班主任研修：家校共育-從獨(dú)角戲走向共舞 課件

家校共育主題班主任研修分享家校共育——從獨(dú)角戲走向共舞時(shí)間：11月24日目錄有效溝通，形成合作的橋梁01肯定家長(zhǎng)，尋找教育同盟0203拓展網(wǎng)絡(luò)空間，匯聚向上能量有效溝通，形成合作的橋梁第1部分01同心一致的教育理念共同的教育目標(biāo)相同的教育要求統(tǒng)一的教育行動(dòng)的教育者同向同力同步家校共育，就是尋找最好的“教育合伙人”

蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校與家庭的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育、教學(xué)就會(huì)像紙房子一樣倒塌下來(lái)。”有效家校溝通是良好關(guān)系的雙向奔赴，更是提高家校共育的前提和基礎(chǔ)。有效溝通，形成合作的橋梁01溝通的前提是心態(tài)，溝通成功與否的關(guān)鍵是態(tài)度關(guān)鍵詞：尊重態(tài)度平等肯定協(xié)作主動(dòng)專業(yè)換位朋友1、謙和而不遷怒，絕不居高臨下，盛氣凌人。2、中正而不偏執(zhí)，堅(jiān)持因材施教，不計(jì)報(bào)酬。3、理解而不拆臺(tái)，務(wù)必相互包容，避免摩擦。如何尋找最好的“教育合伙人”？011.多贊美，少批評(píng)。讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可。2.委婉反饋問(wèn)題。3.引導(dǎo)家長(zhǎng)觀念。一些家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候多數(shù)會(huì)大聲訓(xùn)斥或者指責(zé)。這樣做不但會(huì)激起孩子的叛逆，還會(huì)造成孩子的性格缺失，不利于我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。因此，必須要讓家長(zhǎng)明白批評(píng)、訓(xùn)斥孩子要有度。4.及時(shí)反饋進(jìn)步。家校溝通的小技巧01肯定家長(zhǎng)，尋找教育同盟第2部分

教育不是單方努力，也不是教師的獨(dú)角戲，更需要有家長(zhǎng)這一同盟，一起完成教育使命。肯定家長(zhǎng)，尋找教育同盟02（一）建立家校聯(lián)絡(luò)簿（二）精心組織好每一次家長(zhǎng)會(huì)（三）理性對(duì)待臨時(shí)性的會(huì)面（四）適時(shí)進(jìn)行家庭訪問(wèn)（五）線上及時(shí)聯(lián)絡(luò)尋找“教育同盟”的途徑021、過(guò)分依賴學(xué)校，孩子送到學(xué)校就不管不問(wèn)了。---依賴型這一問(wèn)題存在的原因可能有：①

家長(zhǎng)工作忙，忙工作、忙生意等，從不主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系。②

家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為孩子送到學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校的事情了。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：老師，孩子我就交給你了，拜托了?；蛘哒f(shuō)：我說(shuō)十句也抵不上你一句，孩子不聽(tīng)我的，聽(tīng)老師的，請(qǐng)你多費(fèi)心。③

還有的家長(zhǎng)在家中確實(shí)管不住孩子，又怕孩子進(jìn)入社會(huì)沾染壞習(xí)氣，就送到學(xué)校，老師只要看住就行，學(xué)不學(xué)不重要，從而使這些孩子變成我們管理中最費(fèi)勁的一族。教育同盟的“區(qū)別對(duì)待”022、站在學(xué)校的對(duì)立面。---對(duì)立型

這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作求全責(zé)備，不允許學(xué)校和老師有絲毫差錯(cuò)。“孩子交給你了，出了問(wèn)題我可跟你沒(méi)完?！贝祟惣议L(zhǎng)是極少數(shù)的，但卻對(duì)教育造成了極大的影響。3、護(hù)短，不把真實(shí)的情況拿出來(lái)交流。---護(hù)短型

