周小靈談高校學生管理

周小靈談高校學生管理

在湖南省工業(yè)大學科技學院的宿舍前，我經?？吹揭晃焕辖處熞髮W生早上練習和早起閱讀。當學生遇到麻煩時，他們總是在第一個時間看到他們的影子。他可以正確地稱為700多名學生的名字。他隨身攜帶的隨行書籍上寫著學生的生活甜點。他常說:穿梭學生中,心態(tài)年輕;為學生排憂解難,痛并快樂。學生與自己主動交心,特爽!他就是湖南工業(yè)大學科技學院分黨委副書記——周小靈。2003年,時任湖南工業(yè)大學科技學院學工部長的周小靈被組織抽調到校紀委。時隔四年,為強化科技學院的學生管理工作,周小靈又被派往科技學院任分黨委副書記,分管學生管理工作。2007年的科技學院,已不再像四年前那么空曠與寂靜。經過5年的超常規(guī)發(fā)展,科院學院由開辦時的500多名學生猛增到5000多名,學生也已不再像創(chuàng)院之初那么“老實巴交”。如果說“標新立異、個性張揚”是新時期青年大學生的共性,那么“唯我獨尊、貪玩愛鬧”則是科技學院學生當年的真實寫照。學生漠視輔導員、隨心所欲,白天“翹課”睡覺、晚上徹夜狂歡現象司空見慣。學生管理存在極大隱患與漏洞。一系列問題成為周小靈上任后的“見面禮”。如何扭轉這種格局?如何將紀委的“火眼金睛”轉化成學生管理工作中的“潤物無聲”?周小靈對此有著獨特理解與實踐。在他看來,探討高校學生管理方法與實踐是一個歷久彌新的大課題,要做好這項工作,需要念好“堵、疏、帶”的管理工作“三字經”。創(chuàng)設“管理”場域“遛”學生宿舍是他上任至今都保持的習慣。無論風吹雨打,還是寒冬酷暑,只要有學生在校,晚上10:30和早上6:30在學生宿舍前“遛達”是他要求自己從事學生管理工作的“規(guī)定動作”。堵住學生管理的漏洞,很多制度是從學生宿舍、學生生活點滴中“遛”出來的。周小靈說,不遛學生寢室、教室,制訂不出切實可行的管理方案來。在“遛”中,他發(fā)現部分學生在宿舍玩網游、開party等現象嚴重,寢室樓道垃圾成堆,學生對白天“翹課”不以為然。面對這種境況,他既沒有問責學生,也沒有責怪管理人員,而是先帶著宿管員、輔導員到學生宿舍去“參觀”。在接下來的商討對策會上,他語重心長地問大家:假如你的孩子、你的弟妹在大學里是這樣,你會怎樣想?重返科技學院一周來,我已經到學生宿舍遛了28次,學生“晚歸晚睡”等現象,說明我們管理沒到位;寢室“門窗缺損”,折射出我們對學生不關心。在他的倡議下,學校騰出專用場地,由學院添置設備供學生自娛自樂。學生學習生活動態(tài)有人掌控,安全隱患扼殺在萌芽中。作為學院分黨委副書記,學生黨員發(fā)展、獎學金評定等學生非常關注的事情都要從他手中過,一些頗有“心智”的學生常常與他“套”近乎。他對輔導員老師說,老師是學生的鏡子,學生黨員是學生管理的中堅力量,需要雙源頭上把好關。為此,他和大家一起商議出了一套“4832”黨員發(fā)展程序,每個環(huán)節(jié)都用制度來管理。如今,在科技學院,輔導員與學生及學生家長的電話、短信、QQ群等平臺成為師生、家長溝通的橋梁。學院還經常通過諸如“扶不起”“藥家鑫案”等事件開展人生觀、價值觀的辯論賽和大討論。一張“處處有人管、時時知動態(tài)”的學生工作規(guī)范管理網絡全面鋪開。特殊學生,特別難為學生做準備湖南工業(yè)大學的包裝專業(yè)特色突出、全國知名,高考招生常常是七八十名藝術考生中錄一個,有的藝術生為擠進包裝類專業(yè),甚至不惜棄二本讀三本,學生可謂藏龍臥虎、個性迥異。