無(wú)機(jī)及分析化學(xué)

無(wú)機(jī)及分析化學(xué)總結(jié)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)包括無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩門(mén)分支學(xué)科的基本內(nèi)容，學(xué)好該課程，可為后續(xù)化學(xué)課程和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高科技工作者的素質(zhì)。

無(wú)機(jī)及分析化學(xué)是一門(mén)科學(xué)、系統(tǒng)、簡(jiǎn)明地闡述無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)基本理論、基本理論和應(yīng)用性知識(shí)的一門(mén)綜合課程。無(wú)機(jī)化學(xué)部分主要介紹化學(xué)基礎(chǔ)理論和溶液中的離子反應(yīng)，分析化學(xué)部分主要介紹定量分析的基本理論及誤差和分析數(shù)據(jù)的處理等。還注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力以及分析與解決的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)生們對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的知識(shí)，和興趣，使他們能更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課程，增加他們的知識(shí)，是他們學(xué)的更加全面。

在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)這門(mén)課程中，經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們都懂得了許多，也明白了許多。而且《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》是很多必修專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生了解和學(xué)習(xí)化學(xué)領(lǐng)域各專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，涉及到的專(zhuān)業(yè)例如：食品專(zhuān)業(yè)、海洋工程、新材料、環(huán)境工程等，重要程度和對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。由于該課程的基礎(chǔ)性，直接造成知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容面全，這樣就要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科，書(shū)本上的所有知識(shí)都是前人在一個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)論證得出來(lái)的，我們?cè)谧砬叭说膭趧?dòng)成果時(shí)，更應(yīng)該像前人一樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)和提高的思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力和科研能力；尤其重要的是實(shí)驗(yàn)更能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。我們?cè)凇稛o(wú)機(jī)及分析化學(xué)》緒論課上，就要樹(shù)立學(xué)生“我要學(xué)，愿意學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。從該課程的豐富內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，授課教師就應(yīng)該剔除教學(xué)的呆板和枯燥的教學(xué)氛圍，給學(xué)生為之一新的感受，在最短的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)該課程有大致的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合教師教學(xué)，這樣才能為良好的教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。其次就是利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課程教學(xué)過(guò)程中，授課教師應(yīng)該采用各種方法，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都取得參與的成就感，這是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。例如：小組談?wù)摵托?bào)告等，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題，這樣既讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，更發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且在這一過(guò)程中，學(xué)生價(jià)值得到體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)機(jī)及分析化學(xué)包含了無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩個(gè)分支最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是高等院校各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)基礎(chǔ)課程，它不僅為后續(xù)課程，如有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生物化學(xué)等奠定了必要的理論基礎(chǔ)，也會(huì)對(duì)日后的實(shí)際工作起一定的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)習(xí)本課程時(shí)，要了解化學(xué)變化過(guò)程的一些變化規(guī)律，從原子分子的角度解釋元素及其化合物的性質(zhì)，重視實(shí)驗(yàn)，切實(shí)掌握分析方法及相關(guān)原理，自覺(jué)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高分析和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該使學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)的思維方式和研究方法，對(duì)深受應(yīng)試教育影響的中國(guó)學(xué)生尤為重要。然而，學(xué)思維、這科科學(xué)方法的訓(xùn)練和獲得不能獨(dú)立于

知識(shí)體系之外，而應(yīng)蘊(yùn)含在對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程之中。因此開(kāi)設(shè)在大學(xué)一年級(jí)，是化學(xué)教育的基礎(chǔ)，