人教版九年級物理上冊導學案-全冊

第十三章內(nèi)能第1節(jié)分子熱運動1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。4．知道分子之間存在相互作用的斥力引力。分子熱運動●自主預習：閱讀課本第2、3頁及第4頁“擴散現(xiàn)象”內(nèi)容，并完成下面填空：物質(zhì)是由分子組成的，其大小通常以納米(nm)為單位來量度。擴散現(xiàn)象：相互接觸的不同物質(zhì)分子，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散3．為什么打開一盒香皂，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里了？能聞到香味的原因是：香皂的香味分子運功到鼻子里去了?！裥〗M討論：【實驗1】氣體擴散實驗1、過了一會以后，你在實驗中你看到的現(xiàn)象是什么？2．為什么讓密度大的二氧化碳放在密度較小的空氣下面，倒過來行嗎?這里面有什么科學道理?3．既然二氧化氮的密度大于空氣的密度，為什么在實驗中紅棕色的二氧化氮氣體會上升到上方的空氣中，而使空氣的顏色發(fā)生了改變？4.這實驗?zāi)苷f明什么問題？（組內(nèi)交流，共同解決問題）【實驗2】液體擴散：將一滴紅墨水滴入一杯熱水中，稍等一會兒，你看到的現(xiàn)象是。這實驗?zāi)苷f明什么問題？?！緦嶒?】固體擴散，觀看金和鉛的擴散視頻說明了什么問題？?！緦嶒?】在分別盛有等量冷水和熱水的燒杯中，分別滴入一滴墨水，注意比較兩杯中墨水的擴散現(xiàn)象（溫馨提示:等量的冷水和熱水，只滴一滴即可）說明了什么問題？?！窠處燑c撥：1．擴散現(xiàn)象說明：①一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動②分子之間存在間隙。。2．影響擴散快慢的因素：溫度，溫度越高，分子做無規(guī)則運動越快，擴散越快。3．分子熱運動：分子的無規(guī)則運動，與物體的機械運動不同●跟蹤練習：1.吸煙有害身體健康，在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，一會兒房間就會充滿煙味，這是分子的擴散現(xiàn)象,所以,為了你和他人的健康,寫一則提示語:___________.2.往一杯子放入一些糖,過一會兒,水變甜了,這一現(xiàn)象說明物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動.水的溫度越高,水變甜的越快,又說明了分子擴散現(xiàn)象與溫度有關(guān).3.一列現(xiàn)象不能說明是擴散現(xiàn)象的是（D）A在一杯靜的熱水中滴入兩滴紅墨水，過一會兒整杯水都變紅了B向教室地面噴灑消毒藥液，在教室內(nèi)能聞到藥味C炒菜時，香味四處飄逸。D狂風轉(zhuǎn)起地面上的塵土。分子間的作用力●自主預習：閱讀課本第4、5頁有關(guān)分子間的作用力內(nèi)容，并回答下面的問題。如圖——分子作用力模型：分子之間既有引力又有斥力，當分子距離很小時，斥力起主要作用，當分子距離稍大時，引力起主要作用，如果分子間距很大，則作用力十分微弱?！裥〗M討論：1、擴散現(xiàn)象說明分子在不停地運動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢？2、圖13.1-4能說明什么?分子間有引力。3、擴散現(xiàn)象說明分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？這是因為分子間還存在斥力的緣故，由于斥力的存在，使分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。●教師點撥：分子間的作用力：分子之間既有又有.設(shè)分子間的平衡距離為r.則當分子間距離r>r0時引力___斥力,表現(xiàn)為_____;當r<r0時引力___斥力,表現(xiàn)為_____;當r=r0時引力___斥力,分子處于平衡位置;當r>10r0時,作用力可忽略不計.●跟蹤練習：1.下列現(xiàn)象中能用分子運動理論解釋并正確的是（C）A礦石被粉碎成粉末，說明礦石分子很小。B熱水瓶有時很難拔出，說明分子間有引力C污水排入池塘后不久，整個池塘水被污染了，說明分子做無規(guī)則運動。D壓縮彈簧需要力，說明分子間有斥力2．常把蘿卜腌成咸菜需要較長的時間,而把蘿卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,僅需幾分鐘,造成這種差別的原因是(D)A鹽分子減小了,很容易進入蘿卜中B鹽分子間有相互作用的引力C蘿卜分子間有空隙,易擴散D炒菜時溫度高,分子熱運動加快3．常言道：“破鏡不能重圓”，這是由于鏡子被打破后，再合起來時，鏡子斷裂處絕大多數(shù)分子之間距離變大_,分子之間幾乎沒有分子力的作用的緣故。4．鋼鐵公司在制造鋼鐵零件時，為了增加零件表面的硬度，常把零件放入含碳的滲碳劑中，并適當加熱，這樣碳分子就可以較快的滲入到零件的表層，試用所學知識說明其中的道理。分子永不停息的做無規(guī)則運動，當把零件放入含碳的滲碳劑中時，碳分子會運動的到鋼鐵零件的表層。當升高溫度時，分子的內(nèi)能增加，運動速度加快，碳分子填充在鐵分子間，使分子與分子之間接觸緊密，有更多的分子間作用力作用在那里，所以，表面的強度更大了。教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分第2節(jié)內(nèi)能1．理解什么是內(nèi)能2.知道內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系3.掌握改變內(nèi)能的兩種方式并能用來解決簡單的問題內(nèi)能●自主預習：閱讀第7—8頁“內(nèi)能”內(nèi)容，完成下面問題：1.運動的物體具有動能；而構(gòu)成物質(zhì)的每一個分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以運動的分子也具有勢能。2.彈簧受到拉伸或壓縮時發(fā)生形變，從而使彈簧具有彈性勢能；而構(gòu)成物質(zhì)的分子之間也存在引力或斥力，因此分子間還存在分子勢能。3.物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。4.一切物體，無論溫度高低都具有內(nèi)能，它的單位是焦耳，用字母J表示?！裥〗M討論：討論0℃的冰塊有沒有內(nèi)能？分析：我們知道，物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，固態(tài)的冰塊是由分子按一定的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)有規(guī)律地排列形成的晶體結(jié)構(gòu)，由擴散現(xiàn)象可知，一切物質(zhì)的分子不停地做著無規(guī)則的運動，運動著的分子具有分子動能，0℃的冰塊也不例外。由于水分子的晶體排列形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，分子之間有相互作用力，因而水分子之間還具有勢能。而內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和勢能的總和。所以0℃的冰也具有內(nèi)能。●教師點撥：內(nèi)能是物體的內(nèi)能,而不是單個分子的內(nèi)能，一切物體無論溫度高低都具有分子運動內(nèi)能?！窀櫨毩暎阂韵抡f法正確的是（A）A.物體分子總是在做無規(guī)則運動，所以分子具有動能B.當物體被舉高時，其分子勢能隨之增加C.當物體運動速度增大時，其分子動能隨之增加D.0℃以下時，物體分子既不具有動能也不具有勢能內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系●小組討論：1．內(nèi)能和物體質(zhì)量的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，物體內(nèi)部分子的個數(shù)就越多，所以物體內(nèi)能也就越大。例如：溫度相同的一大桶水比一小杯水內(nèi)能大。2．內(nèi)能和溫度的關(guān)系：物體分子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，物體內(nèi)分子運動速度越大，分子動能就越大，物體內(nèi)能也就越大。例如：同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。3．內(nèi)能和物體狀態(tài)的關(guān)系：物體的狀態(tài)不同時，分子間的距離不同，分子間的作用力大小不同，從而會改變分子的勢能大小，所以內(nèi)能也不同。例如：冰熔化過程中，溫度雖然不變（即分子的動能不變），內(nèi)能卻在增加。●教師點撥：機械能與內(nèi)能的區(qū)別：機械能與整個物體的運動情況有關(guān)，如物體質(zhì)量、高度、速度，是宏觀物體做機械運動所具有的能量；而內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，如：物體溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)?！窀櫨毩暎河嘘P(guān)內(nèi)能大小的說法正確的是（C）A.0℃的冰的內(nèi)能0℃水的內(nèi)能小B.0℃的冰內(nèi)能為0JC.0℃的冰全部熔化成0℃的水，內(nèi)能增大D.高溫物體一定比低溫物體內(nèi)能大●【學習指導三】改變內(nèi)能的兩種方式●自主預習：1.溫度不同的兩個物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。2．發(fā)生熱傳遞時，高溫物體的內(nèi)能減少，低溫物體的內(nèi)能增加。3．熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量；物體吸收熱量，內(nèi)能增加，放出熱量，內(nèi)能減少?！裥〗M討論：1.將一根鐵絲放到火爐上烤，鐵絲吸收熱量,溫度升高,內(nèi)能增大；將燒紅的鐵絲放到?jīng)鏊校F絲溫度降低，內(nèi)能減少。分析得出：熱傳遞能夠改變物體的內(nèi)能。同樣一根鐵絲，用手來回彎折幾次，感覺彎折出的溫度會升高，內(nèi)能增大。分析得出：做功能夠改變物體的內(nèi)能。2.觀察課本第9頁兩個演示實驗，回答問題：①如圖甲所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察到的現(xiàn)象是棉花會燃燒起來，這是對氣體做功，氣體內(nèi)能增加，溫度升高，達到棉花中乙醚的燃點。②如圖乙所示，瓶內(nèi)裝有少量的水，水的上方有水蒸氣，塞緊瓶塞，用打氣筒向瓶內(nèi)打氣，當塞子從瓶口跳起時：觀察到瓶口附近有白霧出現(xiàn)，這是因為瓶內(nèi)空氣推動活塞做功時內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能，溫度降低，水蒸氣液化成小水滴。分析得出：物體對外界做功能夠改變物體的內(nèi)能。小結(jié)：1.改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，且在改變物體的內(nèi)能上是等效的。2.在熱傳遞過程中，高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減少；低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加。3.對物體做功，物體內(nèi)能增加，溫度升高，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；物體對外做功，此物體內(nèi)能減少，溫度降低，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能?！窠處燑c撥：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，是一個狀態(tài)量，常說“具有內(nèi)能”；熱量是在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少，是一個過程量，常說“吸收熱量”或“放出熱量”，不能說“物體具有或含有熱量”?！窀櫨毩暎?.下列說法錯誤的是（C）A.做功可以使物體的內(nèi)能發(fā)生改變B.熱傳遞可以使物體的內(nèi)能發(fā)生改變C.用做功的方法來改變一個物體的內(nèi)能，就不能同時用熱傳遞的方法來改變它的內(nèi)能D.改變物體的內(nèi)能可以同時用做功的方法和熱傳遞的方法2.下列屬于通過做功途徑改變物體內(nèi)能的是（B）A．在火爐上燒水，水溫升高B．用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發(fā)熱C．感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭D炎熱的夏天，柏油路面溫度升高3.在寒冷的冬天為使自己的身體暖和一些，請你用不同的物理知識，寫出兩種能夠使身體暖和的方法并簡要說明理由。方法一：開取暖器取暖；理由：通過熱傳遞的方式增加身體內(nèi)能.方法二：讓身體運動起來；理由：做功增加身體內(nèi)能.4.學過改變物體內(nèi)能的方法后，你能不能夠用物理術(shù)語解釋“摩擦生熱”和”鉆木取火”？解：都是通過對物體做功增加物體內(nèi)能教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分第3節(jié)比熱容第1課時認識比熱容1.知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同.2.知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性，理解比熱容的概念.3.了解生活中利用水的比熱容大的實例.比熱容及應(yīng)用●自主預習：1.甲為100g水，乙為200g水，溫度都升高10℃，用相同的加熱裝置，乙加熱時間長。結(jié)論：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量大的吸收的熱量多。（填“多”或“少”）2.甲和乙均為200g水，甲溫度升高10℃，乙溫度升高20℃，用相同的加熱裝置，乙加熱時間長。結(jié)論：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高的溫度越高，吸收的熱量越多。3、同為100g的水和沙子，溫度都升高10℃，用相同的加熱裝置，加熱的時間不同。（“相同”或“不同”）結(jié)論：相同質(zhì)量的不同的物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。（“相同”或“不同”）注意：以上問題中，我們比較溫度計變化的示數(shù)來衡量物體吸收熱量的多少。這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。綜合以上可以知道，物體吸收熱量的多少跟質(zhì)量、種類和升高的溫度有關(guān)。4.比熱容是物質(zhì)的一種屬性，其符號為c，單位是J/（kg·℃），讀作焦每千克攝氏度，水的比熱容是4.2×103J/（kg·℃），它表示的意思是1千克的水溫度升高1℃時所吸收的熱量是4.2×103J。比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度降低1℃所放出的熱量叫做這種物質(zhì)比熱容。●小組討論：1.探究：比較水和沙子的吸熱能力猜想:水（填“沙子”或“水”)的吸熱能力較強.需要的器材:_________________________________________________.實驗前需考慮的問題:（1）怎樣得到質(zhì)量相等的水和沙子?是不是還需要其他的器材?（2）設(shè)計實驗思路。思路一：用相同質(zhì)量的水和沙子，讓它們吸收相同的熱，比較它們溫度升高的多少。溫度升高越小，說明吸熱能力越強。思路二：用相同質(zhì)量的水和沙子，讓它們升高相同的溫度，比較它們加熱時間的長短。加熱時間越長，說明吸熱能力越強。（3）若采用思路一實驗，怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量?用同樣的酒精燈加熱相同的時間（4）測量溫度時應(yīng)注意些什么?圍繞溫度計的使用方法回答：1、選擇一根量程適當?shù)臏囟冗M行測量2、將溫度計的液泡全部浸沒在待測物中、液泡不能碰到器壁和底部3、等液柱穩(wěn)定后進行讀數(shù)、讀數(shù)時要平視、不能將溫度計拿出來讀數(shù)。實驗表格：表1質(zhì)量相同、加熱時間相同時表2質(zhì)量相同、升高相同的溫度時水沙子升高的溫度/℃

