幼兒園緩解入園焦慮家長(zhǎng)會(huì)課件(共二篇)

幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)課件（共二篇）幼兒園秋季開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件第一套家園共育—xx幼兒園202x年春季新生家長(zhǎng)會(huì)—主講人：xxx緩解孩子入園焦慮學(xué)校介紹01新入園幼兒常見(jiàn)問(wèn)題02分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)03新生入園十三忌04新生家長(zhǎng)的配合工作05目錄content01學(xué)校介紹學(xué)校介紹成立時(shí)間：1XXX年7月幼兒園性質(zhì)：XX公立幼兒園首批市級(jí)“示范性幼兒園”辦園宗旨：“以人為本、幸福教育”辦園理念：“育人為本、服務(wù)為先、與時(shí)俱進(jìn)、特色創(chuàng)新”辦園特色：讓所有孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)會(huì)演，讓所有孩子想做、敢做、心靈手巧”榮獲成績(jī)：榮獲了省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校、市級(jí)示范幼兒園、市級(jí)五好團(tuán)支部、市規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校、市級(jí)師德師

風(fēng)先進(jìn)校、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、市推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、兒童工作先進(jìn)集體、縣教育先進(jìn)集體、

縣示范優(yōu)秀幼兒園、縣幼兒教師基本功比賽集體一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。教師隊(duì)伍9個(gè)教學(xué)班，在園幼兒360人，教職工50人，其中教育系統(tǒng)正式在編教師19人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科達(dá)標(biāo)52%。省級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象1人、省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人、省級(jí)骨干教師5人、市級(jí)幼教專(zhuān)家1人、市級(jí)名師1人、市教師教育專(zhuān)家1人、市級(jí)骨干教師2人、市級(jí)教學(xué)能手2人，縣級(jí)骨干教師12人，國(guó)家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師2人、學(xué)習(xí)型指導(dǎo)師1人，國(guó)家級(jí)健康營(yíng)養(yǎng)師1人。正是因?yàn)橛羞@么一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍，為幼兒園的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。園本特色教育—藝術(shù)教育音樂(lè)游戲快樂(lè)節(jié)奏樂(lè)奧爾夫音樂(lè)舞蹈律動(dòng)音樂(lè)特色教育創(chuàng)意手工—操作創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)—主題畫(huà)無(wú)筆畫(huà)美術(shù)特色教育提問(wèn)？1孩子作為新生入園您最擔(dān)心的是什么？2您對(duì)幼兒園的教育和生活有了解嗎？3您送孩子進(jìn)入幼兒園您做了那些心理準(zhǔn)備？02新入園幼兒常見(jiàn)問(wèn)題新生在園一日生活情況常見(jiàn)想象

