中班語言恐龍媽媽藏蛋教案反思

中班語言恐龍媽媽藏蛋教案反思1、中班語言恐龍媽媽藏蛋教案反思

活動目標：

1.依據圖片大膽猜測，并清楚地表達恐龍媽媽藏蛋的幾種方法。

2.能看圖表達故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽表達。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

活動預備：

布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋假設干

活動過程：

1.以玩藏蛋的玩耍。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人覺察。

師“今日教師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的玩?！耙恍┬∨笥褋碚业?。”“你們要看那些地方藏蛋，不簡潔被覺察?”

師提問：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進展看圖表達。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的方法。

(1)教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩?，你們猜猜恐龍媽媽會想什么方法?教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

(2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒爭論這樣藏蛋會安全嗎?你認為應當怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處查找”“又大又圓”并體驗四處查找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最終會把蛋藏在那?你覺得這個方法好嗎?為什么?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人覺察。)

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來表達。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小朋友爭論一下。把你的想法告知大家。(可讓幼兒派代表答復)

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當作什么?學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言力氣是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

2、中班語言活動鴨媽媽找蛋教案反思

活動目標：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丟三落四，要細心。

4、引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達力氣。

活動預備：

1、配套幼兒畫冊、操作卡片。

2、假設干種蛋。

活動過程：

1、理解故事情節(jié)。

(1)教師有感情地表達故事內容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

(2)出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。

溝通、爭論：

(1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

(2)在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是怎樣的?學習詞語：急趕忙忙(可組織幼兒爭論)

(3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是怎樣的?

(4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜蛋是怎樣的?學習詞語：、慢悠悠(可組織幼兒爭論)

(5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是怎么樣的?

(6)鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

(7)你寵愛鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒爭論)

(8)再次聽故事，進一步理解故事內容和情節(jié)。

2、收集和進一步探究其他的卵生動物。

教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找找，明天和小伙伴溝通，好嗎?

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進展。

3、中班語言活動恐龍媽媽藏蛋教案反思

活動目標：

1.依據圖片大膽猜測，并清楚地表達恐龍媽媽藏蛋的幾種方法。

2.能看圖表達故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽表達。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

活動預備：

布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋假設干

活動過程：

1.以玩藏蛋的玩耍。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人覺察。

師“今日教師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的玩?！耙恍┬∨笥褋碚业啊！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃缓啙嵄挥X察?”

師提問：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進展看圖表達。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的方法。

(1)教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱胧裁捶椒?教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

(2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒爭論這樣藏蛋會安全嗎?你認為應當怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處查找”“又大又圓”并體驗四處查找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最終會把蛋藏在那?你覺得這個方法好嗎?為什么?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人覺察。)

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來表達。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小朋友爭論一下。把你的想法告知大家。(可讓幼兒派代表答復)

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當作什么?學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言力氣是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

4、中班語言活動鴨媽媽生蛋教案反思

活動目標

1、在富有情趣的活動中學習兒歌并能用體態(tài)動作表現，初步嘗試仿編兒歌。

2、認真傾聽、樂觀思考，能依據要求合抱負象。

3、樂觀參與玩耍、體驗活動的樂趣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1、兒歌圖譜一份

2、伴奏音樂

3、海洋球與籃子做成的小草窩(比幼兒人數多一個)

活動過程

1.情境體驗、理解兒歌(教師與幼兒一起以角色身份參與玩耍，體驗母鴨在游泳、生蛋、唱歌等一系列活動中的樂趣。)

(1)孩子們，你們生疏鴨媽媽嗎?鴨媽媽有哪些本領呢?鴨媽媽真能干，咱們今日一起學學鴨媽媽吧。走吧，我們一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今日我們有這么多鴨媽媽，所以在玩的時候要留神，不能撞到別人，記住了嗎?輕輕的跳進小池塘里吧。

(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、留神的翻翻跟斗、漸漸地往前游一游……

呀——小池塘里的魚可真多呀!我們捉些魚吃吃吧。

我已經吃飽了，你們呢?玩好了，也吃飽了，一起靜靜的睡一覺吧!