水沙子升高的溫度/℃

結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時,吸收的熱量是_不同_的,也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是_不同_的.(填“相同”或“不同”)2．了解幾種物質(zhì)的比熱容：水4．2×103J/（kg?℃）鋁0．88×103J/（kg?℃）酒精2．4×103J/（kg?℃）干泥土0．84×103J/（kg?℃）煤油2．1×103J/（kg?℃）鐵、鋼0．46×103J/（kg?℃）冰2．1×103J/（kg?℃）銅0．39×103J/（kg?℃）蓖麻油1．8×103J/（kg?℃）水銀0．14×103J/（kg?℃）沙石0．92×103J/（kg?℃）鉛0．13×103J/（kg?℃）①從表中我們了解到，水的比熱容最大，說明它的吸熱能力最強。②水的比熱容是沙石的4.5倍，因此，白天在同樣陽光照射下，水的溫度變化比沙石低。3．想想議議:我國北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來加熱或散熱的情況?試舉例.水比熱大的特點，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動機、發(fā)電機等機器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。●教師點撥：比熱容是物質(zhì)的一種屬性，與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量﹑變化的溫度等因素無關(guān)?！窀櫨毩暎?.關(guān)于物質(zhì)的比熱容,下列說法中正確的是(D)A一物體切去一半后,剩下部分的比熱容減為原來的一半B吸收熱量多的物質(zhì),比熱容一定大C質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同熱量后,溫度高的物質(zhì)比熱容大D比熱容是物質(zhì)的一種特性,通過測定比熱容可以鑒別物質(zhì)2．在我國北方農(nóng)村，農(nóng)民常在菜窖里儲存幾桶水，是因為（B）A水的比熱容比較大，氣溫升高時放出的熱量較多，使儲存的蔬菜不容易凍壞B水的比熱容比較大，氣溫降低時放出的熱量較多，使儲存的蔬菜不容易凍壞C水的比熱容比較大，氣溫降低時吸收的熱量較少，使儲存的蔬菜不容易凍壞D水的比熱容比較大，氣溫升高時放出的熱量較少，使儲存的蔬菜不容易凍壞3．質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，溫度相同、用兩盞完全相同的酒精燈分別加熱，記錄的溫度與時間變化的曲線如圖，可知C甲＜C乙。（填＞、＜或＝）溫度/溫度/°C時間/min甲乙教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分第2課時熱量的計算

【出示目標】會進行簡單的熱量計算.

