(yǎng)學習能力評價語備注：1．評價等級（在相應(yīng)欄中打“√”）：A＝好，B＝中，C＝有待改進。2．評價者包括學生、教師等。表5高中地理單元學習測評表姓名

班級

日期

單元名稱評價項目自我總結(jié)評價等級自評同學評家長評教師評你在本單元主要學到了哪些知識和技能？你認為本單元中對生活最有用的知識點是什么？你在本單元拓展學習了哪些地理知識？你在本單元的學習興趣、學習態(tài)度、學習方法如何？單元學習結(jié)束后，你還想解決什么問題？單元測試分值折合等級教師評定綜合等級注：1.評價等級采用A、B、C、D、E五級制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。2.單元測試分值中90分以上為A，80—89分為B，70—79分為C，60—69分為D，60分以下為E。案例：1990年5月的一天，在美國華盛頓州（美國西部沿海）海灘漫步的人們突然發(fā)現(xiàn)，成千上萬只不同顏色和尺碼的鞋子向岸邊漂來。人們帶著滿腹疑惑收集起這些濕透了的鞋子，并猜測鞋子的來源。原來是一艘貨輪出發(fā)時在太平洋遇到臺風，貨輪集裝箱遭到了破壞。（1）這些鞋子為海洋研究者提供了一個很好的研究資料。你能根據(jù)下圖推測出鞋子是從哪里來的嗎？為什么？（2）鞋子還會被沖到哪個國家的沿海岸邊？（3）鞋子還會在哪些洋流作用下回到原來的國家？解析：此題考查的是有關(guān)洋流分布的知識，將傳統(tǒng)的填空題改為以新聞素材為命題方向的圖解題，考查的重點發(fā)生了變化：前者考查的是基本地理事實的記憶能力，后者考查的是知識遷移能力。表6高中地理模塊學業(yè)成績評定表姓名

班級

日期

模塊名稱綜合等級形成性評價評價項目等級單元成績第一單元第二單元第三單元第四單元地理研究性學習等級地理檔案袋等級地理實踐活動評價地理課堂教學評價終結(jié)性評價分值等級教師寄語注：1.評價等級采用A、B、C、D、E五級制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。2.模塊測試分值中