2022年連云港市中考語文試卷（附答案詳解）

2022年連云港市中考語文試題

一、積累?運(yùn)用（30分）

（一）

4.23全民閱讀日，語文課上，老師帶領(lǐng)大家閱讀《人民日報(bào)》“人民論壇”的文章，請完成以下

任務(wù)。（10分）

作為知識的載體，書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。品讀一本好書，如同與一

位智者對話：順境時(shí)，給你清醒；迷wdng（▲）時(shí)，給你希望；挫折時(shí)，給你信心；追夢時(shí)，給你力量。

以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。因?yàn)殚喿x，許多人超越庸常，積蓄了向上的力量。

人生因閱讀而A腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界、提升格局；最是書香能致

遠(yuǎn)，書海中深蘊(yùn)著灼熱的理想信仰、chi（▲）烈的家國情懷，翻閱《論語》《孟子》《禮

記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟“修身齊家治國平天下”的▲;細(xì)覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得

“可以知興靜”的歷史第舉；走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學(xué)情境，點(diǎn)燃拼搏奉獻(xiàn)的生

命烈火……書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會(huì)透

著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。

（節(jié)選自《人民日報(bào)》2022年4月23日）

1.（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（2）加點(diǎn)詞“鏡鑒”中“鑒”的意思是（1分）

A.銅鏡B.借鑒C.鑒察D.鑒別

（3）畫橫線的兩處，詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.氣象萬千博觀約取B.包羅萬象博大精深

C.包羅萬象博觀約取D.氣象萬千博大精深

（4）關(guān)于全民閱讀的一則宣傳標(biāo)語，請你寫出下半句（格式對稱）。（2分）

倡導(dǎo)全民閱讀，__________________

（5）上文中提到《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》，請你任選一本書，說說其中某一人物給你的精神力量。

（3分）

（二）

“花果山讀書節(jié)”邀請茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、連云港籍作家徐則臣回家鄉(xiāng)作讀書分享報(bào)告。報(bào)告的主題

是“閱讀讓我們得以突破人生的局限”。

徐則臣認(rèn)為，閱讀應(yīng)該是突破我們?nèi)松木窒?，可以見識一個(gè)廣大的世界的最有效的也是最簡潔的

路徑。閱讀可以讓我們有知識、有情趣、有理想，可以讓我們的生活有格調(diào)、為人有格局。在不同的年齡,

我們需要讀不同的書。不同的書可以在這個(gè)年齡給我們最充分的營養(yǎng)，它可以提醒我們?nèi)绾握归_自己的生

活，它可以幫助我們克服這個(gè)年齡可能遇到的一些困難和障礙。

在“推薦一本好書”環(huán)節(jié)，徐則臣推薦了四大名著之一的《西游記》，推薦理由：這是一部隨時(shí)能給

想象力充電的偉大作品。

在被提問如何處理忙碌的工作和讀書的時(shí)間分配時(shí)，徐則臣談到他的一種閱讀方式——上下班乘坐地

鐵時(shí)戴耳機(jī)聽書。

2.請完成以下任務(wù)。（10分）

（1）寫出畫線句子的主干。（1分）

（2）結(jié)合徐則臣的觀點(diǎn)，談?wù)劄槭裁凑f“少年正是讀書時(shí)”。（3分）

（3）你剛好在讀《西游記》，你把“隨時(shí)能給想象力充電的偉大作品”寫在筆記本上，結(jié)合自己閱讀

《西游記》的感受，寫了一段文字，表達(dá)對這個(gè)觀點(diǎn)的贊同。這段文字是。（3分）

（4）徐則臣的聽書引發(fā)了你和同學(xué)關(guān)于閱讀方式的討論：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀?請分享你的觀

點(diǎn)和理由。（3分）

（三）

班級開展“我愛古詩詞”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請完成以下任務(wù)。（12分）

3.1日積月累記古詩】寫出相應(yīng)的詩文名句。（8分）

（1）天時(shí)不如地利，。（《孟子》）

（2），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

⑶黃發(fā)垂髻，。（陶淵明《桃花源記》）

（4）,愛上層樓。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）

（5）峰巒如聚，波濤如怒，。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

（6）古人對學(xué)習(xí)有許多獨(dú)到的見解，孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，"，強(qiáng)調(diào)學(xué)思的結(jié)