【學習指導】熱量的計算●自主預習：水的比熱容是4.2×103J/（kg·℃），由水的比熱容計算：質(zhì)量是5kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?質(zhì)量為5kg的水,溫度降低10℃所放出的熱量是多少?●小組討論：1．如果以Q吸代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0表示物體原來的溫度（初溫），t表示物體后來的溫度（末溫）,通過以上計算,可以總結(jié)出一個計算熱量的公式:Q吸=_Cm（t-t0）_；試計算：把質(zhì)量為2kg,溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃,鋁塊吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg?℃))解：鋁的比熱容c鋁=0.88×103J/(kg·℃),鋁塊吸收的熱量Q吸=cm（t-t0）=880J/(kg?℃)x2kgx(100-30)℃=123200J2.如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又是Q放=Cm（t0-t）.試計算：有一根燒紅的鐵釘,溫度是800℃,質(zhì)量是1.5g,溫度降低到20℃,放出多少熱量?(已知鐵的比熱容是0.46×103J/(kg?℃))解：放出的熱Q放＝Cm（t0-t）＝0.46×103J/(kg?℃)×1.5×10-3kg×(800-20)℃＝538.2J●教師點撥：1．比熱容計算公式可以合為Q=cm△t，其中△t表示變化的溫度，c為物質(zhì)的比熱容，m為物體質(zhì)量2．注意“升高到”與“升高了”的區(qū)別?！窀櫨毩暎?．現(xiàn)有質(zhì)量和初溫相同的鋁塊、鐵塊和銅塊，其比熱容C鋁>C鐵>C銅。（1）如果升高相同的溫度后，吸收熱量最多的是塊（2）如果吸收相同的熱量后，末溫最高的是塊2.質(zhì)量為500g的鐵鍋中放有3kg水,把它們從15℃加熱到85℃,吸收了多少熱量?(c鐵=0.46×103J/(kg?℃),c水=4.2×103J/(kg?℃))3.質(zhì)量為500g的某種物質(zhì),溫度從20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的熱量,則這種物質(zhì)的比熱容是多少?它可能是什么物質(zhì)?

當堂訓練教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分第十四章內(nèi)能的利用第1節(jié)熱機

【出示目標】1.知道什么是熱機、熱機中的能量轉(zhuǎn)化、四沖程內(nèi)燃機的構(gòu)造和工作原理。2.了解汽油機和柴油機的工作過程和在實際中的應(yīng)用。

【學習指導】熱機●自主預習：1．閱讀課本第17頁圖14.1-1的實驗，觀察并思考酒精燈對試管中水加熱時，水的內(nèi)能變化。思考：看到什么現(xiàn)象？木塞被頂開，是誰對它做了功？③水蒸氣既然能夠?qū)δ救龉?，說明水蒸氣具有能，它具有的是什么能？=4\*GB3④在加熱過程中水蒸氣內(nèi)能的變化情況是怎樣的？⑤在這個過程中，有沒有不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化？上面的裝置就是一個簡單原始的熱機模型。2．熱機：熱機是指把燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的裝置?，F(xiàn)代社會中，內(nèi)燃機是最常見的熱機。3．內(nèi)燃機：燃料直接在發(fā)動機汽缸燃燒產(chǎn)生動力的熱機。最常見的內(nèi)燃機，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機和柴油機。●小組討論：1．汽油機認識四沖程汽油機主要部件名稱，并完成下面問題：汽油機是利用汽油作燃料來工作的。構(gòu)造：汽缸、進氣門、排氣門、火花塞、活塞、連桿、曲軸。工作過程：工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)有四個沖程。包括：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程四個沖程第一沖程：吸氣沖程中吸入的是什么？汽缸中活塞由哪端向哪端運動？進氣門和排氣門的打開和關(guān)閉情況？第二沖程：壓縮沖程中，活塞壓縮燃料混合物的過程中，是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？壓縮沖程末產(chǎn)生什么結(jié)果？汽油機是利用什么方式點火的？第三沖程：做功沖程為什么能做功？是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？第四沖程：排氣沖程有什么作用？總結(jié)：汽油機一個工作循環(huán)有四個沖程，飛輪轉(zhuǎn)動兩周，對外做功一次，活塞往復兩次，其他沖程靠飛輪（或叫慣性輪）的慣性完成。2．柴油機柴油機是利用柴油作燃料來工作的。構(gòu)造：汽缸、進氣門、排氣門、噴油嘴、活塞、連桿、曲軸工作過程：工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)有四個沖程。包括：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程四個沖程第一沖程:吸氣沖程中吸入的是什么？汽缸中活塞由哪端向哪端運動？第二沖程:壓縮沖程中，活塞壓縮燃料混合物是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？壓縮沖程末產(chǎn)生什么結(jié)果？柴油機是利用什么方式點火的？第三沖程:做功沖程為什么能做功？是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？第四沖程:排氣沖程有什么作用？總結(jié)：柴油機一個工作循環(huán)有四個沖程，飛輪轉(zhuǎn)動兩周，對外做功一次，活塞往復兩次，其他沖程靠飛輪的慣性完成。●教師點撥：四沖程汽油機和柴油機的主要區(qū)分：不同點汽油機柴油機構(gòu)造火花塞噴油嘴燃料汽油柴油吸氣沖程吸進的物質(zhì)空氣和汽油空氣壓縮沖程末汽缸內(nèi)的溫度低高點火方式點燃式壓燃式做功沖程燃氣的壓強低高優(yōu)缺點體積小，噪音低，轉(zhuǎn)速高燃油經(jīng)濟性好（效率高），低速扭矩大應(yīng)用制造輕便機械制造重型機械相同點構(gòu)造：都有汽缸、進氣門、排氣門、活塞、連桿、曲軸；工作：都分為_吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程_四個沖程。●跟蹤練習：1．在汽油機工作的四個沖程中，實現(xiàn)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的沖程是（C）A.吸氣沖程B.壓縮沖程C.做功沖程D.排氣沖程2．汽油機吸入汽缸的物質(zhì)是C，柴油機吸入汽缸的是B:A.汽油B.空氣C.燃料與空氣混合物D.燃氣3．汽油機工作的四個沖程為：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。如圖所示為壓縮沖程。4．四沖程單缸內(nèi)燃機飛輪轉(zhuǎn)速為3000r/min，那么，每秒鐘燃氣推動活塞做功的次數(shù)為25次。

當堂訓練教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分第2節(jié)熱機的效率

【出示目標】1．知道熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進行有關(guān)燃燒放熱的簡單計算。2.了解熱機效率。知道熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，知道可以怎樣提高熱機效率。

