《圓明園的毀滅》教學設(shè)計

浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程《圓明園的毀滅》教學設(shè)計課題摘要學科語文學段小學年級五年級單元第六單元教材版本人教版課程名稱《圓明園的毀滅》一、學習內(nèi)容分析1.教材分析這篇精讀課文描繪了圓明園昔日輝煌的景觀慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。本課的意圖是引導學生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2.學情分析對于五年級的學生來說，他們對語言文字已將又來了一定的理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定的了解，但愛與恨情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份感情升華為民族的責任感更需要老師的引導。要讓學生在豐富的感情活動中獲得豐富的認識和情感體驗，因此在教學中，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學生的感情。3.教學目標1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園當年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。2、教師運用搜集、整理的資料幫助學生理解、學習。3、有感情的朗讀課文，背誦2-4段重難點：1、通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感和使命感。2、領(lǐng)悟文字的表達特點。學習搜集、整理資料的方法。二、教學環(huán)境選擇√□簡易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡教室□移動學習環(huán)境√三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、“神入”圓明園，以情激情啟真情1、學生說說對圓明園的初步印象，介紹有關(guān)圓明園的資料。2、播放圓明園復原圖視頻，感受圓明園的宏偉美麗PPT出示圖片資料及視頻資料二、“心怡”圓明園，字里行間悟真情1、認識價值（出示句子投影）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！再重讀“不可估量”，加強語氣，并想一想從“不可估量的損失”可以體會出什么？也可以這樣說：有“不可估量的損失”就說明圓明園有不可估量的價值。2、探究價值（1）昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有“不可估量的價值”？讓我們讀課文，結(jié)合課文2、3、4自然段說一說。（生自學，師指導）（2）學生匯報（師順勢板書）板書：有……也有……還有……不僅有……還有……上自……下至……（3）品析①從先秦至清代是多少年的時間？（大約1800多年）②這些文物，經(jīng)歷時間之長，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容？再想想這數(shù)目眾多的文物中會有多少名人書畫、奇珍異寶（出示禮器、書畫圖片）簡略介紹（出示“虎首”圖）在數(shù)字、價格方面左說明，由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容？用關(guān)聯(lián)詞吧文物的兩個特點連成一句話。怎樣讓別人也相信它的的確確就是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？通過朗讀來表現(xiàn)圖片展示三、“傷痛”圓明園，字字句句表真情1、1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京……煙云籠罩了整個北京城。（結(jié)果呢）我國這一園林藝術(shù)的……就這樣化成了一片灰燼。2、讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景（播放視頻，師讀第五自然段）3、“損失”是誰造成的？用文中的三個字概括出“侵略者”是這樣毀滅圓明園的？（“掠”“毀”“燒”）4、侵略者是怎么掠的？如何毀的？又是怎么燒的？讀相關(guān)句子。5、指導有感情的讀句子，感受悲憤的情感。6、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都沒有了，“沒有了……也沒有了……什么都沒有了……”邊引導學生說邊擦之前的板書以示消無7、什么都——沒有了，所有美好的事物就這樣一去不復返，你們有什么感受？（無奈、憤怒……）8、有感情的讀最后一句，讀出你的感受。9、所以說圓明園的毀滅是……再讀第一段，再次感受圓明園的毀滅是多么的讓人心痛。10、結(jié)束語：圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎，如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，她記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記?。骸安煌鼑鴲u，振興中華”視頻，圖片展示四、教學評價設(shè)計√1.評價方式與工具√□課堂提問□書面練習□制作作品□測驗□其它