2023年《幼兒園游戲與指導》知識點干貨

名詞解釋1玩耍：輕松，休閑自在的消遣活動，英語中玩耍的單詞是play,泛指通過操作，擺布各種物質，材料，使人感覺愉決輕松沒有負擔的活動。 〔是一種主動、自愿、愉決的社會性活動，是學前兒童獲得只是最有效的手段?！?戲角色，制造性地再現(xiàn)四周社會生活的玩耍。：是幼兒利用各種建筑，構造材料(eg．積木，積塑，沙，土，金屬部件等〕進展建筑與構造物體形象，反響現(xiàn)實活動的一種玩耍。 們成為培育建筑師，工程師的玩耍〕4是指幼兒依據(jù)故事或童話等文學作品的內容和情節(jié)，通過扮演角色，運用語言，動作和表清進展制造性表演的一種玩耍形式。eg幼兒演出的童話劇，木偶劇和皮影戲等，表演玩耍是一種制造性玩耍，能充分發(fā)揮幼兒的主動性和制造性，教師對幼兒表演玩耍的正確指導，能促進幼兒多方面進展。親子玩耍：交往的重要形式。6廣義是指玩?；顒拥靡詫嵤┑囊磺型嫠？偤停ㄎ镔|環(huán)境和精神環(huán)境 環(huán)境不僅指幼兒園環(huán)境，包括家庭，社區(qū)的玩耍環(huán)境。是教音者在自然，真實的玩耍環(huán)境中，對幼兒的行為表現(xiàn)進展感知，記錄和分析的過程。幼兒園教學活動：是教師以多種形式，有目的有打算地引導幼兒生動活潑，主動的教育過程。是指為實現(xiàn)預訂的教育教學目的而特地編制的以規(guī)章為中心的玩耍，是幼兒玩耍進展的高級形式，規(guī)章玩耍對幼兒身心進展具有重要價值，在幼兒教音中發(fā)揮著重要作用。簡述幼兒玩耍的根本特征玩耍是兒童主動的自愿的活動。玩耍是在假想的情境中反映四周生活。玩耍沒有社會有用價值，沒有強制性的社會義務，不直接制造財寶。玩耍伴隨著愉悅的心情試述玩耍在幼兒心理進展中的作用玩耍是滿足幼兒需要的一種根本的活動方式玩耍是促進幼兒認知進展強有力的工具玩耍有助于幼兒去自我中心玩耍有利千培育幼兒的自制力幼兒園集體教學活動和玩耍有什么區(qū)分和聯(lián)系有它自身的特點，具體來說表現(xiàn)為主體性，活動性，啟蒙性，直觀性，整合性和敏捷多樣性。幼兒園教學活動要表達以幼兒為本的思想，以玩耍或者玩?；氖侄蝸黹_展各型，各領域內容，方法以及過程的整合。童的根本活動，很多爭論者通過對成人玩耍和兒童玩耍的觀看和比較〔自由性〕，兒童重視的是玩耍的過程，而非玩耍的結果，無強制性的外在目的，玩耍是布滿想象和制造的活動，玩耍具有假想成分，是在假想的情境中反響社會生活，是虛構和玩耍是能給兒童帶來樂觀情感體驗的活動〔愉悅性〕。教師是否應當支持幼兒的玩?；顒?？玩耍是幼兒主動的自愿的活動方式。玩耍是幼兒的天性，幼兒古怪，好玩，好問，比照，教師應當站在兒童的角的想法。以支持，推動玩耍不斷向高水平邁進。幼兒園以活動為中介，通過各種活動促進兒童的進展。5角色玩?；顒又薪處煹挠^看要點和目的多維度的，不同年齡班，角色玩耍觀看要點和目的也不—樣?；顒?，解決間題能否提高。在玩耍中能夠解決簡潔的間題。小班：玩耍內容是否重復操作，玩耍主題是否單一。提出問題，這屬千幼兒自理力量欠缺的問題，幼兒教師應當重視，幫助幼兒糾正不良習慣。eg．把幼兒和積木對應起來做好標人，對看管好自己負責積木的幼兒連續(xù)嘉獎，與家長協(xié)作，期望家長能夠讓幼兒獨立做事，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。搭積木時有一名幼兒搭積木搭得很亂，其他幼兒都說自己會搭，不讓那名幼兒玩 作為教師你應當怎么辦？其次，引導其他幼兒懂得敬重別人。巧。最終，反思自己，形成行之有效的教音策略。幼兒園玩耍環(huán)境的創(chuàng)設玩耍環(huán)境的含義一切條件的總和，包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。需意義有利千教師在一日生活中安排和開展玩?；瞽h(huán)境的良好互動。玩耍環(huán)境創(chuàng)設的根本要求動，空間密度要適宜，玩具材料要豐富。4玩耍的物質環(huán)境有形的，靜態(tài)的。主要指幼兒園各種人工或非人工的玩?？臻g和場地，玩耍材料玩耍的精神環(huán)境系，玩耍氣氛等。幼兒玩具材料的投放要求玩具在幼兒進展中的作用的物質根底。玩具的種類成型玩具〔化玩具：模擬，建構，音樂，體音，表演，消遣非成型玩具〔非特地化玩具〕3自制玩具意義感玩具材料的選擇用戶外玩耍的根本構成坡。，多樣性幼兒園室內環(huán)境的創(chuàng)設活動區(qū)的組角色表演玩耍區(qū)，積木區(qū)，美工區(qū)，益智操作區(qū)，科學區(qū)，閱讀區(qū)，特色區(qū)域，主題區(qū)域。