【學習指導一】熱值●自主預習：1．燃料的熱值：單位質(zhì)量的某種燃料完全燃燒釋放的熱量叫做這種物質(zhì)的熱值，用符號q表示，單位是J/kg，氣體燃料的熱值單位：J/m3。2．干木柴的熱值是1.2×l07J/kg，物理意義是_每千克的干木柴完全燃燒釋放的熱量為1.2×l07J。3．閱讀常見燃料的熱值表，表中熱值最大的燃料是氫。●小組討論：計算4kg柴油完全燃燒釋放的熱量。解：從熱值表中查得柴油的熱值是q＝3．3×107J/kg，則4kg柴油完全燃燒釋放的熱量Q=mq＝4kg×3．3×107J/kg=1.32×108J●教師點撥：1．固體燃料完全燃燒釋放的熱量的計算公式：Q放=mq氣體燃料完全燃燒釋放的熱量的計算公式：Q放=VqQ放表示熱量(J)，q表示熱值(J/kg)，m表示固體燃料的質(zhì)量(kg)，V表示氣體燃料的體積(m3）。2．熱值是燃料的一種特性熱值反映了燃料的燃燒特性，即不同燃料在燃燒過程中化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的本領(lǐng)大小。熱值與燃料的種類有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、體積、是否完全燃燒等沒有關(guān)系?！窀櫨毩暎?．現(xiàn)在火箭中用液態(tài)氫作燃料，是因為它具有（D）A.較小的密度B.較小的比熱容C.較低的沸點D.較大的熱值2．柴油的熱值是3.3×107J/kg，它的物理意義是每千克的柴油完全燃燒釋放的熱量為3.3×107J，完全燃燒3kg柴油能釋放出9.9×107J熱量。3．酒精的熱值是3.0×107J/kg，酒精燈麗裝有20g酒精，若燃燒掉一半，放出的熱量是3.0×105J，剩余部分酒精的熱值是3.0×107J/kg。4．某同學在實驗室用酒精燈把0.1kg的水從20℃加熱到100℃。求：（1）水吸收的熱量。（2）如果這些熱量由酒精燃燒提供，至少要完全燃燒多少千克酒精?[水的比熱容c水=4.2×l03J／（kg?℃）；酒精的熱值q酒精=3.0×l07J／kg]解：（1）根據(jù)Q吸=cm（t2-t1）水吸收的熱量Q吸=4.2×103J/（kg?℃）×0.1kg×（100℃-20℃）=3.36×104J（2）由Q吸=Q放，Q放=mq得酒精的質(zhì)量：

【學習指導二】熱機效率●自主預習：在熱機的各種能量損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的主要措施?！裥〗M討論：1．熱機是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能的機器，它跟所有機械一樣，也有效率的問題。熱機效率是熱機性能的一個重要指標。熱機的效率：用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比。2．分析課本24頁圖14.2－2的熱機燃料燃燒能量走向示意圖討論：如何提高鍋爐燃料的利用率？談?wù)勀愕目捶ā?．閱讀：STS——從火車到火箭。了解人類機械的發(fā)展史●跟蹤練習：一臺大型推土機的推力約為3×104N，勻速推著土總行程達10km，消耗柴油約30.3kg,求推土機上裝的柴油機的熱機效率。解:η＝Q有／Q總放×100%=W有/（q柴油m柴油）=3×104N×104m/（3.3×107J/kg×30.3kg）≈30%

當堂訓練教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒

【出示目標】1．能分析常見現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化2．了解能量轉(zhuǎn)化可以反映自然界中各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。3．從對現(xiàn)象的分析總結(jié)能量守恒定律，并用能量守恒的觀點分析日常現(xiàn)象

【學習指導一】能的轉(zhuǎn)化●自主預習：閱讀課本第27頁內(nèi)容完成下面問題：在一定條件下，不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。摩擦生熱，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，機械能轉(zhuǎn)化為電能；電動機帶動水泵把水送到高處，電能轉(zhuǎn)化為機械能；植物吸收太陽光進行光合作用，光能轉(zhuǎn)化為化學能；⑥燃料燃燒時發(fā)熱，化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能●小組討論：觀看第27頁圖14.3-1發(fā)現(xiàn)自然界中各種現(xiàn)象，完成填空，你能得到哪些啟示？在下列現(xiàn)象中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？用鋸鋸木頭，過一會鋸條變熱了；在下列現(xiàn)象中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？用鋸鋸木頭，過一會鋸條變熱了；機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能植物進行光合作用；光能轉(zhuǎn)化為化學能蓄電池放電；化學能轉(zhuǎn)化為電能對蓄電池充電。電能轉(zhuǎn)化為化學能●教師點撥：自然界中各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的：各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化●跟蹤練習：1．下列能量的轉(zhuǎn)化中，屬于機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（B）A.點燃爆竹，爆竹騰空而起B(yǎng).汽車緊急剎車，輪胎發(fā)熱C.給生石灰加水，溫度升高D.給電爐通電，電爐發(fā)熱2．火箭在大氣層里加速上升的過程中（C）A.機械能減少，內(nèi)能增加B.機械能增加，內(nèi)能減少C.機械能與內(nèi)能都增加D.機械能不變，內(nèi)能增加3．各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化，指出下列情況下能量的轉(zhuǎn)化。①氣體膨脹做功內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能②硅光電池接收太陽光光能轉(zhuǎn)化為電能③核電站發(fā)電；核能轉(zhuǎn)化為電能④正在工作的電飯鍋電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

【學習指導二】能量守恒定律●自主預習：閱讀第28頁想想議議，思考回答下面問題掉在地上的小球會跳起，但是越跳越低，為什么？是否丟失了能量？減少的機械能到哪里去了？●小組討論：閱讀課文28頁下第二自然段總結(jié)能量守恒定律：能量守恒定律內(nèi)容：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。可以從以下四個方面加以理解：（1）存在：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生。（2）轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移：從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。（3）結(jié)果：在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。某種形式的能減少，一定轉(zhuǎn)化為其它形式能（4）普遍性：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一。●教師點撥：在能量守恒定律中，能量的“轉(zhuǎn)化”是指：一種形式的能量轉(zhuǎn)化成為另一種形式的能量，即前后兩種狀態(tài)，能量的形式發(fā)生了變化，如“鉆木取火”是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，“電車運動”是電能轉(zhuǎn)化為機械能；而能量的“轉(zhuǎn)移”是指：一個物體所具有的一種形式的能量，轉(zhuǎn)移到另一個物體上后，還是同一種形式的能量，即前后兩種狀態(tài)，能量的形式并沒有發(fā)生變化，只是能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移，如“熱傳遞”就是一個物體具有的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到另一個物體上，前后都是內(nèi)能。●跟蹤練習：1．在一個密封的小房間里，放著一臺開著門的電冰箱，給電冰箱通電，過一段時間后，房間的溫度將（A）A.升高B.降低C.不變D.無法確定2．用熱傳遞的方法來改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是能量的轉(zhuǎn)移過程；用做功的方法來改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是能量的轉(zhuǎn)化過程。3．焦耳是一位偉大的物理學家，他成功地發(fā)現(xiàn)了焦耳定律，測出了熱功當量……。但他在探索科學真理的道路上，也走過彎路。年輕的時候，焦耳也和許多人一樣設(shè)想能制作出一種“永動機”——不需要給它提供任何動力（即不消耗任何能源）就能自動工作起來的機械裝置。他曾通宵達旦地冥思苦想，不斷地設(shè)計、制作，但沒有一次是成功的。接連的失敗引起了焦耳的深思，他沒有像有些人那樣“執(zhí)迷不悟”，而是反思原來的設(shè)想，重新確定新的探究課題。經(jīng)過不懈地努力，他終于在新的研究領(lǐng)域中取得了成功，發(fā)現(xiàn)了科學真理。（1）“永動機”制造一直失敗的原因是：它違背了能量守恒定律。（2）你從焦耳科學探究的歷程中得到的啟示是:科學探究要善于思考，認清方向，經(jīng)常反思，不懈努力。

當堂訓練教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分熱和能復習

【出示目標】1加深分子熱運動的內(nèi)容及內(nèi)能的有關(guān)的知識的理解。2鞏固比熱容的有關(guān)知識及熱量計算3知道熱機的四個沖程及能量轉(zhuǎn)化