這類家長(zhǎng)沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家長(zhǎng)在教育孩子上是一致的，老師把在校的事實(shí)擺出來(lái)，他不認(rèn)同，反而認(rèn)為老師在針對(duì)自己的孩子。教育同盟的“區(qū)別對(duì)待”02對(duì)策:講求藝術(shù)，巧妙對(duì)待不同類型家長(zhǎng)。

盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和建議，認(rèn)真傾聽(tīng)，充分肯定和采納合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出不足。要充分尊重家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出，溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的反映學(xué)生情況，千萬(wàn)不要因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失。①對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)②對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)教育同盟的“區(qū)別對(duì)待”02

我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心，孩子成績(jī)不理想的原因很多，只有多見(jiàn)面，多溝通，才能盡快找出原因，采取措施，使孩子獲得進(jìn)步，而且在我們老師的眼里所有的孩子都是可愛(ài)的，我們不能用成績(jī)這唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要盡量挖掘其閃光點(diǎn)。

一定要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)缺點(diǎn)不能不談，但不要言過(guò)其實(shí)。說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情，有力度，說(shuō)缺點(diǎn)是語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，這樣家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子充滿信心，才會(huì)主動(dòng)與老師交流，配合老師工作。③對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)教育同盟的“區(qū)別對(duì)待”02

要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變放任不管態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。

同時(shí)，要委婉的指出放任不管對(duì)孩子的影響，生活在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中對(duì)孩子來(lái)講是痛苦的，增強(qiáng)家長(zhǎng)的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。④對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)教育同盟的“區(qū)別對(duì)待”02

我們要以理服人，沉得住氣才行。最有效的做法是面帶微笑，請(qǐng)他先平靜自己的心緒，說(shuō)明原因，通過(guò)調(diào)查取證，再來(lái)剖析事情的原因和經(jīng)過(guò)，再處理起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。⑤對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)教育同盟的“區(qū)別對(duì)待”02拓展網(wǎng)絡(luò)空間，匯聚向上能量第3部分拓展網(wǎng)絡(luò)空間，匯聚向上能量03

如今是信息化、智能化時(shí)代,我們教師要積極借助網(wǎng)絡(luò)載體讓師生家長(zhǎng)分享更多的正能量。向大家分享“三個(gè)每，三個(gè)一”的方案。三個(gè)每:每日、每周、每學(xué)期。

03(1)每日必要溝通：與存在問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，一起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。(2)每周小表?yè)P(yáng)：每?jī)芍芪視?huì)根據(jù)班級(jí)情況，在班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行積分排序，和家長(zhǎng)分享班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步之處和表?yè)P(yáng)每周小達(dá)人。一來(lái)家長(zhǎng)能及時(shí)了解到孩子每周的表現(xiàn)，知道他們進(jìn)步之處，能讓家長(zhǎng)引以為豪，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師對(duì)學(xué)校的信任。三個(gè)每:每日、每周、每學(xué)期。

03(3)每學(xué)期一封信、一段話。

每學(xué)期一開(kāi)始，可以給家長(zhǎng)發(fā)一封信。讓家長(zhǎng)知道新學(xué)期需要做的準(zhǔn)備工作、教學(xué)安排與培養(yǎng)方向。

在每學(xué)期的期末，可以以一段話總結(jié)本學(xué)期的得與失，只有在不斷地反省中才能更好地帶好班集體，也能帶領(lǐng)家長(zhǎng)反思。教育好學(xué)生三個(gè)一:一次活動(dòng)、一次共讀、一次分享03(1)一次活動(dòng)

家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、幼小銜接、家庭教育專題講座、家長(zhǎng)護(hù)學(xué)等形式多樣的活動(dòng)，充分發(fā)揮家校共育的育人作用。(2)一次共讀

讓學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)一學(xué)期陪他們共讀一本書(shū)，讀書(shū)能明智，共讀能促情。家長(zhǎng)們每次共讀都可以分享照片在群里，也激勵(lì)全班家長(zhǎng)陪孩子閱讀，營(yíng)造良好的家校共讀氛圍。教育好學(xué)生三個(gè)一:一次活動(dòng)、一次共讀、一次分享03(3)一次分享