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文檔簡(jiǎn)介
《自己去吧》教案
一、教材分析:
《自己去吧》是S版一年級(jí)上冊(cè)第11課的一篇童話故事,本單
元的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長的教育,課文以對(duì)話形式講述了小猴、小
鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。課文的內(nèi)容有普
遍的現(xiàn)實(shí)意義,讓學(xué)生讀后從中受到啟發(fā)和教育,目的是培養(yǎng)學(xué)生自
強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐的精神。這節(jié)課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,基本上沒有學(xué)生
讀不懂的詞句。因此,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、熟讀了課文之后,我
把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí),通過感情閱讀,領(lǐng)悟文中
所包涵的道理?!?/p>
二、學(xué)情分析:
1.學(xué)生是7?8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)語文
學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3.學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn),比
如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等;
4.學(xué)生已有一定的拼讀能力,能借助漢語拼音閱讀拓展材料;
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、這、樣、那、邊”11個(gè)生字
(2)會(huì)寫“己、子、去、自、果”5個(gè)字。書寫端正整潔,筆順正確,間
架結(jié)構(gòu)規(guī)范;
(3)借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;
(2)了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自立的思想,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。理解
不能事事依賴父母,要勇敢地鍛煉自己的道理。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)生字。
2、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,明白不能事事依賴父母,體會(huì)到獨(dú)立對(duì)自己成長的重
要意義。
五、教學(xué)方法:朗讀法、表演法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
本課的生字詞語卡片、朗讀課文動(dòng)畫、多媒體課件。
七、教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系生活
老師想知道,今天早晨有誰是自己穿衣服起床的?誰還是自己洗的臉?小女
孩有自己扎小辮的嗎?(適時(shí)表揚(yáng))
2、展示美麗村莊圖,引出課題
同學(xué)們,你們瞧一這是一個(gè)美麗的小村莊,在這里住著一群小動(dòng)
物,它們是誰呢?(小猴,小鴨和小鷹還有它們的媽媽)這么可愛的
小動(dòng)物,發(fā)生了一件什么有趣的故事呢?讓咱們聽個(gè)故事,看看故事里
的“小家伙”是否像你一樣能干?
(放課文動(dòng)畫,板書課題《自己去吧》,邊寫邊告訴學(xué)生:字要橫平豎直,端端
正正才好看。)
3、知道“自己”是誰
師:(指著屏幕)自己指的是誰呀?用手勢(shì)告訴老師。自己指的
就是我們本人(加手勢(shì))。
師:跟老師讀題目《自己去吧》。
生口斤完錄音后,踴躍發(fā)言。
4、導(dǎo)入新課
剛才大家在聽讀課文時(shí),可能碰到了一點(diǎn)小困難一一有些字不認(rèn)識(shí),不要緊,
下面它們會(huì)和你成為好朋友的!
二、趣味識(shí)字,聯(lián)系生活。
1、和生字交朋友。
師:在這一課里,我們又將結(jié)識(shí)許多新的生字朋友,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀書,邊讀
邊從文中找出課后生字表中的生字作上記號(hào),記?。鹤x書時(shí),人要坐端正,聲音
要響亮。
(生按要求認(rèn)真讀書,5分鐘后。)
師:看到大家讀書這么認(rèn)真!瞧,生字們?nèi)滩蛔∠胍痛蠹医慌笥蚜耍ǘ嗝?/p>
體課件展示生字),來!我們一起和他們打個(gè)招呼。
生邊和生字朋友招手,邊叫他們的“名字”。
2、和生字朋友玩游戲。
生拿出各自的生字卡片,讀一讀,記一記,排一排,然后開始和生字朋友捉
迷藏(播放課件:生字朋友們一個(gè)個(gè)調(diào)皮地邊說“再見”邊藏了起來,當(dāng)學(xué)生找
對(duì)并呼喊它時(shí),它就快樂地跳出來。)。
師講游戲規(guī)則:
①仔細(xì)觀察,看哪個(gè)生字朋友藏起來了。
②迅速在自己的卡片中找出它。
③將字卡舉起來,大聲叫它的“名字二
學(xué)生興奮地積極行動(dòng)起來,在學(xué)生找到藏起來的字時(shí),屏幕上就按毛筆筆順
在田字格中用紅色范寫那個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生注意筆順,并用手指跟著描畫。同時(shí)師相
機(jī)采用以下方法讓學(xué)生加深識(shí)記:
①表演法:用手拍胸脯,記“自己”兩個(gè)字(在范寫時(shí)提醒學(xué)生特別要注意
“己”字第三筆不能出頭。)
②找反義詞法:“多”的反義詞就是“少”,這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu);
③組詞法:那(那里)(那邊)邊(邊緣)(邊邊角角)
④順口溜法:人在云上坐(會(huì)),這也是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字;王家大姐頭戴兩
朵花(美);一只山羊以美美的樣子站在大樹下(樣),這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)字。
⑤漢字加法:口+巴=吧口+尼=呢你+心=您
3、生字寶寶要回家。我們的生字寶寶也要回家了,一邊叫著他的名字,一
邊把他送回家,指名學(xué)生讀生字,如果讀對(duì)了,生字寶寶就順利地回家,讀錯(cuò)了,
就說生字寶寶沒回家。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)生活。
1、朗讀品悟,體會(huì)情感。
師:我們已經(jīng)和生字朋友熟悉了,它們能幫你順利地讀懂課文,現(xiàn)在就來試
試吧!