【學習指導一】●自主預習：1.常見的物質(zhì)是由組成的。分子若看成球型，其直徑以來度量。2.一切物體的分子①擴散：②擴散現(xiàn)象說明：A。B③課本中的二氧化氮和空氣的擴散。實驗現(xiàn)象：結(jié)論：④固、液、氣都可。3.分子間有相互作用4.內(nèi)能：，叫做物體的內(nèi)能。5.物體在任何情況下都有物體內(nèi)能大小與有關(guān)6.改變內(nèi)能的方法：和。7.比熱容：①定義：。②物理意義：表示的物理量。③比熱容是物質(zhì)的一種，大小與物體的、有關(guān)。=4\*GB3④水的比熱容為表示：=5\*GB3⑤水常調(diào)節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因為水的大8.計算公式：Ｑ吸＝，Ｑ放＝9.熱值定義：，叫做這種燃料的熱值。單位：,熱值反映的是某種物質(zhì)的一種燃燒特性，同時反映出不同燃料燃燒過程中，化學能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能的本領(lǐng)大小，也就是說，它是燃料本身一種，只與有關(guān)，公式：Q＝。10.酒精的熱值是，它表示：11.熱機效率：①定義：②公式：η=12.熱機：能的轉(zhuǎn)化：轉(zhuǎn)化為13.汽油機每一個工作循環(huán)分為四個沖程：。做功的沖程，是轉(zhuǎn)化為。壓縮沖程將轉(zhuǎn)化為。14.能量守恒定律：能量既不會，也不會，它只會從一種轉(zhuǎn)化為其他，或者從一個轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持?！裥〗M討論：某型號專用車在車型測試中，在一段平直的公路上勻速行駛5.6km，受到的阻力是3.0×103N，消耗燃油1.5×10－3m3（假設(shè)燃油完全燃燒）。若燃油的密度ρ＝0.8×103kg/m3，熱值q＝4×107J/kg，求：（1）專用車牽引力所做的功。（2）已知熱機效率η＝W/Q（式中W為熱機在某段時間內(nèi)對外所做的功，Q為它在這段時間內(nèi)所消耗的燃油完全燃燒所產(chǎn)生的熱量），則該專用車的熱機效率是多少？●教師點撥：分析多種能量轉(zhuǎn)化的計算題時,一定要弄清有幾次轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)移,每個轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)究竟消耗的是哪種能量,得到的是哪種能量,轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)移時存在哪些能量損耗.●跟蹤練習：1.分子在不停地做無規(guī)則運動，能體現(xiàn)此規(guī)律的現(xiàn)象是(B)A．細雨蒙蒙 B．桂花飄香 C．雪花飛舞 D．樹葉凋落2.下列現(xiàn)象中，通過做功改變物體內(nèi)能的是(A)A．兩手相互摩擦，手發(fā)熱B．用火爐燒水，水的溫度升高C．陽光照射石板，石板溫度升高D．用熱水泡腳，腳感覺暖和3.摩托車上的熱機工作時提供動力的是(C)A．吸氣沖程B．壓縮沖程C．做功沖程D．排氣沖程4.焦炭的熱值是3107J／kg，意思是完全燃燒1kg的焦炭放出的熱量為3107J。5.汽車散熱器等制冷設(shè)備常用水作為冷卻劑，這是利用了水的比熱容較大的性質(zhì)。如果汽車散熱器中裝有4kg的水，當溫升高了10℃時，它吸收了J的熱量．[已知c水=4.2×103J/(kg·℃)，不劉熱量損失]6.安全、清潔、方便的太陽能越來越受到人們的重視和廣泛利用.如圖所示，一太陽能熱水器內(nèi)裝有質(zhì)量為250kg，溫度為20℃的水，在陽光照射一段時間后，水溫升高到80℃.(c水=4.2×103J/(kg·℃))（1）水吸收的太陽能是多少?解：Q吸=cm△t=4.2×103J/kg℃×250kg×(80℃-20℃)=6.3×107J（2）這些能量相當于完全燃燒多少千克干木柴放出的熱量?(q干木柴=1.2×107J/kg)解：由Q吸=Q放=mq可得m=Q吸/q干木柴=6.3x107J/1.2x107J/Kg=5.25kg