合：陸游認(rèn)為“,絕知此事要躬行”，突顯實(shí)踐的必要；朱熹認(rèn)為“問渠哪

得清如許，"，重視知識的更新。

4.【節(jié)氣文化品古詩】找出詩句與節(jié)氣搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明一一白露B.微雨眾卉新，一雷驚蟄始一一驚蟄

C.家家麥飯美，處處菱歌長一一立春D.夏衣臨曉薄，秋影入檐長一一處暑

5.【咬文嚼字析古詩】“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂”“沒”兩個(gè)字的解釋，正

確的一項(xiàng)是（2分）

A.紛繁隱沒B.雜亂隱沒C.紛繁沉沒I）.雜亂沉沒

二、閱讀一理解（58分）

（-）古詩文閱讀

“曠達(dá)豪放蘇東坡”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師選擇了蘇軾的三篇作品進(jìn)行專題閱讀，請完成6~11

題。（21分）

【甲】和董傳留別

粗縉大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花。

囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。

得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。

【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天

寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭?庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。何夜

無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（《記承天寺夜游》）

【丙】臣自潁移揚(yáng)，過濠、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪

問父老，皆有憂色，云：“豐年不如兇年。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。'若半

年舉催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則入戶求死不得。”言訖淚下，臣亦不覺流涕。又所至城邑，

多有流民...

臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎。“昔常不信其言以令觀之殆有甚煮,水旱殺人，百倍于虎；

而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊度之，每州涵五更率，無〒五百又。/天下言之，是常有二十余

萬虎狼散在民間，百姓何由安生?朝廷仁政何由得成乎？

（節(jié)選自《蘇軾文集》中華書局1986年版）

6.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布，但因?yàn)轱栕x詩書而氣質(zhì)高雅。

B.頷聯(lián)“踏槐花”源自“槐花黃，舉子忙”俗語，指學(xué)子忙于春游活動(dòng)。

C.頸聯(lián)寫董傳身處失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目標(biāo)。

D.尾聯(lián)意為相信董傳定能金榜題名，春風(fēng)得意，表達(dá)了對董傳的期許和祝愿。

7.解釋下面加點(diǎn)的詞語。（4分）

⑴月色入廣（2）手入村落

（3）臣亦不覺流涉（4）臣竊摩之

8.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）

昔常不信其言以今觀之殆有甚者

9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。

（2）天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。

10.“腹有詩書氣自華”一句廣為傳誦，請你談?wù)劇皻狻焙汀霸姇钡年P(guān)系。（2分）

11.林語堂在《蘇東坡傳》中說“蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂天派，是黎民百姓的好朋友”。請你結(jié)

合乙、丙兩文寫出對“樂天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。（4分）

（二）名著閱讀

名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請完成12~15題。

⑴分）

【甲】我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課，先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我

讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)

搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親

就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多

揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到劇國的兒童用書的精美，自

然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光

一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被褻師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前

輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地

翻開第一頁，看那題著“文星高照"四個(gè)字的惡鬼一般的勉星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè),

今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

12.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先

生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn).（3分）

13.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象?說說理由。（3分）

14.結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出

蘇醒和歡喜的光輝來”呢？（2分）

15.經(jīng)典的力量在于永不過時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3分）

圖：2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模

（三）實(shí)用類文本閱讀

“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞以下材料，請完成16~18

THIsr，I—TFr—?-r

題。（9分）

材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方,

式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要

的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)

展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正

能量、展示新風(fēng)尚，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

（摘編自《新時(shí)代的中國青年》白皮書2022年4月21日）

材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人

圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來

看，2。21年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本：

從閱讀時(shí)長來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長。同時(shí)，2021年我國未成年人的數(shù)字

化閱讀方式接觸了率為72.5%,聽書率為32.7%?

（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）

材料三：中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指

1995-2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。

“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字

化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”

的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感

強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷。

《報(bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)

絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納

新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的強(qiáng)域和內(nèi)容。

（摘編自《人民日報(bào)?海外版》2022年4月13日）

16.根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方

式、成長空間、“第六感官”.

