2021年大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇

2021年大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇

教師必須模范遵守國家的法律、法規(guī)、社會公德，為學(xué)生作出表率，

言行一致，以身作則。要求學(xué)生做到的，教師首先做到;要求學(xué)生不做的，

教師自己堅(jiān)決不做。這樣的教師才能起到示范作用，使學(xué)生心悅誠服。下

面給大家分享一些關(guān)于大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇，供大家參考。

大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)(1)

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳

印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！

回顧這8天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一

名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因

為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容。

每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名

教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時間里，我并沒有做到

一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我,

那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個學(xué)生遞來一張字

條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有

過的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮

物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講

臺時.，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊

張了。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3

的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本

宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課

文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不

沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

當(dāng)講到“hal儼的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴

學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那

么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。

這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時一，我用

了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極

性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)"what's

thetime?

ifs...”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我

沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，

認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的

外語來說至關(guān)重要。英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究

方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受

到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生

興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。

以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足。

實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個新的起

點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大

的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平?？傊?，我覺

得教育是一個互動的過程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極

配合，才能達(dá)到做老師的目的一把知識真正傳給學(xué)生。這種過程是很開心

的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者一人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將

來當(dāng)一個出色的老師。

大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)(2)

從20—年6月底到7月底，我在—小學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，先后任

三年級、四年級兩個年級的英語老師。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很淺，對于教學(xué)活動的程序和要求都不熟悉了，我對于

教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老

師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對于英語教學(xué)的知

識技巧。

以下是對于我這個月的教學(xué)情況和調(diào)查報(bào)告：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)

者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)

成功與否至關(guān)重要。

最初到學(xué)校的時候，我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒

有注意到學(xué)生這個角色在我的教學(xué)活動中的重要性。我一開始只是研究書

本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容

和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時候，

我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動又

容易接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢

慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽

課的人越來越少。

課后，我認(rèn)真聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認(rèn)真的思考才知道，學(xué)生們的

基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最開始

聽課，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對英語的掌握不夠，聽不懂了

之后就干脆不聽了?？梢?，我上課之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)情況，讓我的

教學(xué)工作走了歪路。仔細(xì)想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語聽說能力相對

較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級就開始學(xué)英語，但是由

于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高

的水平，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室，沒有多媒體設(shè)施，而軟件

上沒有很好的英語老師，他們的英語學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個考試的時候有好的

分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力，因此，授課的時候

采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級比較活躍，

上課的氣氛一開始很積極，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績中等生占多數(shù)，尖子生相

對較少，也就是說中下層面比較廣。把知識講得不夠詳細(xì)就沒有照顧到整

體的水平。我備課的時候完全沒有注意到這一點(diǎn)，因此才會出現(xiàn)教學(xué)的效

果不理想。

由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，事實(shí)求是，具

體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)

中，“備教法的同時要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)活動中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。實(shí)

習(xí)的時候，有一個老師跟我說，“上課之前一定要備好課，備課備不好，還

不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，

就花了很多的時間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案，不到滿意的程

度就不收工，后來的事實(shí)證明我是正確的一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和

老師都獲益不淺。

例如，我在給學(xué)生上到Unit3的時候，這課的主題是“Lookinggoodand

feelinggood

”，即“外表和健康”。我體會到這是一個學(xué)生比較感興趣的話題，但

是教學(xué)難度比較大，如果照本宣科的講課，就浪費(fèi)了一個好題材，學(xué)生提

不起興趣，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課，我

認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生

動，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個單元有關(guān)的知識，比如

說有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和改變氣

質(zhì)來改變外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動對于人的身體的作用等等。在這個單元

的warm-up的環(huán)節(jié)，我計(jì)劃用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后

再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進(jìn)入單

元的重點(diǎn)之前，我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整

個單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣，連平時候上課都不積極的幾個男生也認(rèn)

真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達(dá)，有不懂的都積極的提了出

來。這樣的上課效果是對我認(rèn)真?zhèn)湔n的最好的回報(bào)。

由此可見，要上好一堂課，備課是非常關(guān)鍵和重要的，特別是對于英

語這樣一門學(xué)生們不甚熟悉的科目來說，充足的準(zhǔn)備一堂課，會讓學(xué)生學(xué)

習(xí)起來更輕松，也會讓教師教學(xué)變得不那么復(fù)雜。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕馭

課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，上課一定

要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課

堂上是很講究方法的。對于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，我的理解是，

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然

能夠吸引住學(xué)生。對此，我的做法就是，每天都要有保持充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍?，F(xiàn)在回看自己

的授課，因?yàn)槟昙o(jì)上比學(xué)校里原來的英語老師要小，相反的和學(xué)生們的年

齡相近，我在講臺上精神充足的上課確實(shí)能吸引學(xué)生的眼球，所以只要我

有充足的準(zhǔn)備，能夠把上課的內(nèi)容掌握恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)

上，做得還是很不錯的。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之

下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)

生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績就自然不能提高。為此，我采

取了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名

字而不是單純而老土的稱呼“

MissTang

然后，我在上課的時候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故

事，事實(shí)上，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很

大的幫助;最后甚至幫部分同學(xué)交上了“penfriend

inAmerica”