當堂訓練教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分第十五章電流和電路第一節(jié)兩種電荷1.初步認識摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用、驗電器，知道電荷量及其單位2.認識原子的結(jié)構(gòu)及元電荷，了解摩擦起電的本質(zhì)3.了解導體、絕緣體，初步認識自由電子的定向移動摩擦起電現(xiàn)象電荷●自主預習閱讀教材第32、33面，完成下列填空：（1）摩擦過的物體有了電的現(xiàn)象，就是摩擦起電現(xiàn)象.（2）自然界中只存在兩種電荷.一種是用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷；另一種是用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷.（3）同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引.（4）實驗室里常用驗電器來檢驗物體是否帶電，它的工作原理是：同種電荷互相排斥.（5）電荷的多少叫電荷量，它的單位是庫倫，符號是C.●小組討論請同學們完成下列實驗，并回答問題：（1）用塑料直尺在頭發(fā)上摩擦，然后用塑料直尺靠近紙屑，發(fā)現(xiàn)塑料直尺能夠吸住紙屑，說明摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質(zhì).（2）將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，發(fā)現(xiàn)它們；用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它彼此遠離，發(fā)現(xiàn)它們彼此靠近，說明同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引.（3）將一束扯成線狀的塑料捆扎繩用清潔干燥的手自上而下的捋，發(fā)現(xiàn)塑料繩就會向四周散，這說明摩擦過的物體帶電，同種電荷互相排斥.第(2)題圖第(3)題圖第(5)題圖（4）空氣干燥時，用塑料梳子梳頭發(fā)，會發(fā)現(xiàn)頭發(fā)會隨梳子“飄”起來，這說明摩擦過的物體帶電、異種電荷互相吸引.（5）將一小棒與驗電器的金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)驗電器的金屬箔張開，說明小棒帶電.●教師點撥1.做摩擦起電實驗時，相互摩擦的物體應(yīng)是不同的物體，且兩個物體均要與外界絕緣.故實驗一般在空氣干燥的條件下成功率較高，在空氣潮濕的條件下失敗率較高.2.兩個輕小物體互相排斥，則一定帶同種電荷；兩個輕小物體互相吸引，則兩個物體可能帶異種電荷，也有可能一個物體帶電，另一個物體不帶電.●跟蹤練習1.A、B、C、D四個帶電體，已知D帶正電，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，則（B）A.A、C帶正電，B帶負電B.A、C帶負電，B帶正電C.B、C帶正電，A帶負電D.A所帶電性不能確定2.如圖，用綢子摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，會看到原來閉攏的兩金屬箔片將張開，這是因為摩擦過的玻璃棒帶電，電荷一部分轉(zhuǎn)移到兩片金屬箔上，金屬箔帶同種電荷互相排斥而張開.原子的結(jié)構(gòu)元電荷●自主預習閱讀教材第33、34面，完成下列填空：（1）原子是由原子核和電子組成的.（2）原子核帶正電，電子帶負電.（3）在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈不顯電性.（4）在各種帶電微粒中，電子電荷量的大小是相等的.人們把最小電荷叫做元電荷.●小組討論播放有關(guān)物體結(jié)構(gòu)的課件，回答下列問題：（1）物質(zhì)是由什么組成的？（2）原子的結(jié)構(gòu)是什么樣的？（3）電荷是從哪里來的？●教師點撥1.原子結(jié)構(gòu)對于學生而言較陌生，較抽象，難于想象.因此，采用課件的形式，使學生見識到原子結(jié)構(gòu)的實物，可以幫助學生理解這一知識.2.由原子結(jié)構(gòu)進行推理，不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同.當兩個物體相互摩擦時，束縛電子能力弱的原子將會失去電子，使跟它相互摩擦的物體得到電子.這樣兩個物體都會帶上電，因此，摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移.3.初中物理中，物體帶正電，一般不是指物體帶有過多的正電荷，而是指物體負電荷相對較少；物體帶負電，一般是物體負電荷相對較多.●跟蹤練習關(guān)于原子和原子核，以下敘述正確的是（C）A.原子核位于原子的中央，帶負電B.原子核外的電子帶負電，并固定在某一位置C.原子核帶正電，電子帶負電D.原子核內(nèi)有帶正電的質(zhì)子和帶負電的中子導體和絕緣體●自主預習閱讀教材第34、35面，完成下列填空：（1）容易導電的物體叫導體，不容易導電的物體叫絕緣體.（2）在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動，這種電子叫自由電子.●小組討論請同學們完成下列實驗，并回答問題：如圖取兩個相同的驗電器A和B，使A帶負電，B不帶電.用金屬棒把A和B連接起來，可以發(fā)現(xiàn)A金屬箔張開的角度減小，B金屬箔張開，說明有電荷通過金屬桿從驗電器A流動到驗電器B.●教師點撥1.導體與絕緣體的本質(zhì)區(qū)別是：導體有能夠自由移動的電荷，而絕緣體電荷幾乎都束縛在原子范圍內(nèi)，不能自由移動.2.導體與絕緣體在電學上都有著重要的應(yīng)用.不要認為只有導體在電學中才是重要的.●跟蹤練習下列用品中，通常情況下屬于導體的是（D）A.橡膠手套B.玻璃杯C.塑料盆D.鋼尺教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第二節(jié)電流和電路1.知道電流的形成及電流方向2.認識電路的基本結(jié)構(gòu)，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用3.會用電路圖來表示電路電流●自主預習閱讀教材第37面，完成下列填空：（1）電荷的形成電流.（2）把定向移動的方向規(guī)定為電流的方向.（3）電路閉合時，在電源外部，電流方向是從電源極經(jīng)過用電器流向極.（4）有一種半導體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能.●小組討論請同學們完成下列實驗，并回答問題：（1）用一個小燈泡、一個開關(guān)、兩節(jié)電池和一些導線，連成如下電路：（a）（b）（c）在（a）圖中，燈泡（填“能”或“不能”）發(fā)光；在（b）圖中，燈泡（填“能”或“不能”）發(fā)光；在（c）圖中，燈泡（填“能”或“不能”）發(fā)光.說明電路中要想有電流，需要滿足的條件是.（2）取一個二極管，將它按下面電路分兩種情況連接：在（a）圖中，電流是從二極管的（填“左”或“右”端）流進，燈泡（填“能”或“不能”）發(fā)光；在（b）圖中，電流是從二極管的（填“左”或“右”端）流進，燈泡（填“能”或“不能”）發(fā)光.說明二極管具有性.●教師點撥1.電荷發(fā)生移動不一定形成電流，一定要電荷作“定向”移動才能形成電流.2.要得到持續(xù)電流必須有電源，電路還必須是閉合的.3.人們規(guī)定，正電荷定向移動的方向為電流的方向，按照這樣規(guī)定可推出，電流方向與負電荷定向移動的方向相反；在金屬導體中，能定向移動形成電流的只有帶負電的自由電子，帶正電的原子核是不會移動形成電流的.答案：（1）不能；不能；能；電路中有電源且電路閉合；（2）左；不能；右；能；單向?qū)щ?●跟蹤練習1.從顯像管尾部的熱燈絲發(fā)射出來的電子，高速撞擊在電視機的熒光屏上，使屏幕發(fā)光，則在顯像管內(nèi)電流的方向（）A.電流方向從燈絲到熒屏B.電流方向從熒屏到燈絲C.顯像管內(nèi)是真空，無法通過電流D.顯像管中電流的方向不斷改變電路●自主預習閱讀教材第第38、39面，完成下列填空：（1）、、、組成電路.（2）電源是（填“提供”或“消耗”）電能的裝置.（3）用電器是（填“提供”或“消耗”）電能的裝置.●小組討論（1）分析下列電路，并回答問題：A圖中，電路結(jié)構(gòu)是（填“完整”或“不完整”）的，若不完整，缺少.B圖中，電路結(jié)構(gòu)是（填“完整”或“不完整”）的，若不完整，缺少.C圖中，電路結(jié)構(gòu)是（填“完整”或“不完整”）的，這說明，一個完整的電路結(jié)構(gòu)是由、、、組成的.（2）取兩節(jié)干電池，一個開關(guān)，兩個燈泡，若干導線，完成下列3個實驗，并回答問題：（a）圖中，開關(guān)斷開，燈泡（填“能”或“不能”）發(fā)光，電路為（填“通路”、“斷路”或“短路”）.（b）圖中，開關(guān)閉合，燈泡（填“能”或“不能”）發(fā)光，電路為（填“通路”、“斷路”或“短路”）.（c）圖中，開關(guān)閉合，兩個燈泡將（填“能發(fā)光”或“不能發(fā)光”）.將一根導線接在L1的兩個接線柱上，發(fā)現(xiàn).●教師點撥1.電路有三種狀態(tài)：通路、斷路、短路.2.短路是導線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極相連的電路，局部短路是將一根導線直接與用電器的兩端并聯(lián)，若電路中還有其他用電器，不會造成電源短路.局部短路時被短路的用電器中幾乎無電流通過，這個用電器將不再起作用也不會被損壞.答案：（1）不完整；用電器；不完整；電源；完整；用電器、電源、開關(guān)、導線；（2）不能；斷路；能；通路；能發(fā)光；L1熄滅，L2發(fā)光.●跟蹤練習關(guān)于電路的說法錯誤的是（）A.電源是提供電能的裝置B.只有電路閉合時，電路中才有電流C.電流沿著“正極→用電器→負極”的方向流動D.用電器是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置電路圖●自主預習閱讀教材第38面，完成下列填空：（1）用規(guī)定符號表示電路連接的圖形叫.（2）畫電路圖應(yīng)注意如下幾點：a、電路元件的符號要用統(tǒng)一規(guī)定的符號；b、要注意所畫符號與實物圖具有性；c、畫電路圖的導線要橫豎，電路元件合理分布在電路圖中；d、電路元件符號不要畫在圖形的拐彎處.●小組討論（1）記憶教材第38面圖15.2－5幾種常用的元件及其符號.其中電源的符號是，燈泡的符號是，開關(guān)的符號是.（2）分析下面的實物圖及根據(jù)此實物圖畫出的電路圖，回答問題：甲圖中，電流從電源正極出來首先經(jīng)過，再經(jīng)過，最后回到電源負極.乙圖中，電流從電源正極出來首先經(jīng)過，再經(jīng)過，最后回到電源負極.因此，此處電路圖的畫法存在的主要問題是.●教師點撥電路圖一般是方框圖，畫電路圖首先要明確實物圖中的電流方向，其次要明確電流流經(jīng)電路元件的順序，然后按照電流流經(jīng)電路元件的順序，把電路元件用符號表示出來，就形成了電路圖.答案：（1）略；（2）開關(guān)；燈泡；燈泡；開關(guān)；電路圖與實物圖不對應(yīng).●跟蹤練習如圖是某種手電筒的剖面圖，請按照實物剖面圖，在虛線框中畫出這種手電筒的電路圖.教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)1.知道什么是串聯(lián)電路，了解串聯(lián)電路的特點，會連接簡單的串聯(lián)電路2.知道什么是并聯(lián)電路，了解并聯(lián)電路的特點，會連接簡單的并聯(lián)電路串聯(lián)●自主預習閱讀教材第41、42面，完成下列填空：（1）把電路元件連接的電路叫串聯(lián)電路.（2）串聯(lián)電路的特點：a、電流路徑有（填“1”或“多”）條；b、用電器同時工作時，（填“互相影響”或“互相不影響”）；c、開關(guān)控制整個電路，其控制作用與位置（填“有”或“無”）關(guān).●小組討論（1）取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關(guān)、若干導線，連成一個串聯(lián)電路.（2）①閉合開關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，經(jīng)過，再經(jīng)過，最后經(jīng)過，回到電源負極.因此電流路徑共有條；②閉合開關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？（填“能”或“不能”），這說明；③將開關(guān)改接到L1與L2之間，開關(guān)能控制整個電路嗎？（填“能”或“不能”），再將開關(guān)改接到L2與電源正極之間，開關(guān)仍能控制整個電路嗎？（填“能”或“不能”），這說明.●教師點撥在初次連接電路時，應(yīng)注意如下問題：1.要按照一定的順序進行連接，根據(jù)實際要求連接電路，可以從電池的正極開始，依次連接開關(guān)、用電器，最后連接電池的負極；也可以從電池的負極開始，依次連接開關(guān)、用電器，最后連接電池的正極.2.在連接過程中，開關(guān)應(yīng)斷開，電路連接好了，經(jīng)檢查無誤，方可閉合開關(guān).3.連接電路時，一定要避免用導線直接把電池的正、負極連接起來（這樣會損壞電源）.答案：（2）①L2；L1；開關(guān)；1；②不能；各用電器互相影響；③能；能；開關(guān)的控制作用與開關(guān)的位置無關(guān).