B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，可以看

出我國未成年人閱讀向好。

C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年

齡段作者之間也更容易交流。

D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，

通過評論反饋表達(dá)家國情懷。

17.閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3分）

18.結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪

些深刻影響。（3分）

（四）文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)作品閱讀課，老師選擇了徐則臣的一篇散文，請完成19~23題。（17分）

當(dāng)家園只剩下一個(gè)籍貫

家園是個(gè)美好的詞，美好到可以獨(dú)立地被抽象出來，作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠(yuǎn)存在于

內(nèi)心。

在農(nóng)業(yè)文明時(shí)代及其文學(xué)里，充滿了此類堅(jiān)實(shí)的敘述。這種敘述基本上成立，田園收歌式的

家園，采菊東籬下，悠然見南山，現(xiàn)實(shí)安穩(wěn)，血脈相關(guān)，此心安處是吾鄉(xiāng)，僅僅是想到那片熟悉

的土地，你都是篤定的。中國有不少古話和俗語與此有關(guān)；出門靠墻，在家靠娘；在家千日好，

出門一時(shí)難；葉落歸根，等等。家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界

上最后一塊可靠的厚土。

但是今天，很多堅(jiān)固的東西都煙消云散了，家園也不能幸免。在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，

我們正在失去家園，因?yàn)榧覉@正在被迫失去它自己。

十八歲出門遠(yuǎn)行，我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一

日也能崩塌。祖先的墳?zāi)乖谀抢?，父母至今生活在那里，我的童年和少年時(shí)光在那里。判斷這世

上的一切，我都會(huì)以家園為最初也是最終的參照：它是我判別這個(gè)世界最重要的標(biāo)尺。但是這些

年，我發(fā)現(xiàn)正在失去這些參照和這把標(biāo)尺。

從二十多歲的某一年開始，每次回到故鄉(xiāng)的村莊，我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡化。先是少一條河，

5-

再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也在一個(gè)種

一個(gè)科地消失。它的簡化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹挾在某個(gè)不可逆的

潮流中，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。它變得和其他所有的城鎮(zhèn)

與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過容的制式的臉。“從來如此“不一定就對，

但這制式的臉，肯定有問題。

故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失,

建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失，故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、從細(xì)節(jié)至精神地逐

漸變成一個(gè)新時(shí)代的村莊。物質(zhì)生活當(dāng)然變得更好，我不會(huì)矯情到無視父老鄉(xiāng)親的幸福生活，但我不

得不說，當(dāng)某一天我從村莊后面的一條路進(jìn)入故鄉(xiāng)，茫然地發(fā)現(xiàn)找不到自己家時(shí)，我以為走錯(cuò)了地方。

當(dāng)然也不會(huì)，不過是我在自己的故鄉(xiāng)變成了一個(gè)異鄉(xiāng)人，從那個(gè)時(shí)候起，一個(gè)最基本最樸素意義上的、

古典情感中的家園，開始在我心中一點(diǎn)點(diǎn)潰散和消失。

我這個(gè)年齡的人，比我再小一些的年輕人，都在一茬茬地離開故鄉(xiāng)，不僅是遠(yuǎn)離土地，遠(yuǎn)離修葺

一新的房屋，也在遠(yuǎn)離“家園”。日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡化和篡改了。

兒子生在北京，八歲了也沒回過老家?guī)状?。上一次帶他回去，街坊鄰居逗他：你是哪里人呀？他說：

北京人，又問他：那這是你的什么地方？他認(rèn)真地答：是我的籍貫。

我悚然一驚。我確曾跟他簡要地解釋過何為“籍貫”：一般指祖父及以上父系祖先的長久居住地

或出生地。兒子的記憶力很好，回答也不能算太離譜，但答案還是讓我心驚。驚的不是小東西膽敢忘

了本，而是，震驚于他竟部分地說出了我的感受。我在那里出生、成長，我從那里開始認(rèn)識這個(gè)世界,

它是我的原點(diǎn)和出發(fā)地，是我生根發(fā)芽的地方，但這些年我的確無法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長；

家園于我而言，很可能也只剩下一個(gè)藉貫。

（選自《無法返回的生活》長江文藝出版社2021年6月）

19.文中所寫的家園正在消失的表現(xiàn)有哪些？（3分）

20.我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。請結(jié)合上下

文說出藏在作者心中的“家園”模樣。（3分）

21.請從修辭的角度分析畫線句子的表達(dá)效果。（3分）

它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過容的制式

的臉。

22.有人說“散文是一個(gè)時(shí)代真實(shí)的精神生存狀態(tài)的投射，是醒著的心靈對于世相的觀察”。請你結(jié)合

全文說說作者對家園的情感。（4分）

23.“家園”是很多作家情感的原鄉(xiāng)，創(chuàng)作的源泉，比如徐則臣小說里常有一條充滿故事的“花街”，

莫言小說的故事多發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)。請你再寫出一位這樣的作家，說說他的文學(xué)創(chuàng)作與故土

