幼兒園大班下學(xué)期語言教案《有趣的人形符號(hào)》

幼兒園大班下學(xué)期語言教案《有趣的人形符號(hào)》一、教學(xué)目標(biāo)1.了解人形符號(hào)的基本形狀以及表示的意義；2.能夠根據(jù)人形符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)；3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解人物形象符號(hào)的特殊意義；2.了解人物形象符號(hào)上用的一些表現(xiàn)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何讓幼兒理解人物形象符號(hào)的特殊意義；2.如何幫助孩子掌握一些表現(xiàn)方法，進(jìn)行自己的創(chuàng)造。四、教學(xué)內(nèi)容1.觀看一些人形符號(hào)的圖片，讓孩子們認(rèn)識(shí)它們代表的人物與事物；2.分析人形符號(hào)的形狀和構(gòu)成方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些共性；3.通過教師指引，孩子們理解人物形象符號(hào)上表現(xiàn)出的一些特殊意義；4.引導(dǎo)孩子們嘗試自己畫人形符號(hào)，通過自己的創(chuàng)作體會(huì)人形符號(hào)的表現(xiàn)方式；5.展示孩子們的作品，讓孩子彼此欣賞。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法2.實(shí)踐操作法3.互動(dòng)問答法4.示范教學(xué)法六、教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入新知1.教師播放相關(guān)的人形符號(hào)圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)它們所表示的人物或事物。2.教師向幼兒介紹人形符號(hào)是一種用畫畫的方式簡(jiǎn)單表達(dá)人物或事物的工具。3.教師告訴幼兒，在中國，人形符號(hào)被稱為“人物形象符號(hào)”，并且在中國文化中擁有獨(dú)特的文化意義。第二步：探究人物形象符號(hào)的構(gòu)成1.教師將幾個(gè)常見的人物形象符號(hào)進(jìn)行展示，并帶著幼兒一起分析它們的構(gòu)成方式，例如“口”、“耳朵”、“手臂”等。2.教師引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)一些共性，例如人物形象符號(hào)都有頭、手、腿等等。第三步：理解人物形象符號(hào)的特殊意義1.教師向幼兒介紹人物形象符號(hào)上表現(xiàn)出的一些特殊意義，例如卡通人物的眼睛越大越有感染力，男人人物的肌肉越發(fā)達(dá)就越強(qiáng)壯等等。2.教師就不同類別的人物形象符號(hào)進(jìn)行分析，帶領(lǐng)幼兒了解其中隱藏的文化傳統(tǒng)，例如哪些符號(hào)和中國文化有關(guān)。第四步：嘗試自己畫人形符號(hào)1.教師指導(dǎo)幼兒自己手畫人形符號(hào)，讓幼兒們自己創(chuàng)作。2.教師可以在自由創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，提出一些要求，例如畫出一個(gè)和季節(jié)相關(guān)的人物形象符號(hào)。3.教師可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注人物形象符號(hào)的特殊構(gòu)成方式，例如人物的性別、職業(yè)等等。第五步：作品展示1.教師在課堂上組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，以展示自己的作品。2.教師可以鼓勵(lì)幼兒自我陳述，讓孩子們自己講述自己的想法和創(chuàng)意。七、教學(xué)評(píng)估1.觀察幼兒的聽取理解能力和口頭表達(dá)能力。2.觀察幼兒自主創(chuàng)作的能力和創(chuàng)意。3.觀察孩子們對(duì)于人物形象符號(hào)理解的深度。八、教學(xué)反思本次教學(xué)通過介紹人物形象符號(hào)，讓孩子們能夠了解人物形象符號(hào)的基本構(gòu)成，以及它們背后隱藏的文化傳統(tǒng)。教師發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧约豪L制人物形象符號(hào)時(shí)，能夠創(chuàng)造出