(3)咦——我的肚子脹脹的，哦——我要生蛋了。鴨媽媽們快幫我想一想，在哪兒生蛋最好?為什么呢?

草叢里有很多小草窩，一個鴨媽媽找一個小草窩生蛋吧。

生蛋可是一件力氣活兒，鴨媽媽們不要焦急，把你的屁股對著小草窩，然后用勁把肚子里的蛋生出來。留神，別把蛋生到外面去。

輕輕的數一數，幾個蛋?

(4)看到這么多蛋真歡快，咱們一起唱唱歌吧，鴨媽媽怎樣唱歌呢?鴨媽媽唱歌是很有節(jié)奏的，你們聽——“鴨媽媽把唱歌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”，來，大家一起有節(jié)奏的唱一唱。

(5)有些累了，坐下來歇一會兒吧!

剛剛大家學的是誰呀?你學鴨媽媽干了些什么?“鴨媽媽真能干，會有用會生蛋”

你生了幾個蛋呢?這么多呀，大家一起數一數吧。猜一猜，這個草窩里有幾個蛋?誰情愿幫他數一數?“數一數幾個蛋?123三個蛋”

鴨媽媽剛剛還唱了一首很有節(jié)奏的歌呢，怎么唱的?“鴨媽媽把唱歌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”

2.解讀圖譜、學習兒歌(出示兒歌圖譜，啟發(fā)幼兒觀看圖譜并依據圖譜讀出兒歌。)

(1)鴨媽媽生蛋真是一件歡快又好玩的事。你們瞧——告知我你看到了什么?

(2)我們一起看一看。

(3)誰能將圖譜完整的讀出來呢?你覺得她讀得怎么樣呢?

(4)你會用動作把兒歌表演出來嗎?

(5)噓——蛋寶寶要休息了，輕輕地過來吧。

今日大家一起學了《鴨媽媽生蛋》的兒歌，你會了嗎?找一個好朋友，把兒歌表演給她看，然后請她幫你提提意見，看怎樣會表演得更好。

(6)教師要給大家變一個魔術，誰情愿來幫助。

瞧——我們把圖譜變成了什么?這是咱們自己做的圖書，所以書的就是誰呀?那圖書的題目是什么呢?一起讀一讀咱們做的這本書吧?；厝ヒ院笤蹅儼呀袢諏W的兒歌寫在下面，那樣這本書就更完整了;以后大家也可以用這種方法做自己寵愛的圖書。

3.發(fā)散思維、初步嘗試仿編兒歌(引導幼兒依據動物的不同特性和不同叫聲對兒歌進展仿編)

(1)剛剛我們說的是鴨媽媽生蛋，想一想除了鴨媽媽會生蛋，還有什么動物也會生蛋?

(2)“鴨媽媽真能干，會游泳會生蛋”，那雞媽媽呢?它除了會生蛋還會干什么呀?“雞媽媽真能干，會捉蟲會生蛋，數一數幾個蛋，123三個蛋，雞媽媽把唱歌……”雞媽媽是怎樣唱歌的呀?咱們一起說一說《雞媽媽生蛋》吧!

(3)動物媽媽們真能干，以后可以把它們也編到兒歌里。

活動延長

仿編兒歌——《動物媽媽生蛋》

附：鴨媽媽生蛋

鴨媽媽真能干，會游泳會生蛋。

數一數幾個蛋，123、三個蛋。

鴨媽媽把唱歌，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/

嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎

活動反思

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進展。

5、中班語言鴨媽媽找蛋教案反思

活動目標：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丟三落四，要細心。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預備：

1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

3、假設干種蛋。

活動過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地表達故事內容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

溝通、爭論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急趕忙忙(可組織幼兒爭論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜蛋是什么樣的?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒爭論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你寵愛鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒爭論)。

h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節(jié)。

2、玩耍操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒供給幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶的卵生動物的名稱。

3、搜集和進一步探究其他的卵生動物。

教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們溝通，好嗎?

活動反思：

今日的語言活動《鴨媽媽找蛋》，帶給了我