家園的關(guān)聯(lián)。（4分）

三、表達(dá)?交流（60分）

24.作文（60分，其中含書寫3分）

作家余華說：“沒有一種生活是可惜的，也沒有一種生活是不值得的，所有的生活都充滿了

財(cái)富，只不過看你開采了還是沒有開采?！币苍S，你曾在委屈中堅(jiān)強(qiáng)，困境中破繭，拼搏中閃光,

磨礪中綻放……請以“沒有一種生活是可惜的”為題，寫一篇文章。

要求：①請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、

人名和地名。

語文試題參考答案及評分建議

一、積累?運(yùn)用（32分）

1.（10分）

⑴（2分）f0熾

（2）（1分）A

⑶（2分）D

（4）（2分）示例：①構(gòu)建書香社會(huì)②提升綜合素養(yǎng)③培養(yǎng)高雅情操④掀起學(xué)習(xí)熱潮（賦分層級第一

層；字?jǐn)?shù)不相等、詞性完全不對應(yīng)或與主題完全不同得0分；第二層；字?jǐn)?shù)相

等、個(gè)別詞性不對應(yīng)或主題基本一致得1分：第三層：字?jǐn)?shù)相等、詞性對應(yīng)、主題一致得2

分）（5）（3分）示例：①小蘿卜頭，在監(jiān)獄長大，大腦袋細(xì)身子，卻以無瑕的心靈和對敵人的蔑

視，感染著圖圖中的人們，讓我讀懂了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的精神，我會(huì)更加珍惜今天的幸福生活，積

極進(jìn)取，拼搏奮斗。②江姐，面對刑訊威逼堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)毅自信、勇敢冷靜，讓我明白了堅(jiān)忍

和忠誠的精神，我會(huì)更加熱愛我的祖國，堅(jiān)定信念，奮斗不止。③保爾，飽受底層折磨和侮辱,

歷經(jīng)四次死亡威脅卻保持樂觀，讓我領(lǐng)悟了樂觀和拼搏的精神，我會(huì)更加坦然地面對人生的風(fēng)

雨。④保爾，雙目失明、全身癱瘓，仍然以筆代槍，為理想而獻(xiàn)身，讓我明白了生命不止、奮

斗不息的精神，我會(huì)更加努力，讓我的人生更加精彩。

（賦分層級第一層：人物、形象精神、給自己的影響都未答出得0分；第二層：答出上述一點(diǎn)

得1分；第三層：答出上述兩點(diǎn)得2分；第四層：答出以上三點(diǎn)得3分）

2.（10分）

（1）（1分）閱讀是路徑。

（2）（3分）少年是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候多讀書、讀好書，能夠充

分地獲得知識，豐富情感，克服困難，展開生活，成為有理想、有格調(diào)、有格局的人。

（賦分層級扣住“少年”“讀書”“影響”三點(diǎn)回答第一層：未答出“少年”“讀

書”“影響”得0分；第二層：答出上述一點(diǎn)得1分；第三層：答出上述兩點(diǎn)得2分；第四層：

答出以上三點(diǎn).得3分）

（3）（3分）①《西游記》是神魔小說，將史實(shí)和神話融合，充滿想象力。唐僧取經(jīng)乃實(shí)有之事，

作者依此創(chuàng)造出這一神奇之作。②小說人物形象塑造極具想象力，比如孫悟空具有人神猴三

性，比如豬八戒既有神力變化之術(shù)，又有好吃懶做、貪戀女色等人性弱點(diǎn)。③情節(jié)曲折多變，

充滿想象力，如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等，上天人海、神

通施展、能力超凡、斗智斗勇，扣人心弦，引人入勝。（任選一個(gè)角度，言之有理即可）（賦分

層級想象力參考角度：“史實(shí)神話融合、人物形象塑造、故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)”等。第一層：角度

不合理，無表述得0分；第二層：無角度，表述不夠充分得1分；第三層：角度合理，表述不

夠充分得2分；第四層：角度合理，表述充分得3分）

（4）（3分）①電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗(yàn)更好、更真實(shí)、不需依托電子平