包裝藝術設計專業(yè)盧正雨為DV創(chuàng)作不分晝夜,大學期間集導、編、演于一身,創(chuàng)作的《工大必勝》等短片在校園熱播;戴可杰對詩歌創(chuàng)作幾經瘋狂,創(chuàng)辦文學社、出版?zhèn)€人詩集;董光來一進科技學院校門就“纏著”周小靈請假要去上海搞車展……學生在校園大搞興趣小組,而專業(yè)領域卻常常是應付過關。然而,個性鮮明的藝術生也讓管理者“麻煩”不斷。輔導員經常向周小靈抱怨:“現在的年輕人性格怎么這么怪異,特別難管?！泵鎸o導員的抱怨,周小靈對這些“不務正業(yè)”的學生不僅沒有阻止,反而大開綠燈地為學生興趣小組當導演、撥經費、找場地、抓宣傳,幫助他們做包裝,思考如何引導學生的個性向健康方向發(fā)展。而今,這幫在業(yè)內小有名氣的學生對老師心存感恩。周小靈說:“寬容呵護個性要百花齊放,情感疏導需謀求心靈相通?！彼f,情感上若學生視我們?yōu)橹呐笥?我們的工作才算到了位,那種喜悅是難以言表的。2008年上學期,環(huán)藝2004級一位學生因感情糾葛,與另外一位學生產生矛盾,揚言報復。周小靈了解到這一情況后,當天便把這位同學約到辦公室茶聊。剛開始,這位學生以為大禍臨頭。然而,周小靈卻微笑以對,耐心與這位學生聊起了天。經過他的勸導與交流,這位學生理性走出了大學戀愛的苦澀。因為這件事,周小靈還對大學生戀愛現象進行了仔細觀察,為青年輔導員開展學生工作提供借鑒。他說,校園里的“特殊學生”更渴望得到老師的關愛,在人生十字路口我們有時不經意地給他們一個眼神,都很有可能改變他們的人生軌跡。2007級有個女學生,高中時因事故心理受到傷害,來校后十分任性,存在嚴重的心理障礙,缺少家庭關愛的她多次萌發(fā)輕生念頭。針對這一“特殊學生”,周小靈親自負責,一對一進行心理疏導。四年下來,他和家長電話聯(lián)系上百次,發(fā)動輔導員、同學一起幫助這位學生。在大家的呵護下,這位女同學掃除了內心的陰霾,圓滿完成了大學學業(yè),并在東莞一家外資企業(yè)找到了滿意的工作。今年十一長假,該生從東莞特地返回母校,看望給予自己無限關愛的周小靈。質樸的關懷與呵護,換來的是學生的敬重與愛戴。帶動個人“成長”,做一個專業(yè)過硬、自我肯定的學生如果說周小靈在工作中處處對同事和學生體現了一個“嚴”字,那么在生活中他則處處洋溢著對大家的“愛”。要求輔導員做到的事情,他往往會先行先試。他說,大家選擇學生管理工作,就要認可“奉獻”二字,只有“一心兩開”,即:一心為學生,電話號碼向學生公開,手機24小時開機,才能及時準確地把握信息,為學生排憂解難。他要求輔導員一周三次查寢,自己則每天在學生宿舍、教室轉?？萍紝W院的劉老師說,大家都很敬佩周小靈的工作激情與真心實意。周小靈用自己的實際行動詮釋著學生管理工作的真諦,用自己的無私和默默奉獻帶動了學生管理工作團隊。接手時,學校只有5～6名合格輔導員老師,現在則擁有了34人組成的輔導員團隊,平均年齡只有32歲,且28人擁有碩士以上學歷。在他的帶領下,30剛出頭的老師付華已經從一名輔導員歷練成為科技學院分黨委副書記。這支隊伍不僅洋溢著“知識化、年輕化”的青春活力,還呈現出“親情化”的特質。輔導員或學生不時在網上稱呼周小靈為“睿智哥”,更多的是發(fā)自內心地評價他為“影響大家成長的好領導、好兄長、好老師”。2008年下學期,周小靈兼任建筑系班主任。當時,部分理科學生的“英語”普遍存在“短板”現象。為解決這一問題,他向學生提出每天要把握“五個半小時”,要求班委會干部天天考勤“英語半小時”。通過成立幫扶隊、開辟英語角等手段,他所帶的班級在英語四級考試中全員過關。而今,“五個半小時”管理法已經變成了科技學院大一新生的常規(guī)。與此同時,他還在所帶班級里倡導學生成立“互助會”,建議大家自愿將平時省下來的零花錢聚集交到班級互助會。他自己則帶頭出資,經常