這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。只有興

趣上來了，他們才回積極主動的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成績和能力有所提高。

學(xué)生主動去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差

生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我

制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,

我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的

同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有

偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，

耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們

肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的

同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安

靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基

礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)：對于基

礎(chǔ)和成績好的學(xué)生，我不放棄對他們的鼓勵，對于他們的進(jìn)步我不斷的表

揚(yáng)并鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我常常單獨(dú)的找他們

聊天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個緩慢的過程，不能因?yàn)橐粫r的成

績而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會給予極大的

鼓勵;對于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置

任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。

一個月的實(shí)習(xí)完了，在整個過程中，我學(xué)到了不少的知識，懂得了很

多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得

去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來的日子里，得到有經(jīng)驗(yàn)的老師們的指導(dǎo)，

我也會通過自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的

學(xué)習(xí)成績。

大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)(3)

今天是我作為實(shí)習(xí)生在母校的第一天，說實(shí)話的確是有點(diǎn)緊張的。雖

然我回的是我的高中母校，但是只要想到要面對這么一群學(xué)生就會覺得特

別的緊張。

但是這種緊張的情緒并沒有維持很久便消散了，因?yàn)橹笇?dǎo)我的老師人

特別的好，上課之前就幫我準(zhǔn)備好了上課需要用到的資料，還囑咐我說聽

課的時候一定要注意聽哪些內(nèi)容，哪些是在講課的時候必須要聽的內(nèi)容。

看到老師這么的親切，我真的松了一大口氣。

在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入到教室的之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都特別的熱情，紛紛

吵著要我坐他們那里。看到他們的熱情我的心里也很開心，之前還生怕會

跟他們合不來呢!后來我暗暗挑了一個叫得聲音最大的學(xué)生旁邊坐下。

因?yàn)榻裉斓谝惶煳也]有被安排試講，只是先聽聽老師是怎樣引導(dǎo)學(xué)

生們上課的。這一節(jié)課我們聽的是怎樣跟學(xué)生講試卷，感覺肖老師是很認(rèn)

真負(fù)責(zé)的，學(xué)生有什么不懂的問題她都會耐心講解。她講課的方式也很幽

默，經(jīng)常來幾句搞笑的話語，讓課堂氣氛頓時變得很融洽。

今日一節(jié)課，輕松，開心，感覺很好。

大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)(4)

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會

的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)

際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要

的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)

化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工

作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看

課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在

的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力

的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必

須從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實(shí)

際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工

作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本情況

我們十月十一日來到湖南_x縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)

束。我被分到高一_x班進(jìn)行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下:

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六

節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會;組織本班學(xué)

生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我

不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，

不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)

等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我的感受就是：當(dāng)好一名老師真不

容易?。?/p>

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教

案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講

的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇

到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候

和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要

求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，

這時候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠

以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會，比如有

一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入

二氧化碳?xì)怏w時會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比

碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此

題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)

們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后

來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。

通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己

認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個

無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就

顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要

自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)

清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講

得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班

級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒

有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我

覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代

溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。

所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又

吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和

我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次

考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯

學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直

線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原

因時一，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加

上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在

對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒

有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她

的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她

的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心

思放到了學(xué)習(xí)上來。

大學(xué)生做英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)(5)

現(xiàn)在回頭看這實(shí)習(xí)的兩個多月，給我?guī)碜钭钌羁痰母杏|的是我的指

導(dǎo)老師以及園林高中英語組的所有老師。

實(shí)習(xí)剛開始的時候，我的指導(dǎo)老師王X老師就關(guān)切的問我住宿的問

題，還問我有沒有課本，在我說沒有之后，還給我?guī)砹说谝粌哉n本，教

參，以及一個文件袋。我當(dāng)時覺得心里暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個

好老師。在室友們一起討論指導(dǎo)老師的時候，我就說出了這些事，她們都

羨慕我，讓我小小的虛榮心得到了滿足。接下來，我主動提出班主任工作

的分擔(dān)，王X老師說：這個不要緊，等你實(shí)習(xí)快結(jié)束時候再進(jìn)行也可以的。

對于我提出幫老師改作業(yè)，老師還跟我道謝，并且說：不是所有作業(yè)都需

要你改的。這些都讓我覺得王X老師是個體貼實(shí)習(xí)生的好老師，不會像傳

說中的那樣奴役實(shí)習(xí)生。這又讓我開心了一把。

不過當(dāng)實(shí)習(xí)過了三個禮拜，其他的同學(xué)都已經(jīng)不止一次上過講臺，我

的老師還只是讓我停留在備課階段的時候，我的心慌了。我開始在心里責(zé)

備老師怎么那么見外，班上的事情不讓我插手，課也不準(zhǔn)備讓我上的樣子。

一開始老師的好，在那段時間里都被我否定了?，F(xiàn)在想起來，我為自己的

這種想法感到很慚愧。

我是個心理藏不住話的人，對老師的懷疑，我都跟英語組的另一個老

師談了。那個老師特別真誠，對待我們實(shí)習(xí)生的態(tài)度就像是同事，而不是

師生。這讓我很喜歡跟她親近。她告訴我：英語組的老師都有這樣的習(xí)慣,

自己的事情自己做。即使有實(shí)