八年級《賣柑者言》教學教案教案及反思

教案系列八年級《賣柑者言》教學教案教案及反思八班級《賣柑者言》教學教案

第一課時

【學習目標】

1.把握本文一詞多義、詞類活用的現(xiàn)象。

2.體會比方說理的方法。

3.熟悉“金玉其外，敗絮其中”的社會現(xiàn)象，做到表里全都。

【重點難點】

1.重點：把握本文的多義詞、古今異義詞，比方說理的方法。

2.難點：熟悉“金玉其外，敗絮其中”的社會現(xiàn)象，做到表里全都。

【課文提示】

1.劉伯溫(1311-1375年)，名基，字伯溫。西蜀名士趙天澤在品評江左人物時，將劉伯溫列為第一，將他與諸葛孔明相比，說劉伯溫他日肯定會成為濟時大器。朱元璋多次稱劉基為：“吾之子房也?！弊鳛橐淮妿熀椭钦?，劉伯溫料事如神，他深知自己平常疾惡如仇，得罪了許多同僚和權(quán)貴，同時也深知“伴君如伴虎”。因此，他在功成名就之后，毅然勇退，告老還鄉(xiāng)，回青田隱居起來。劉伯溫隱居青田期間，潛心著述。他將自己的思想和對社會、人生的見解寫成聞名的《郁離子》，此書在中國思想上和文學史上都占有重要地位。

2.本文是一篇寓言體散文。從“金玉其外，敗絮其中”的柑寫起，以柑喻人，借賣柑者的言論影射元末現(xiàn)實，揭露當時在位的文武大臣表面冠冕堂皇、實則庸劣無能的本質(zhì)。

【正音正字】

燁y賈ji鬻y籩biān衒xun瞽gǔ皋gāo洸guāng斁d廩ln醇chn醴lǐ飫y稽jī

【詞語積累】

1，在下列句子中找出通假字：

①置于市，賈十倍(賈：通“價”，價錢)

②將衒外以惑愚瞽也?(衒：通“炫”，炫耀)

2，在下列句子中找出詞類活用的詞語：

①吾業(yè)是有年矣(業(yè)：以為業(yè)，名詞的意動用法)

②洸洸乎干城之具也(干：盾牌，這里是“保衛(wèi)”的意思，名詞用作動詞)

③峨大冠、拖長紳者(峨：高，這里是“高戴”的意思，形容詞用作動詞)

【初學課文】

1，朗讀課文。

2，思索下列問題，朗讀課文后爭論：

①文中說柑桔“賈十倍”，而“人爭鬻之”，為什么?

(因為柑桔的外觀光澤好、質(zhì)感好、顏色好--燁然、玉質(zhì)、金色。)

②柑桔外部特殊美麗，那么它的里面怎么樣呢?

(柑桔的里面“如煙撲口鼻，干若敗絮”。)

③本文談論的中心是什么?是如何引出這個談論中心的?

(本文談論的中心是：欺。是通過里外對比，引出這個談論中心的。)

【課文簡析】

這篇文章以“予”與賣柑者對話的形式，采納托物喻理的手法，通過賣柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年統(tǒng)治機構(gòu)的腐敗。

文章的寫作特色。夾敘夾議，托物喻理。本文是寓言故事，假托于柑以諷世。課文從敘述一個賣果者擅長保藏柑子，“涉寒暑不潰，出之燁然，玉質(zhì)而金色”的故事人手，借賣柑者之口，喻人論政。一般寓言故事多以故事為主，道理隱喻在故事之中，讀者經(jīng)過自己的一番思索去領(lǐng)悟，即使有所教育，也只是三言兩語，畫龍點睛而已。但這則寓言卻不然，它不僅在第三自然段由賣柑者發(fā)表了一通長篇大論，而且在篇末還點了“憤世疾邪”，“托柑以諷”的寓意。無情鞭撻、揭露當時腐敗的統(tǒng)治機構(gòu)--自己好像隱蔽起來了，這明顯為防止因此文而遭受迫害。但“予”又是故事中的人物，發(fā)覺買的是劣柑后，斥責賣柑者“甚矣哉，為期也”，當聽完賣柑者激揚慷慨的談論后，說“予默無以應”，就是說，承認賣柑者說的都是事實，說得很有道理--顯露出來了，不甘隱蔽。虛虛實實，真真假假，構(gòu)思奇異。