新生入園“分離焦慮”是一種常見(jiàn)、正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有正確的心態(tài)對(duì)待。家長(zhǎng)越不舍的，孩子適應(yīng)越慢?？弈樀暮⒆哟蟾庞腥缦聨追N情形：第一天不哭，第二天猛哭；一直哭鬧不停的，我要媽媽?zhuān)銕胰フ覌寢專(zhuān)坏谌?，在幾個(gè)時(shí)間段哭，比如入園、進(jìn)餐、午睡、起床等時(shí)段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應(yīng)得比較慢一點(diǎn)；對(duì)于哭泣的孩子，家長(zhǎng)在園待的時(shí)間越長(zhǎng)，講道理的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子哭得越久。新生入園的不同反應(yīng)類(lèi)型著急來(lái)幼兒園，初入園表現(xiàn)出高興與興奮，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇。但兩三天后，孩子會(huì)開(kāi)始哭鬧，而此時(shí)往往家長(zhǎng)會(huì)猜想：咦？我的孩子怎么了？昨天還好好的，是不是小朋友欺負(fù)他了，是不是老師不喜歡他？等等。1.好奇型從進(jìn)幼兒園的大門(mén)就開(kāi)始哭鬧，不管你如何哄如何激勵(lì)，就是哭。家長(zhǎng)很擔(dān)心，很心疼，我的孩子這一天可怎么辦？要不先不來(lái)，過(guò)兩天再說(shuō)？2.哭鬧型這類(lèi)孩子在入園前家長(zhǎng)進(jìn)行了“熏陶”，上幼兒園不哭，勇敢，是個(gè)好孩子。于是孩子被戴上了“桂冠”，一副勇敢的神情來(lái)到幼兒園，但同爸爸媽媽再見(jiàn)時(shí)，就再也“偽裝”不下去，哇的一聲大哭起來(lái)。3.勇敢型通俗講是一會(huì)兒高興一會(huì)兒哭，玩得高興時(shí)什么都忘記了，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)又開(kāi)始哭幾聲。4.喜憂(yōu)型家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策不管哪一類(lèi)型的孩子都要經(jīng)歷離開(kāi)父母適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。心態(tài)不管哪一類(lèi)型的孩子都要經(jīng)歷離開(kāi)父母適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。對(duì)策03分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)出現(xiàn)“分離焦慮”情緒容易發(fā)生抓、咬、撩打、爭(zhēng)搶玩具等。容易生病，發(fā)燒、感冒，容易交叉感染?；丶胰菀渍f(shuō)肚子餓、晚上做惡夢(mèng)驚醒、起床后大哭“不上幼兒園”等。分離焦慮主要表現(xiàn)為：哭鬧、拒絕別人的安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。目的：抗議、引起注意。一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心；然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)、搖擺和焦慮反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。害怕午睡新生一天三個(gè)時(shí)間段哭得厲害：早上入園時(shí)、中午睡覺(jué)時(shí)、下午看見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)。因?yàn)檫@不是他們熟悉的家里睡覺(jué)的環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同，心里害怕。主要表現(xiàn)為：拒絕進(jìn)寢室，不愿意上床或哭鬧。新生入園適應(yīng)環(huán)境三部曲一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)大哭，讓父母聽(tīng)了心痛，可能會(huì)有一些病癥，發(fā)燒、生病、喉嚨痛、嚴(yán)重夜間夢(mèng)哭。二階段：失望，知道哭無(wú)用，還得入園，往往不哭了；表情冷漠、行動(dòng)退縮，有的用另一種表示就是攻擊性行為。