●跟蹤練習1.在下圖所示的各電路中，兩個燈泡不屬于串聯(lián)的是（）2.火車在兩節(jié)車廂之間有兩間廁所，只有當兩間廁所的門都關(guān)上時（每扇門相當于一個開關(guān)），車廂中指示牌內(nèi)的指示燈才會發(fā)光，指示牌就會顯示“廁所有人”字樣，提醒旅客兩間廁所內(nèi)都有人.請你把下圖中的各元件符號連接成符合上述設(shè)計要求的電路圖.并聯(lián)●自主預習閱讀教材第41、42面，完成下列填空：（1）把電路元件連接的電路叫并聯(lián)電路.（2）并聯(lián)電路的特點：a、電流路徑有（填“1”或“多”）條；b、用電器同時工作時，（填“互相影響”或“互相不影響”）；c、干路開關(guān)控制，支路開關(guān)控制.●小組討論（1）取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、三個開關(guān)、若干導線，連成一個并聯(lián)電路.（2）①閉合開關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，電流在L2（填“左”或“右”）接線柱分支，第一支路是L2與，第二條支路是L1與，兩條支路在S1（填“左”或“右”）接線柱會合，然后再經(jīng)過S1，回到電源負極.因此電流路徑共有條；②閉合三個開關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？（填“能”或“不能”），這說明；③斷開開關(guān)S1，閉合S2、S3，L1、L2發(fā)光情況是；斷開開關(guān)S2，閉合S1、S3，L1、L2發(fā)光情況是；斷開開關(guān)S3，閉合S1、S2，L1、L2發(fā)光情況是；這說明：.●教師點撥判斷電路是串聯(lián)還是并聯(lián)可有如下常用方法：電路通斷法：可以將電路中去掉一個用電器，若影響了其他用電器的正常工作，這個電路就是串聯(lián)電路，否則就是并聯(lián)電路.電流流向法：串聯(lián)電路中的電流是從電源的正極出發(fā)后不分支路，依次通過各個用電器，直接流回電源負極；并聯(lián)電路中的電流由電源正極出發(fā)，從“分支點”分成幾條支路后，又在“匯合點”集合起來流回電源的負極.等效電路法：有時電路圖顯得比較復雜，看不出幾個用電器之間的連接關(guān)系，也不易畫出電流的流向.這時我們可將原電路改畫成直觀的容易看出的形式，但不能改變其中各元件的作用.答案：（2）①右；S3；S2；右；2；②能；并聯(lián)電路各支路用電器互相不影響；③L1、L2均不發(fā)光；僅L2發(fā)光；僅L1發(fā)光；并聯(lián)電路干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)僅控制該支路.●跟蹤練習1.如圖所示，在電路中要使電燈L1和L2并聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān).為了防止電路出現(xiàn)短路，不能同時閉合開關(guān).2.如圖所示，在桌面上有兩個小燈泡和一個開關(guān)，它們的連接電路在桌面下，無法看到.某同學試了一下，閉合開關(guān)時兩燈泡均亮，斷開開關(guān)時，兩燈泡均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接.請你寫出判斷方法.教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第四節(jié)電流的測量1.知道電流的意義、符號、單位及常見電流值2.知道電流表的作用與符號，知道正確使用電流表的規(guī)則，能識別和選擇電流表量程，會正確讀數(shù)電流的強弱●自主預習閱讀教材第45面，完成下列填空：（1）電流是表示的物理量.通常用字母表示.它的單位是安培，簡稱，符號是.比安培還小的單位還有、.（2）家用電冰箱的電流約為，房間燈泡中的電流約為，手電筒中的電流約為，家用空調(diào)器的電流約為.●小組討論取一個燈泡用導線跟一節(jié)電池連通，再把這個小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)電池連通.觀察兩次小燈泡的發(fā)光亮度有何不同？說明通過哪個燈泡的電流較大？●教師點撥電流的大小是看不見、摸不著的，但是電流具有一定的效應(yīng)，如熱效應(yīng)（電流通過燈泡的燈絲會發(fā)熱進而引起燈絲發(fā)光）、磁效應(yīng)（電流通過線圈時，能產(chǎn)生磁性）、化學效應(yīng)等.因此我們可以通過電流的效應(yīng)來認識電流的強弱.這種做法也是轉(zhuǎn)換法這種科學方法的重要應(yīng)用.答案：（b）圖中燈泡較亮，（b）圖中燈泡中的電流較大.●跟蹤練習1.如圖所示為人們常見的家用電器，關(guān)于它們正常工作時的電流，下列說法中合理的是（）A.電風扇約2AB.電冰箱約1AC.電視機約2AD.臺燈約1A電流表的連接●自主預習閱讀教材第45、46面，完成下列填空：測量電路中電流的儀表叫，要測量電路中的電流，必須使它跟這部分電路連接，并使電流從接線柱流入，從接線柱流出，還要注意被測電流不能超過它的.●小組討論觀察如圖所示的電流表的外形，它有A字標記，表盤上有兩種刻度，“表座”上有3個接線柱，一個是“-”接線柱，兩個正接線柱（0.6、3），“表頭”表盤的示數(shù)分別是：（1）0～0.2～0.4～0.6，（2）0～1～2～3，表的正中央有一個調(diào)節(jié)旋紐.然后閱讀教材上電流表的三個使用特點及圖5.4－2，回答下列幾個問題：（1）電流表應(yīng)該怎樣跟被測用電器連接？（2）電流表的“＋”“-”接線柱應(yīng)該擺在什么位置？（3）電流表能否直接接到電源的兩極？●教師點撥1.在將電流表連入電路的時候，要同時注意接線柱的連接及量程的選擇，不可顧此失彼，更不能將電流表與用電器并聯(lián)，或?qū)㈦娏鞅碇苯咏拥诫娫磧蓸O上.2.電表量程的選擇程序是：①估計被測電路中電流、電壓的大小；②在不能估計的情況下，拿電路中的開關(guān)試觸大量程接線柱；③如果被測電流、電壓超過小量程，則選擇較大量程，如果在較小量程內(nèi)則使用較小量程.選擇較小量程是為了減小誤差.答案：（1）與被測用電器串聯(lián)；（2）“＋”接線柱與電源的正極方向相連，“-”接線柱與電池的負極方向相連；（3）不能，會損壞電源.●跟蹤練習1.關(guān)于電流表的使用方法，下列說法正確的是（）A.電流表應(yīng)并聯(lián)在電路中B.電流應(yīng)從電流表的正接線柱流出，負接線柱流進C.電流表不能直接接在電源兩極D.被測電流不能小于電流表的量程2.如圖所示，是小敏同學在某次實驗探究中連接的電路.開關(guān)S2控制的是燈，電流表測量的是的電流.電流表的讀數(shù)●自主預習閱讀教材第46、47面，完成下列填空：（1）實驗室里常用電流表有個接線柱個量程.（2）大量程為，分度值為；小量程為，分度值為.（3）讀數(shù)時，先明確電流表的，再確定電流表的，最后看表針向右總共偏了多少小格，就能知道電流的多少.●小組討論如圖所示的電流表用的接線柱被一片厚布蓋著，不知道用了哪兩個接線柱與電路連接，我們都知道，電流表的指針向右偏得越多，表示電流越大，但是如圖所示的電流到底是多大呢？思考下列問題：（1）圖中的電流表讀數(shù)可能有幾個？為什么會出現(xiàn)這種情況？（2）圖中電流表有幾個量程？它們對應(yīng)的分度值是多少？二者有什么關(guān)系？●教師點撥1.電流表讀數(shù)時，不要求估讀，表針的位置離哪條刻度線近，就按那條刻度線進行讀數(shù).2.某一電流值用大小量程均可測量時，應(yīng)選用小量程.因為若使用大量程，電流表指針偏轉(zhuǎn)幅度較小，讀數(shù)不精確.答案：（1）2個，因為電流表所選的量程沒有確定；（2）2個，0.1A和0.02A，大量程的分度值是小量程分度值的5倍.●跟蹤練習如圖所示電流表（量程為0.6A）的讀數(shù)為（）A.0.46AB.0.52AC.2.6AD.2.60A教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第五節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1.會設(shè)計實驗探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律2.會設(shè)計實驗探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律串聯(lián)電路的電流規(guī)律●自主預習閱讀教材第49、50面，完成下列填空：（1）科學探究的六個要素分別是、、、、、.（2）探究時，要用電流表分別測量A、B、C三點處的電流，然后，再次測量三點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系.（3）串聯(lián)電路電流的規(guī)律是：.●小組討論（1）取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關(guān)、若干導線，按照下面電路圖連接好電路.（2）把電流表接在A點處，經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)IA.（3）把電流表先后改接在電路中的B處和C處，分別測出兩處的電流為IB、IC.分析比較IA、IB、IC三者大小，發(fā)現(xiàn)：.（4）再換兩個燈泡，重做一次實驗，觀察是否得到上面同樣的規(guī)律.●教師點撥1.實驗時，先畫出電路圖，按電路圖連接電路；電流表應(yīng)跟燈泡串聯(lián)；要選擇好電流表的量程；電流表的正負接線柱不能接反了；電流表不能直接接到電源的兩極上.2.串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，就像一條大河沒有分支，它的電流大小不會改變，處處相等.3.在由多個用電器組成的串聯(lián)電路中，各處的電流關(guān)系可表示為I1＝I2＝…＝In.答案：串聯(lián)電路電流處處相等.●跟蹤練習1.如圖所示的串聯(lián)電路，閉合開關(guān)時（）A.通過A點電流大于B點的電流B.通過B點電流大于C點的電流C.通過A點電流大于C點的電流D.通過A、B、C三點的電流相等2.在“探究串聯(lián)電路中的電流”實驗中，某同學用電流表分別測出圖中a、b、c三處的電流大小，并初步得到它們之間關(guān)系的結(jié)論.為了進一步探究它們之間的關(guān)系，下一步他的操作是（）A.將電源兩極對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流B.改變開關(guān)S的位置，再次測量a、b、c三處的電流C.將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流D.換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量a、b、c三處的電流并聯(lián)電路的電流規(guī)律●自主預習閱讀教材第50、51面，完成下列填空：（1）探究時，要用電流表分別測量A、B、C三點處的電流，然后，再次測量三點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系.（2）并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：.●小組討論（1）取兩節(jié)干電池、兩個規(guī)格一樣的燈泡、一個開關(guān)、若干導線，按照右邊電路圖連接好電路.（2）把電流表接在A點處，經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)IA.（3）把電流表先后改接在電路中的B處和C處，分別測出兩處的電流為IB、IC.分析比較IA、IB、IC三者大小，發(fā)現(xiàn)：.（4）再換兩個規(guī)格不一樣的燈泡，重做一次實驗，觀察是否得到上面同樣的規(guī)律.●教師點撥1.并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，干路電流就像河流的主干道，支路電流就像河流的分支，電流分開再聚合，就像河流分開再匯聚，所以干路電流大于支路，并且等于各支路的電流之和.2.在由多個用電器組成的并聯(lián)電路中，干路電流及各支路的電流關(guān)系可表示為I＝I1＋I2＋…＋In.3.兩個燈泡規(guī)格相同時，兩個支路電流相等；兩個燈泡規(guī)格不相同時，兩個支路電流不相等；但是無論燈泡規(guī)格是相同還是不相同，支路電流之和總等于干路電流.答案：并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和.●跟蹤練習1.如圖所示電路中，電源電壓保持不變.當閉合開關(guān)S后，兩燈均能發(fā)光，過了一會兒，L1燈熄滅，但L2仍在發(fā)光，經(jīng)檢查L1燈絲被燒斷了.對前后二種不同情況下電路中電流表示數(shù)的判斷正確的是（）A.A1表示數(shù)減小，A2表示數(shù)不變B.A1、A2表示數(shù)均不變C.A1表示數(shù)減小，A2表示數(shù)增大D.A1、A2表示數(shù)均增大2.如甲圖電路，當開關(guān)S閉合后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)如乙圖所示，其中a電流表測量的是通過(填“電源”“L1”或“L2”)的電流，b電流表的讀數(shù)應(yīng)為安.教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.電壓電阻第1節(jié)電壓