活動區(qū)創(chuàng)設的一般要求放。幼兒園玩耍的觀看與分析玩耍觀看的意義真是了解幼兒，有效指導玩耍，準時評價玩耍，改進玩?；顒油嫠Ｓ^看打算制定確定觀看目的，選擇觀看對象，明確玩耍觀看內容，記錄方式的設計和選用。玩耍觀看的方法掃描觀看法，定點觀看法，追蹤觀看法4玩耍觀看的記錄和分析表格，實況，符號，影像5玩耍評價的意義增加教室組織和指導玩耍的目的性，有利千玩?；顒拥母倪M和完善，有利千幼兒個別教育工作的開展。6游戲評價內容和標準對玩耍教育作用的評價，對玩耍進展水平的評價，對玩耍環(huán)境創(chuàng)設的評價，對教師指導的i平介。角色玩耍概述1角色玩耍的含義角色玩耍是幼兒依據(jù)自己的意愿，從仿照和想象，再借助真實或替代的材料，通過扮演角色制造性，再現(xiàn)四周社會生活的玩耍，又稱為象征性玩耍。2角色玩耍的特點表征性，獨立，自主性，社會性3角色玩耍的構造角色扮演，機能性，互補性，想象性角色，對材料的假象，對玩耍動作和情境的遐想，內在玩耍規(guī)章4角色玩耍的教育作用有助于幼兒習得社會性行為進展交往力量，有助于培育幼兒的主動性，獨立性5角色玩耍的組織與指導原則主體性，開放性，整合性6角色玩耍的組織與指導主要容內玩耍前的預備具和材料供給充分的玩耍時間，促進玩耍的深入進展玩耍過程中的指導玩耍的合作性遵守玩耍規(guī)章玩耍后的指導讓玩耍在愉決自然的狀態(tài)下完畢，做好玩耍后的平介總結玩耍各年齡班角色玩耍的特點與指導小班家庭生活閱歷為主，家庭人物情節(jié)單—重復豐富閱歷，拓寬主題，豐富材料無角色意識，無角色安排中班扮演他人他物有安排無輪番培育輪番意識，力量，角色安排，情節(jié)的打算性和目的性，低構造材料大班自主安排角色互動表演玩耍概述1是指幼丿付良據(jù)故事和童話等文學作品的內容和情節(jié)，通過扮演角色，運用語一種玩耍形式2表演玩耍的特點表演性，玩耍性，制造性3表演玩耍的種類幼兒表演，栗面表演，木偶表演，影子戲表演表演玩耍的教育作用幫助幼兒加深對文藝作品的理解，熬煉幼兒的交往力量，增加他們的集體觀念演才能。表演玩耍的組織與指導原則玩耍性先千表演性，玩耍性與表演性的統(tǒng)一，在玩耍過程中提升表演性玩耍前的預備，玩耍過程中的指導，玩耍后的指導情節(jié)，有較多的對話為表演供給物質條件，簡易的舞臺和布景，服裝和道具指導幼兒安排角色兒進展表演技能的訓練，口頭唱歌形體性表演，多種形式拓展玩耍，提高玩耍水平構造玩耍1構造玩耍又稱建構玩耍造，物體形象反映現(xiàn)實生活的—種玩耍2構造玩耍材料：積木，積塑，積竹，沙土，竹制材料，金屬材料構造玩耍的特點以材料為根底，動手操作性強，具有制造性，具有造型藝術性4構造玩耍的種類，穿線玩耍，編織玩耍，玩山玩水玩雪玩耍構造玩耍的教育作用可以培育幼兒動作的準確性和手眼協(xié)調性，審美力量和美的制造力，培育幼兒的生活心情及對生活的寵愛構造玩耍的組織指導的根本內容用作品吸引幼兒的興趣，關注與把握幼兒的興趣點，幫助幼兒維持建構有興趣比照性觀看。能。列項制造法引導和鼓舞幼兒創(chuàng)提出問題事i平介鼓勵培育幼兒良好的行為習慣構造玩耍的設計目標學問閱歷方面，技能力量情感構造玩耍的活動設計命題構造活動的設計自由構造活動的設計規(guī)章玩耍1．規(guī)章玩耍進展的高級形式2規(guī)章玩耍的特點目的性，規(guī)章性，競爭性，教育性由成人編制與指導規(guī)章玩耍的構造玩耍的任務，玩耍的玩法，玩耍的規(guī)章，玩耍的結果規(guī)章玩耍的教育作用助于培育幼兒的學習興趣規(guī)章玩耍對幼兒進展的價值幫助幼兒掌握心情，培育自制力，培育幼兒的意志品質規(guī)章，玩耍的組織與指導做好預備工作規(guī)章玩耍過程中的指導其中，幼兒留意力引發(fā)幼兒玩耍興趣，幫助幼兒了總結評價反思指導幼兒開展規(guī)章玩耍應留意的持幼兒的制造性7規(guī)章玩耍編制的步驟目，提出玩耍的建議規(guī)章，玩耍的一8．親子玩耍親子之間交往的重要方式9親子玩耍的特點情感性，進展性10 親子玩耍的進展價值滿足嬰幼兒的安全社會需要，滿足嬰幼兒自我實現(xiàn)的需要親子玩耍的設計原則適宜性，適度性趣味性，啟發(fā)性，指導性家庭親子玩耍的特點雙向互動性，隨機性，消遣性13家庭親子玩耍的種類親子消遣玩耍，親子運動玩耍，親子操作玩耍14．影響家庭玩耍的因素親子關系，家庭構造及氣氛，父母與幼兒的性別，父母都有信念，父母的年齡，社會經濟地位和文化程度15家庭親子玩耍的指導家長與幼兒建立公平關系，為幼兒供給適合玩耍的場地，要為幼