三階段：尋找新的滿(mǎn)足點(diǎn)，開(kāi)始熟悉環(huán)境、朋友，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐漸解除，時(shí)間：快的1~2周，慢的3~4周，個(gè)別的2~4月。家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策堅(jiān)持送幼兒入園；早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理；回家多問(wèn)幼兒園有趣的事情；多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了；讓孩子帶上他（她）最喜愛(ài)的玩具或其它安全的物品一起入園等等。上幼兒園，是幼兒社會(huì)化的第一步，不但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。孩子入園，第一次脫離家長(zhǎng)，這讓許多家長(zhǎng)的心中有了太多的不舍和太多的放心不下。04新生入園十三忌Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero新生入園十三忌一忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送二忌：送兩天，歇一天三忌：孩子哭，我也哭四忌：“我在外面等著你！”“我去給你拿件毛衣來(lái)！”01020304新生入園十三忌孩子哭了，我多和孩子呆一會(huì)就好了！七忌：“不許哭！”八忌：別哭，我第一個(gè)來(lái)接你！五忌：再哭，再哭我就不接你了！六忌：新生入園十三忌“有小朋友打你嗎？”“老師兇你嗎？”十一忌：在家一定要好好補(bǔ)十二忌：喂完飯?jiān)僮呔偶桑捍白油饷婵匆豢词桑盒菹⒌臅r(shí)候無(wú)節(jié)制十三忌：05新生家長(zhǎng)的配合工作家長(zhǎng)角色定位：是教育的合作伙伴。遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子；幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合；相信我們的老師，相信自己的孩子；家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。第一條第二條第三條第四條家長(zhǎng)角色定位：是教育的合作伙伴。5、配合幼兒園做好安全檢查、教育，做到安全第一。第五條6、協(xié)助班級(jí)教師做好各項(xiàng)活動(dòng)所需的材料或準(zhǔn)備等。第六條7、家長(zhǎng)應(yīng)服從幼兒園管理，做好幼兒的表率。第七條謝謝觀看緩解孩子入園焦慮—xx幼兒園202x年春季新生家長(zhǎng)會(huì)—主講人：xx幼兒園秋季開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件第二套—幼兒園秋季開(kāi)學(xué)季主題班會(huì)—主講人：xxx緩解孩子入園焦慮前言導(dǎo)讀尊敬的家長(zhǎng)朋友每一個(gè)人每天都有夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想是等將來(lái)您的孩子長(zhǎng)大后回想起他所經(jīng)歷的學(xué)校時(shí)，首先想到的是幼兒園。因?yàn)槟o了他生命，而這里給了他一生受益無(wú)窮的良好品格和教養(yǎng)。新生入園十三忌分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)新入園幼兒常見(jiàn)問(wèn)題學(xué)校介紹新生家長(zhǎng)的配合工作目錄第一章學(xué)校介紹園所介紹成立時(shí)間：xxxx年7月幼兒園性質(zhì)：上海市第二所公立幼兒園首批市級(jí)“示范性幼兒園”辦園宗旨：“以人為本、幸福教育”辦園理念：“育人為本、服務(wù)為先、與時(shí)俱進(jìn)、特色創(chuàng)新”辦園特色：讓所有孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)會(huì)演，讓所有孩子想做、敢做、心靈手巧”榮獲成績(jī)：榮獲了省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校、市級(jí)示范幼兒園、市級(jí)五好團(tuán)支部、市規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校、市級(jí)師德師

