2014-2015高一生物第二學(xué)期備課組計劃

江蘇省橫林高級中學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期備課組計劃年級學(xué)科備課組長審核人二〇一五年三月一日一、指導(dǎo)思想：按照新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。在精心組織教學(xué)以后，及時進(jìn)行教學(xué)效果的反饋，檢測目標(biāo)的達(dá)成度。適當(dāng)進(jìn)行默寫檢測，提高學(xué)生文字表達(dá)能力，加強表達(dá)的規(guī)范性。二、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生的整體水平比較一般。由于初中生物課程只是考查科目，學(xué)生對高中生物課程的重視程度不夠，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要臨時抱佛腳就行，但是這種學(xué)習(xí)方法在高中是絕對行不通的，在教學(xué)過程中的效果期待值不高。三、教學(xué)分析：本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容為完成必修二《遺傳與變異》的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)后續(xù)模塊的基礎(chǔ)，是非常重要的內(nèi)容，如果這些內(nèi)容學(xué)不好，那學(xué)生在高二以致高三的學(xué)習(xí)中將會非常吃力。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真組織好集體備課說課活動每周進(jìn)行集體備課，安排本周的教學(xué)內(nèi)容，要求要盡量分析詳細(xì)全面。每位教師要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析教材內(nèi)容與學(xué)生的實際接受能力，吃透所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能在課堂上根椐學(xué)生自學(xué)情況，選擇生動、形象的教學(xué)方法與形式，精講學(xué)生的疑難問題，并及時做好教后反思。2、積極實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法生物學(xué)知識內(nèi)容碎，需要記憶的內(nèi)容較多，上課前，先讓學(xué)生充分自學(xué)，熟悉基礎(chǔ)知識，上課時，師生在進(jìn)行互動，通過檢查學(xué)生對知識的掌握而達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生回答不出或回答錯誤的就是難點，在進(jìn)行講解，堅持做到學(xué)生能看懂的不講，只講重點、難點，真正體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，探究式的高效生物課堂。3、力爭早結(jié)束教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。4、作業(yè)要求統(tǒng)一作業(yè)，多數(shù)內(nèi)容盡量要求做到當(dāng)堂有10-15分鐘習(xí)題時間以提高鞏固，以期在少課時背景下能加快進(jìn)度，提高效率。作業(yè)以總結(jié)知識、補錯題、難題為主，體現(xiàn)學(xué)生自主積極開放主動學(xué)習(xí)思想為主。作業(yè)講評方面，對于共性問題，可以全班統(tǒng)一解決，對于個別問題，可以單獨輔導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次時間具體安排13.2——3.8必修二1.1分離定律（第1課時）1.1分離定律（第2課時）23.9——3.151.1分離定律（第3課時）1.2自由組合定律（第1課時）33.16——3.221.2自由組合定律（第2課時）必修二第一章復(fù)習(xí)43.23——3.292.1.1減數(shù)分裂（第1課時）2.1.1減數(shù)分裂（第2課時）53.30——4.52.1.2受精作用2.2基因在染色體上64.6——4.122.3伴性遺傳必修二第二章復(fù)習(xí)74.13——4.193.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)3.2DNA分子的結(jié)構(gòu)84.20——4.263.3DNA的復(fù)制3.4基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段94.27——5.3期中考試及試卷分析105.4——5.104.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成115.11——5.174.2基因?qū)π誀畹目刂票匦薅谌⑺恼聫?fù)習(xí)125.18——5.245.1基因突變和基因重組5.2染色體變異135.25——5.315.3人類遺傳病必修二第五章復(fù)習(xí)146.1——6.76.1雜交育種與誘變育種6.2基因工程及其應(yīng)用156.8——6.147.1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來7.2.1種群基因頻率的改變