【出示目標】1．知道電壓的意義、符號、單位及常見電壓值2．知道電壓表的用作與符號，知道正確使用電壓表的規(guī)則，能識別和選擇電流表量程，會正確讀數(shù)

【學習指導一】電壓●自主預習閱讀教材第55～56面，完成下列填空：1．要讓一段電路中有電流，它的兩端就要有電壓。電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。2．通常用字母U表示電壓，它的單位是伏特，簡稱伏，符號是V；常用符號還有千伏和毫伏。3．我國家庭電路的電壓是220V，一節(jié)新的干電池的電壓是1.5V。●小組討論取一個燈泡用導線跟一節(jié)電池連通，再把這個小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)電池連通。觀察兩次小燈泡的發(fā)光亮度有何不同？說明電路中電流的強弱與電源的什么量有關(guān)？解：第2次燈泡更亮，說明不同的電源提供的電壓不同，使電路中形成的電流大小也不相同●教師點撥：（1）電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。（2）電路中獲得持續(xù)電流的條件:①電路中有電源（或電路兩端有電壓）②電路是連通的。（3）不同的電源提供的電壓不同，使電路中形成的電流大小也不相同。●跟蹤練習1．干電池是一種常用、方便的電源。下列關(guān)于干電池的說法正確的是(D)A．有的干電池提供直流電，有的干電池提供交流電B．常用的1號、2號、5號、7號干電池的電壓隨號數(shù)的增大而增大C．干電池是把電能轉(zhuǎn)化為化學能的裝置D．多數(shù)干電池中有汞、鎘等重金屬元素，隨便丟棄會污染環(huán)境。所以,廢棄的干電池應(yīng)該集中分類處理。2．（2012·黃岡）下列有關(guān)“電”的說法正確的是（D）A．摩擦起電的實質(zhì)是創(chuàng)造了電荷B．運動的電荷一定形成電流C．電路兩端有電壓就一定有電流D．電阻中有電流，它的兩端一定有電壓

【學習指導二】電壓表的連接●自主預習閱讀教材第57～58面，完成下列填空：1．測量電路中電壓的儀表叫電壓表，要測量電路中的電壓，必須使它跟這部分電路并聯(lián)連接，并使電流從正接線柱流入，從負接線柱流出，還要注意被測電壓不能超過它的量程。●小組討論觀察如圖所示的電壓表的外形，它有V字標記，表盤上有兩種刻度，“表座”上有3個接線柱，一個是“一”接線柱，兩個正接線柱（3、15），“表頭”表盤的示數(shù)分別是：（1）0～1～2～3，（2）0～5～10～15，表的正中央有一個調(diào)節(jié)旋紐。然后閱讀教材上電壓表的三個使用特點及圖16.1－4，回答下列幾個問題：（1）電壓表應(yīng)該怎樣跟被測用電器連接？（2）電壓表的“＋”“一”接線柱應(yīng)該擺在什么位置？（3）電壓表能否直接到電源的兩極？解：（1）與被測用電器并聯(lián)；（2）“＋”接