風(fēng)先進(jìn)校、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、市推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、兒童工作先進(jìn)集體、縣教育先進(jìn)集體、

縣示范優(yōu)秀幼兒園、縣幼兒教師基本功比賽集體一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。教師隊(duì)伍正是因?yàn)橛羞@么一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍，為xxx幼兒園的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。9個(gè)教學(xué)班，在園幼兒360人，教職工50人，其中教育系統(tǒng)正式在編教師19人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科達(dá)標(biāo)52%。省級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象1人省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人省級(jí)骨干教師5人市級(jí)幼教專(zhuān)家1人市級(jí)名師1人市教師教育專(zhuān)家1人市級(jí)骨干教師2人市級(jí)教學(xué)能手2人縣級(jí)骨干教師12人國(guó)家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師2人學(xué)習(xí)型指導(dǎo)師1人國(guó)家級(jí)健康營(yíng)養(yǎng)師1人國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)縣級(jí)音樂(lè)游戲快樂(lè)節(jié)奏樂(lè)奧爾夫音樂(lè)舞蹈律動(dòng)音樂(lè)特色教育創(chuàng)意手工—操作創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)—主題畫(huà)無(wú)筆畫(huà)美術(shù)特色教育園本特色教育—藝術(shù)教育1孩子作為新生入園您最擔(dān)心的是什么？2您對(duì)幼兒園的教育和生活有了解嗎？提問(wèn)？3您送孩子進(jìn)入幼兒園您做了那些心理準(zhǔn)備？第二章新入園幼兒常見(jiàn)問(wèn)題新生在園一日生活情況常見(jiàn)想象新生入園“分離焦慮”是一種常見(jiàn)、正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有正確的心態(tài)對(duì)待。家長(zhǎng)越不舍的，孩子適應(yīng)越慢?？弈樀暮⒆哟蟾庞腥缦聨追N情形：第一天不哭，第二天猛哭；一直哭鬧不停的，我要媽媽?zhuān)銕胰フ覌寢專(zhuān)坏谌?，在幾個(gè)時(shí)間段哭，比如入園、進(jìn)餐、午睡、起床等時(shí)段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應(yīng)得比較慢一點(diǎn)；對(duì)于哭泣的孩子，家長(zhǎng)在園待的時(shí)間越長(zhǎng)，講道理的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子哭得越久。新生入園的不同反應(yīng)類(lèi)型著急來(lái)幼兒園，初入園表現(xiàn)出高興與興奮，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇。但兩三天后，孩子會(huì)開(kāi)始哭鬧，而此時(shí)往往家長(zhǎng)會(huì)猜想：咦？我的孩子怎么了？昨天還好好的，是不是小朋友欺負(fù)他了，是不是老師不喜歡他？等等。1.好奇型從進(jìn)幼兒園的大門(mén)就開(kāi)始哭鬧，不管你如何哄如何激勵(lì)，就是哭。家長(zhǎng)很擔(dān)心，很心疼，我的孩子這一天可怎么辦？要不先不來(lái)，過(guò)兩天再說(shuō)？2.哭鬧型這類(lèi)孩子在入園前家長(zhǎng)進(jìn)行了“熏陶”，上幼兒園不哭，勇敢，是個(gè)好孩子。于是孩子被戴上了“桂冠”，一副勇敢的神情來(lái)到幼兒園，但同爸爸媽媽再見(jiàn)時(shí)，就再也“偽裝”不下去，哇的一聲大哭起來(lái)。3.勇敢型通俗講是一會(huì)兒高興一會(huì)兒哭，玩得高興時(shí)什么都忘記了，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)又開(kāi)始哭幾聲。4.喜憂(yōu)型家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策不管哪一類(lèi)型的孩子都要經(jīng)歷離開(kāi)父母適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。心態(tài)不管哪一類(lèi)型的孩子都要經(jīng)歷離開(kāi)父母適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。對(duì)策第三章分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)出現(xiàn)“分離焦慮”情緒容易發(fā)生抓、咬、撩打、爭(zhēng)搶玩具等。容易生病，發(fā)燒、感冒，容易交叉感染?；丶胰菀渍f(shuō)肚子餓、晚上做惡夢(mèng)驚醒、起床后大哭“不上幼兒園”等。情緒分離焦慮主要表現(xiàn)：哭鬧、拒絕別人的安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。目的：抗議、引起注意。一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心；然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)、搖擺和焦慮反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。害怕午睡新生一天三個(gè)時(shí)間段哭得厲害：早上入園時(shí)中午睡覺(jué)時(shí)下午看見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)因?yàn)檫@不是他們熟悉的家里睡覺(jué)的環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同，心里害怕。主要表現(xiàn)：拒絕進(jìn)寢室，不愿意上床或哭鬧。新生入園適應(yīng)環(huán)境三部曲一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)大哭，讓父母聽(tīng)了心痛，可能會(huì)有一些病癥，發(fā)燒、生病、喉嚨痛、嚴(yán)重夜間夢(mèng)哭。二階段：失望，知道哭無(wú)用，還得入園，往往不哭了；表情冷漠、行動(dòng)退縮，有的用另一種表示就是攻擊性行為。三階段：尋找新的滿(mǎn)足點(diǎn)，開(kāi)始熟悉環(huán)境、朋友，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐漸解除，時(shí)間：快的1~2周，慢的3~4周，個(gè)別的2~4月。家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策堅(jiān)持送幼兒入園；早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理回家多問(wèn)幼兒園有趣的事情多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了讓孩子帶上他（她）最喜愛(ài)的玩具或其它安全的物品一起入園等等上幼兒園，是幼兒社會(huì)化的第一步不但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程孩子入園，第一次脫離家長(zhǎng)，這讓許多家長(zhǎng)的心中有了太多的不舍和太多的放心不下。心態(tài)對(duì)策第四章新生入園的十三忌新生入園的十三忌家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適

應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過(guò)程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無(wú)所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了