臺等優(yōu)點(diǎn)，電子閱讀對讀者視力有不良影響，記憶效果不夠好，以淺閱讀為主，缺乏深度，因

此電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。②電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會(huì)并存，電子閱讀有攜帶便捷、存儲

量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗(yàn)更好、更真實(shí)、不需依托電子

平臺等優(yōu)點(diǎn)，因此電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會(huì)并存。③電子閱讀會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀有攜

帶便捷、存儲量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點(diǎn)，更適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，因此

會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。（任選一個(gè)角度，言之有理即可）

（賦分層級第一層：無觀點(diǎn)得0分；第二層：觀點(diǎn)明確，無表述得1分；

第三層：觀點(diǎn)明確，表述不夠充分得2分；第四層：觀點(diǎn)明確，表述充分

得3分）

3.（8分）

（1）地利不如人和

（2）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（3）并怡然自樂

（4）少年不識愁滋味

（5）山河表里潼關(guān)路

（6）思而不學(xué)則殆紙上得來終覺淺為有源頭活水來

4.（2分）C

5.（2分）A

二、閱讀?理解（58分）

（一）⑵分）

6.（3分）D

7.（4分）⑴門⑵親自（3）眼淚（4）揣測，估量

8.（2分）昔常不信其言/以今觀之/殆有甚者（答對一處得1分，斜線超過兩處不得分

9.（6分）

（1）（3分）庭院的地面好像積滿了水，澄澈透明，水中的水藻、苻菜交相錯(cuò)雜，原來是竹子和

柏樹的影子。

（2）（3分）天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。

（第一句中“空明、交橫、蓋”，第二句中“乏、猶、生”為關(guān)鍵詞，錯(cuò)一處扣1分）

10.（2分）“氣”指氣質(zhì)或精神氣色，詩書可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)，提升人的精神

境界。（中心明確，表述合理得2分）

11.（4分）①作者在寫作乙文時(shí)，是被貶黃州期間，正是人生失意之時(shí)，但文中無一處有悲凄可

憐之態(tài)，反而隨緣自適，“欣然”邀友賞月，透露出豁達(dá)樂觀的天性。②丙文中作者深人

民間，體察民情，當(dāng)百姓因苦于官府催繳欠債難于活命而落淚時(shí)，“亦不覺流涕”，并將

情況如實(shí)上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之憂，和“黎民百姓”憂戚與共，是“黎

民百姓”的“好朋友”。（每點(diǎn)2分，表述充分即可）

【譯文】

我從順州到揚(yáng)州，經(jīng)過濠、壽、楚、泗等地方，所到之處遍地都是麻和麥子（豐收景象）。

我常常摒退身邊的人，親自進(jìn)入村莊。（我）詢問父老鄉(xiāng)親，（他們）臉上都有憂慮的神色，說:

“豐收的年頭還不如災(zāi)荒的年頭。天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活

下去。如果是豐收的年頭，（官府）催繳積累的欠債，一群官府小吏上門，枷棒打在身上，一

家人求死不能?！闭f完流下眼淚，我也忍不住落淚。（我）又到別的地方，看到很多流亡的百

姓...

我聽過孔子說：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛。"過去我常常不信這話，根據(jù)現(xiàn)在（情形）

看，大概比這更嚴(yán)重，水災(zāi)旱災(zāi)傷害百姓，比老虎兇猛百倍；然而百姓害怕催繳欠債，竟然

比畏懼水災(zāi)旱災(zāi)更厲害。我私下揣測，每州催繳欠債的士卒，不少于五百人。拿整個(gè)天下的

情況來說，這就是有二十多萬的虎狼散落在民間，百姓怎么能夠安心生活呢?朝廷的仁政怎

么能夠?qū)崿F(xiàn)呢？

（二）（11分）

12.（3分）①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天

性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背

書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“整師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”

的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的

天性。（每點(diǎn)1分，意對即可）

13.（3分）①喜歡《傅雷家書》中的父親形象。②因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面，卻不乏愛心，對兒子

循循善誘，平等交流，從家書中可以感受到一個(gè)父親對兒子的濃濃愛意，而乙文中的父親毫

不顧及孩子的心理，掃人興致。（觀點(diǎn)明確，理由充分即可）

14.（2分）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。

③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點(diǎn)即可）

15.（3分）示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣常常斷喝,

教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí),

課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長片

面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。

（賦分層級第一層；無觀點(diǎn)得。分；第二層；圍繞主