①學(xué)習(xí)第一自然段。
師:我們來看看小猴是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?你們瞧!誰來把這段話讀
一讀?(一人全讀)
師:小猴說:'媽媽,我要吃果子,小猴在想什么呢?'它想自
己摘嗎?想讓媽媽替它摘,應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽說呀?
注意評(píng)價(jià)(真是一只會(huì)撒嬌的小猴/好可愛的小猴子呀!/我覺得
媽媽肯定會(huì)幫你的。/小猴子是這樣請(qǐng)求媽媽的嗎?/小猴在央求媽媽
呢,怎么讀呀?/平時(shí)你求媽媽的時(shí)候是什么樣的呀?再來試試。)
(一個(gè)一個(gè)單獨(dú)讀,一組開火車讀。)
師:它這樣求媽媽,媽媽答應(yīng)它了嗎?誰來學(xué)著媽媽的口氣讀讀
媽媽的話?
師:媽媽的語氣真堅(jiān)決,誰再來試試?
注意評(píng)價(jià)(真是一位稱職的好媽媽/嚴(yán)格的媽媽/媽媽在鼓勵(lì)小猴
自己去摘呢?應(yīng)該怎么讀呀?/媽媽在鼓勵(lì)自己的孩子呢,誰再試
試?)
(一個(gè)一個(gè)讀,繼續(xù)開火車讀。)
師:有了媽媽的鼓勵(lì),小猴會(huì)怎樣練習(xí)自己的本領(lǐng)呀?(小猴爬
樹是會(huì)怎么想呢?小猴爬呀爬,練呀練,一不小心摔了下來,小猴接
下來會(huì)怎樣做?)
師:小猴經(jīng)過刻苦練習(xí),終于爬上了大樹,吃到了甜美的果實(shí)。
你覺得小猴怎么樣?誰來夸夸小猴子?學(xué)會(huì)爬樹的小猴心情怎樣
呢?
師:學(xué)會(huì)了一種新的本領(lǐng)當(dāng)然會(huì)很高興,很快樂,那我們向他表
示祝賀吧?。ü恼疲?/p>
②放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三段。
師:看來要想學(xué)本領(lǐng),就必須自強(qiáng)自立,自己的事情自己做。那
小鴨又學(xué)會(huì)了什么呢?誰來讀讀這段話?(一人讀)
師:小鴨要洗澡,它心里是怎么想的呀?小鴨想偷懶,讓媽媽幫
它洗澡,應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽說?
師:媽媽如何回答的?
師:誰再來把這段話完整的讀一讀?
師:小鴨很快就學(xué)會(huì)了游泳,現(xiàn)在它正在水里自由自在的游來游
去。你們猜它現(xiàn)在正在想什么呢?
師:看來學(xué)會(huì)游泳的小鴨心情真不錯(cuò)!這時(shí)它看到了小鷹和媽媽
飛來了。它們說了什么?誰讀讀這段話?誰來讀讀小鷹的話?媽媽是
怎樣回答的?
師:看來鷹媽媽也是鼓勵(lì)自己的孩子大膽的去嘗試勇敢地去做。
2、情境表演
師:現(xiàn)在同學(xué)們都能背誦課文了,也知道了課文中所講的道理,那就是不能
事事依賴父母,要勇敢地鍛煉自己。同學(xué)們,你們有興趣表演課文內(nèi)容嗎?
生:有!愿意!
師:全班同學(xué)分成四個(gè)小組,每組推選四位同學(xué)上臺(tái)表演。先表演課文內(nèi)容,
然后再表演生活中類似的情景。生活的情境,請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手動(dòng)腦編排。
表演前,師提出表演要求:
①準(zhǔn)備表演的同學(xué)角色要明確,也就是你打算扮演什么角色,自己要清楚。
②不同的角色要有不同的語氣。
③注意使用禮貌用語。
師:我真沒想到,這些同學(xué)表演的這么好!把各種角色都演活了,大家都看
得入迷了!對(duì)表演特別優(yōu)秀的小組我們獎(jiǎng)給他們一朵大紅花?。ㄈ嗤瑢W(xué)熱烈鼓
掌)
3、課文小結(jié)
師:學(xué)了這篇課文,我想夸夸鴨媽媽、鷹媽媽,它們雖然也愛自己的孩
子,但決不溺愛,而是讓它們自己去鍛煉,自己的事自己做,你們有什么話
想對(duì)小鴨子、小鷹說的嗎?
(生自由發(fā)言,適時(shí)表揚(yáng)。)
四、課后延伸,拓展生活。
師:我們不做嬌寶寶,要向小鴨、小鷹學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己的事情自己做,行嗎?
請(qǐng)你回家后也學(xué)做一件自己應(yīng)該做的事情,回到課堂后向同學(xué)介紹你的經(jīng)驗(yàn)。
附:板書設(shè)計(jì)
11自己去吧
小鴨說:我想……小鴨媽媽說自小鴨學(xué)會(huì)了游泳
r£結(jié)果、
J去L
小鷹說:我想……小鷹媽媽說吧小鷹學(xué)會(huì)了飛翔
八、教學(xué)反思
這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種
教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí),使他們情感受到熏陶,思想獲得啟
迪,并享受審美的樂趣
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