論高校檔案的教育功能

論高校檔案的教育功能

校園文化是大學(xué)運(yùn)行的獨(dú)特特征和風(fēng)格的體現(xiàn)。校園文化的物質(zhì)存在形態(tài)是學(xué)校辦學(xué)特色和風(fēng)格的外在寫照,校園文化的組織制度形態(tài)是一所學(xué)校特色和風(fēng)格的內(nèi)在體現(xiàn),校園文化的精神形態(tài)則是學(xué)校辦學(xué)特色和風(fēng)格的核心。學(xué)校精神的建立絕不是一朝一夕的,它是學(xué)校師生代代相繼的長期辦學(xué)過程中創(chuàng)造出來的獨(dú)具魅力與特色的“軟環(huán)境”。而高校檔案正是高校歷代師生員工集體智慧的結(jié)晶,是高校改革和發(fā)展的歷史記錄,是高校的特殊財富。因此檔案文化與校園文化蘊(yùn)含著一種天然的聯(lián)系,高校檔案以靜態(tài)形式的館藏資源文化參與、支持和服務(wù)于校園文化;而校園文化活動則以動態(tài)運(yùn)用檔案資料于各種學(xué)術(shù)性、知識性的課堂內(nèi)外活動,促使學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展。隨著高校改革的深入,對大學(xué)生素質(zhì)教育的加強(qiáng),高校檔案以自身特殊的文化特色,在校園文化建設(shè)中以一種潛移默化和點(diǎn)滴滲透的教育方式發(fā)揮著特有的教育功能。我國的高等教育承擔(dān)著直接為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的重任,而高校檔案館(室)的館藏資源直接影響著學(xué)生知識的獲取、品格的培養(yǎng),影響著教師和科研人員的教育科研水平,并最終決定了高等教育“產(chǎn)品”的質(zhì)量。檔案文化的教化力量首先在于它的真實性,每一所學(xué)校在其創(chuàng)建以來,在其不斷發(fā)展壯大中,都會經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨,都會留下自己可歌可泣的故事,檔案就是記述、收藏這些歷史見證的重要載體,是一本無聲的教具,利用這些實物作為正規(guī)歷史教材的輔助形式,生動形象的發(fā)揮教育學(xué)生的作用。從而增進(jìn)師生對學(xué)校的了解,激發(fā)師生的主人翁意識,在潛移默化中將愛校意識“內(nèi)化”為自身的屬性,真正做到以校為榮,為校增光。檔案作為一種教育文化,它的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式實際上就是從不同角度進(jìn)行教育活動的載體,是提高教育的有效性支點(diǎn),是滲透于校園文化之中的有意識的教育。通過對現(xiàn)行文件的開放,利用檔案資源舉辦校史展覽,制定規(guī)章制度匯編等對學(xué)生進(jìn)行有意識的教育。面對高校屢屢發(fā)生的學(xué)生考試作弊、作業(yè)抄襲、畢業(yè)推薦內(nèi)容偽造、助學(xué)貸款不還……種種讓學(xué)校、企業(yè)、銀行等單位防不勝防的不守信行為,許多高校采取為大學(xué)生建立誠信檔案的辦法,來強(qiáng)化大學(xué)生的誠信自律意識。良好的校園文化通過一定物質(zhì)文化,精神氛圍和組織制度的約束、規(guī)范、引領(lǐng),使生活在其中的學(xué)生自覺不自覺的、有意無意的在思想觀念、行為方式、價值取向、道德情操、心理素質(zhì)等方面受到影響并與主導(dǎo)文化發(fā)生認(rèn)同,從而實現(xiàn)對大學(xué)生情感的培養(yǎng)、意志的磨練、性格的調(diào)和、精神和心靈的塑造。高校學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成的關(guān)鍵時期,更需要心靈的滋養(yǎng)、情操的陶冶、人格的培育。高校檔案館(室)積累了大量的“立德”之檔,其中不乏大量優(yōu)秀人才的手稿、日記、典型的先進(jìn)事跡、悲壯的動人故事等檔案資料,這些積極向上的檔案史料無疑會對學(xué)生的正確思想、道德、人格等形成和發(fā)展起到潛移默化的作用,并對一個校園高尚精神文化的形成及健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要利用豐富的館藏資源積極主動結(jié)合社會和學(xué)校發(fā)展的形勢需要,以及校內(nèi)外重大的歷史事件,舉辦專題檔案展覽,發(fā)揮檔案在學(xué)校精神文明建設(shè)中的育人作用。高校榮譽(yù)檔案是高校在辦學(xué)過程中所取得的業(yè)績和全體教職工精神面貌的體現(xiàn)。將這部分檔案展示出來,以原始、客觀的素材發(fā)揮其教育激勵作用,可以使師生感受到濃厚的文化氛圍,從中得到鼓舞,在增強(qiáng)自豪感的同時激勵其不斷地求實創(chuàng)新。高等學(xué)校擁有一大批國內(nèi)外著名的專家學(xué)者,校友中也不乏知名人士,可以用名人檔案為依托,適時舉辦展覽,展現(xiàn)優(yōu)秀人物艱苦奮斗的成長歷程,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新、赤誠為國奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格,激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)。高校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期,隨著競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展、環(huán)境的變化、自身角色的轉(zhuǎn)換等,不可避免的出現(xiàn)或多或少的心理問題。在這一時期,學(xué)生的行為在很大程度上是一種盲目的行為,如何引導(dǎo)學(xué)生走出迷茫,走出困惑,樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀是一個急需解決的問題。震驚全國的“2.23”云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人案突出地反映了當(dāng)代大學(xué)生心理不成熟的一面。建立大學(xué)生心理健康檔案,對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。高校檔案工作者在收集、整理這一檔案的同時,應(yīng)掌握學(xué)生整體健康狀況及普遍存在的心理問題,并將信息反饋給老師和學(xué)生,不僅有助于教學(xué),更主要的是幫助學(xué)生了解自己,發(fā)現(xiàn)自己和把握自己,根據(jù)實際情況適時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),形成良好的個性心理。其次要給學(xué)生提供了解教師的機(jī)會,將建立的優(yōu)秀教師業(yè)績檔案介紹給學(xué)生,讓學(xué)生了解這些教師到底優(yōu)秀在哪里,使他們真正熱愛這些老師。通過教師的榜樣作用,讓學(xué)生形成敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。聲像檔案閱覽是開展校園文化審美娛樂活動的重要文化資源。相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案,聲像檔案具有直觀性、生動性、愉悅性等特點(diǎn),能如實的再現(xiàn)歷史人物和事件以及當(dāng)時的環(huán)境和氣氛,使利用者有“身臨其境”的感覺。高校檔案館(室)珍藏的歷史文化檔案如一些博學(xué)多才的名師大家,他們留下的著作、手稿、科研成果和回憶文章等,是學(xué)校寶貴的文化遺產(chǎn),也是推出學(xué)校特色品牌的“名片”或“介紹信”。而聲像檔案以其形象、生動、逼真的畫面和悅耳動聽的語言和音樂,都為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)了濃烈的文化氛圍,這種點(diǎn)滴滲透的教育無疑對增強(qiáng)師生凝聚力,弘揚(yáng)校園文化,激勵創(chuàng)業(yè)都是十分有益的。5.它在學(xué)校審美文化方面發(fā)揮著作用4.它在學(xué)校行為和文化