六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題分?jǐn)?shù)加減乘除混合運(yùn)算整理復(fù)習(xí)北師大版

第第1頁/共8頁分?jǐn)?shù)加減乘除混合運(yùn)算整理復(fù)習(xí)〔一〕分?jǐn)?shù)加、減法意義：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義一樣，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的的運(yùn)算.個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。計(jì)算法則：分母一樣時(shí)，只把分子相加、減，分母不變，能約分〔化簡(jiǎn)〕的要約分〔化簡(jiǎn))；〔化簡(jiǎn)〕的要約分〔化簡(jiǎn))。留意：通分：找分母最小公倍數(shù)〔用短除法〕約分：找最大公分母〔用短除法〕例：7

5 =5+7

=12=2

7 +5

=28

15 =436 6 6 6 6 8 24 24 24〔二〕分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)意義：和整數(shù)乘法意義一樣，就是求幾個(gè)一樣加數(shù)的運(yùn)算。比方：7×5表示5個(gè)7的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。6 6計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。能約分〔化簡(jiǎn)〕的要約分〔化簡(jiǎn))。例：4×3=4×3=12 3×2=3×2=6=35 3 5 22 22 22 11分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)意義：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)：是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。比方：1.5×5表示1.5的5是多少。6 6計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。能約分〔化簡(jiǎn)〕的要約分〔化簡(jiǎn)。例：5×55×5=256 3 6×3 18〔三〕倒數(shù)1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)

7 ×8 6 14

7×86×14

=56 =284 3求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子分母調(diào)換位置求整數(shù)的倒數(shù)，先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子、分母調(diào)換位置11，0沒有倒數(shù)〔四〕分?jǐn)?shù)除法意義：兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù).例如5÷5表示兩個(gè)因數(shù)的積是5與其中的一個(gè)因數(shù)5，求另一個(gè)因數(shù)的計(jì)算。6 65 5還可以表示5 5的多少倍。÷ 是6 65 5還可以表示一個(gè)數(shù)的5是5，求這個(gè)數(shù)?！? 6計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)0除外，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。留意：的量，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算；隨堂練習(xí)計(jì)算5×5=

3×14=

7×16=

2 ×3=4 6 2 6 4

15 53× 2

921÷ =

1÷1=

3÷4=8 15=2÷4=

7 2 2 4 31÷3=7 3 8〔五〕混合運(yùn)算運(yùn)算挨次有括號(hào)，先算括號(hào)里面的；先乘除，最終算加減；對(duì)只含乘除，或只含加減的運(yùn)算，應(yīng)從左往右運(yùn)算。運(yùn)算律加法交換律 a+b=b+a〔1〕〔2〕〔1〕〔2〕〔3〕2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔4〕〔5〕〔6〕乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 (ab)c=a(bc)乘法安排律 a(b+c)=ab+a隨堂練習(xí)1. 計(jì)算〔六〕應(yīng)用題“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題六年級(jí)學(xué)生版主圖書室修補(bǔ)圖書，一班修補(bǔ)了54本？

5本，二班修補(bǔ)的是一班的，二班修補(bǔ)多少6飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)了120只公雞，180只母雞，養(yǎng)的雞是鴨的54看圖列式計(jì)算式計(jì)算?！扒笠粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔或少〕幾分之幾”的應(yīng)用題

。養(yǎng)鴨多少只？32018

學(xué)校要買些桌椅，一把椅子的價(jià)錢是4818

，一張桌子多少錢？六年級(jí)學(xué)生幫助圖書室修補(bǔ)圖書，一班修補(bǔ)了50本，二班修補(bǔ)的比一班少1，二班修補(bǔ)了多5少本？“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題160棵，女生植的樹比男生的棵？

3多5棵。女生植樹多少4小紅和小明都在看同一本課外書，其總頁數(shù)為600頁，小明只剩下書的13沒看，小明已20看的頁數(shù)比小紅多19頁，求小紅看了多少頁？港口有一批煤。大卡車一次可以運(yùn)載5噸，小卡車的載質(zhì)量是大卡車的的煤改用小卡車來運(yùn)，小卡車幾次才能運(yùn)完?

4，大卡車8次運(yùn)完5某工程隊(duì)修一條28米長(zhǎng)的地鐵，第一季度修了它的2，其次季度修了余下的2，還有多少千米5 3?“局部求總量”的應(yīng)用題50個(gè)，加工了的是這批零件的

，這批零件共多少個(gè)？61502007修一條水渠，甲隊(duì)修了350米，乙隊(duì)修了330米，丙隊(duì)修了320米，三隊(duì)共修了全長(zhǎng)的2。5水渠全長(zhǎng)多少米？列方程解應(yīng)用題〔1〕食堂買來8千克白菜，比西紅柿的2少2千克。買來西紅柿多少千克？3飼養(yǎng)場(chǎng)有白兔和黑兔共240只，其中黑兔是白兔的1。黑兔、白兔各多少只？554元，褲子價(jià)錢是上衣的

2。一件上衣和一條褲子各多少元？5〔4 3

6千克倒入第一桶，那么兩桶油就一〕兩桶油，第一桶的重量是其次桶的 ，假設(shè)從其次桶取4樣重。其次桶原有多少千克？“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的教師字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授學(xué)問技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！敖處煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”“荀卿最為教師”之說法。漸漸“教師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“教師”固然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)學(xué)問淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不肯定是學(xué)問的傳播者。今日看來，“教師”的必要條件不光是擁有學(xué)問，更重于傳播學(xué)問。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確仿照，才能不斷地把握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，留意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的力量，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，留意聲音清楚，凹凸起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的留意。當(dāng)我覺察有的幼兒不認(rèn)真聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們認(rèn)真聽，認(rèn)真記。尋常我還通過各種趣味活動(dòng)，培育幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的力量，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事表達(dá)故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出方法，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松開心，既訓(xùn)練了聽的力量，強(qiáng)化了記憶，又進(jìn)展了思維，為說打下了根底。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)受了格外漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