人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)-4

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一、教材結(jié)構(gòu)分析

本冊(cè)課文共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)教材由8個(gè)專題組成。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，說(shuō)明文，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元和第五單元安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際.習(xí)作和回顧.拓展四個(gè)部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組導(dǎo)語(yǔ)部分點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)，將前后課文從內(nèi)容上連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求?？谡Z(yǔ)交際.習(xí)作獨(dú)立成為一個(gè)欄目?；仡?拓展由3個(gè)欄目組成，其中有兩個(gè)固定欄目：交流平臺(tái)，日積月累。另外一個(gè)欄目穿插安排“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”。二、總目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。2.能有鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字的優(yōu)美。3.能有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住重點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。8.樂(lè)于參加討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。9.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的作文，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。10.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。11.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。三、學(xué)段目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。11．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（三）習(xí)作1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6．在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。四、單元目標(biāo)一單元：我愛(ài)閱讀把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；還要圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。二單元：月是故鄉(xiāng)明用心體會(huì)作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過(guò)哪些景物或事情表達(dá)出來(lái)的，三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以應(yīng)用。四單元：生活的啟示把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)回作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。五單元：遨游漢字王國(guó)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。六單元：父母之愛(ài)把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。七單元：不忘國(guó)恥、振興中華用心感受字里行間包含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。八單元：走近毛澤東體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫(xiě)人物的一些基本方法。項(xiàng)目基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)作綜合實(shí)踐課外積累單元字詞句篇1生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的字）生字讀音詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)帶引號(hào)的詞語(yǔ)：我的“長(zhǎng)生果”、“香煙人”、“綠洲”等。四字詞語(yǔ)：與眾不同念念不忘不求甚解不言而喻比喻句：我像一匹餓狼，貪婪地讀著。理解句子：我很快樂(lè)，也很恐懼——這種竊讀的滋味！你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。根據(jù)自己感受填寫(xiě)句子：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。體會(huì)寫(xiě)法：找出描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。采訪記錄：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》把握主要內(nèi)容：作者在什么地方讀書(shū)，在那兒讀書(shū)有什么不便之處。小練筆：仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。仿寫(xiě)：采訪記錄紀(jì)實(shí)事件：一次辯論（寫(xiě)經(jīng)過(guò)，寫(xiě)看法）搜集讀書(shū)的名言、故事；圖書(shū)的分類、書(shū)目；閱讀記錄卡等名人讀書(shū)的警句2生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的字）生字讀音詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)理解：梅花魂的“魂”理解詩(shī)句的意思：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。反問(wèn)句：這清白的梅花，是玷污得的嗎？夸張句：花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。理解句子（聯(lián)系課文內(nèi)容）：旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》改寫(xiě)《秋思》成一個(gè)小故事作者表達(dá)情感的憑借：明月——明月何時(shí)照我還家書(shū)——行人臨發(fā)又開(kāi)封聲音——故園無(wú)此聲梅花——她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！桂花——比不上家鄉(xiāng)的小橋流水人家——故鄉(xiāng)把握主要內(nèi)容：哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。想象習(xí)作：在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)感情的方法。王安石斟酌“綠”字。名人思念故鄉(xiāng)的詩(shī)句。3生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的字）生字讀音詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)用詞的準(zhǔn)確：主要吃蝦和小魚(yú)；必須呼吸一次。等關(guān)聯(lián)句：即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起。變色玻璃還會(huì)……，所以……叫做“自動(dòng)窗簾”。盡管這位“隱身人”……人們還是想出了……假如……都（將）……抓住課文要點(diǎn)：從哪幾個(gè)方面介紹的。設(shè)計(jì)表格，把它們特點(diǎn)和作用填在表格里。說(shuō)明方法：列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等感受表達(dá)方式不同：《鯨》與《松鼠》的比較小練筆：鯨的自述。用自己喜歡的方式寫(xiě)出想發(fā)明的玻璃。習(xí)作：介紹一種物品，從哪方面，怎樣的順序，用上哪些說(shuō)明方法。找一些商品說(shuō)明書(shū)讀一讀。學(xué)習(xí)介紹商品及其使用的方法。積累四時(shí)之風(fēng)布封所著的《自然史》的表達(dá)特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)鯨。4生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的字）生字讀音詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)概念詞的理解：?jiǎn)⑹尽⒌赖?、?shí)踐、有用、體面等區(qū)別近義詞：告誡勸誡啟示啟發(fā)乞求請(qǐng)求分辨爭(zhēng)辯理解含義深刻的句子（抓關(guān)鍵詞句）道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。通往廣場(chǎng)的路不止一條。做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。比喻句：我大喜過(guò)望，腳下放佛踩著一朵幸福的云。反問(wèn)句：我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？細(xì)節(jié)描寫(xiě)：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?！墩渲轼B(niǎo)》把握主要內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~概括“我”的心情變化。圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。從生活中得到啟示為什么“我”不愿意放魚(yú)，而父親卻堅(jiān)持放魚(yú)？花生最可貴的是什么？小練筆：從身邊的事得到領(lǐng)悟習(xí)作：用事例表現(xiàn)名言警句給自己的啟發(fā)?？绰?huà)編故事，故事能給予人啟發(fā)。積累有啟發(fā)作用的名言警句。了解許地山6生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的字）生字讀音詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)注意讀音：靦腆謄寫(xiě)理解詞語(yǔ)：打蔫按圖索驥拖沓近義詞區(qū)別：愣住怔住嚴(yán)厲嚴(yán)格顫抖顫動(dòng)敬仰敬佩時(shí)間描寫(xiě)：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻攔他。環(huán)境描寫(xiě)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。動(dòng)作描寫(xiě)：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……抒發(fā)感想：那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。心理描寫(xiě)：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。理解含義深刻的句子（聯(lián)系生活實(shí)際）我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。把握主要內(nèi)容為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”父親救助兒子過(guò)程的心理變化。父親和母親為什么有不同的看法。通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)情感語(yǔ)言——“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”外貌——他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。小練筆：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么。習(xí)作：寫(xiě)父母的故事積累親情的名言警句冰心的《紙船——寄母親》7生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的字）生字讀音詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)注意讀音：崇高、脊梁、剎那、旗幟、停泊等詞語(yǔ)理解：玲瓏剔透、斬釘截鐵、光復(fù)四字詞語(yǔ)：眾星捧月、亭臺(tái)樓閣、滿腔怒火等關(guān)聯(lián)句：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！有……有……也有……不但……還是……體會(huì)句子的好在哪：斬釘截鐵地說(shuō)……石頭像雹子一樣……句子重復(fù)出現(xiàn)的作用：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！狈磫?wèn)句：還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？利用資料理解練習(xí)課文和有關(guān)資料，體會(huì)句子加點(diǎn)詞的意義。搜集資料，了解中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日的強(qiáng)大。結(jié)合資料理解臺(tái)灣光復(fù)、香港回歸的激動(dòng)心情。感受字里行間飽含的民族精神：為什么那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？把握課文敘述的順序：《狼牙山五壯士》分清內(nèi)容的主次，把握主要內(nèi)容：兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)？習(xí)作：讀后感重在感，可引用有關(guān)資料。學(xué)習(xí)搜集資料的方法。搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。了解更多為中華民族振興而英勇奮戰(zhàn)的英雄人物和他們的故事。積累表現(xiàn)英雄氣概的四字詞語(yǔ)。8生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的字）生字讀音詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)注意讀音：磅礴、