【課外作業(yè)】

1，履行“學習建議”。

2，按要求，逐句翻譯全文。

3，通過圖書館、因特網(wǎng)，了解的生平及其學派。

第二課時

【朗讀課文】

【串講課文】

原文：杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰，出之燁然，玉質(zhì)而金色。置于市，賈十倍，人爭鬻之。

翻譯：有個賣水果的人，很會貯藏柑子，經(jīng)受一年也不腐爛，拿出來它(依舊)光澤鮮亮，(有)玉石般的質(zhì)地、黃金似的顏色。放到市場上，售價高出十倍，人們爭相購買。

原文：予貿(mào)得其一，剖之，如有煙撲口鼻，視其中，干若敗絮。予怪而問之曰：“若所市于人者，將以實籩豆奉祭祀，供乎?將衒外以惑愚瞽也?甚矣哉，為欺也!”

翻譯：我買了一個，把它剖開，像有股煙塵撲向口鼻，看它的里面，干枯得像破棉絮一樣。我感到驚異而責問他說：“你出售給別人的柑，是預備用它裝在盛祭品的容器中供奉神靈，款待呢?還是要夸耀它的外部來迷惑傻瓜和瞎子呢?干這騙人的勾當，太過分了啊!”

原文：賣者笑曰：“吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未嘗有言，而獨不足子所乎?世之為欺者不寡矣，而獨我也乎?吾子未之思也。

翻譯：賣柑子的人笑著說：“我從事這種職業(yè)已有好多年了，我靠它養(yǎng)活自己。我賣它，別人買它，還沒聽見有說什么的，卻唯獨未能滿意您的需要嗎?世上干騙人勾當?shù)娜瞬簧伲侵挥形乙粋€嗎?您沒有想過這個問題啊。

原文：今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孫、吳之略耶?峨大冠、拖長紳者，昂昂乎廟堂之器也，果能建伊、皋之業(yè)耶?

翻譯：當今那些佩帶兵符、坐虎皮椅子的人，威嚴凜凜好像是捍衛(wèi)國家的”人才，他們真的能夠傳授孫武、吳起的韜略嗎?那些戴著高高的官帽，腰上拖著長長帶子的人，神氣活現(xiàn)好像是朝廷的重臣，他們真的能夠建立伊尹、皋陶的功業(yè)嗎?

原文：盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廩粟而不知恥。

翻譯：盜賊興起卻不知道反抗，百姓貧困卻不知道解救，官吏狡詐卻不知道禁止，法度敗壞卻不知道整頓，白白地耗費國家倉庫里的糧食卻不知道恥辱。

原文：觀其坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也?又何往而不金玉其外，敗絮其中也哉?今子是之不察，而以察吾柑!”

翻譯：看看那些坐在高敞的廳堂上，騎著高頭大馬，喝足了美酒吃飽了魚肉的人，哪個不是龐然大物令人生畏、威武顯赫可供效法呢?可是無論到哪里，又何嘗不是外部像金玉、內(nèi)里像破絮呢?現(xiàn)在您對這些不去分析明辨，卻來查究我的柑子!”

原文：予默然無以應。退而思其言，類東方生滑稽之流。豈其憤世疾邪者耶?而托于柑以諷耶?

翻譯：我緘默著無言答對。回來再想想他的話，(覺得他)好像是東方朔一類人物。莫非他是對世事表示憤慨、對邪惡表示憎恨的人嗎?他是假借柑子來進行諷刺嗎?

【朗讀課文】

【思維訓練】

1，說明下列多義詞：

①市：置于市(集市)若所市于人者(賣)

②于：置于市(在)若所市于人者(給)

③業(yè)：吾業(yè)是有年矣(以為業(yè))果能建伊皋之業(yè)耶?(功業(yè))

2，第三段主要是賣柑者的論述，他是針對什么而論述的?

(第三段賣柑者的論述，是針對我提出的“欺”字而發(fā)的。)

3，這個賣柑者從哪些方面來論述?

(賣柑者從兩個方面來論述的：論己之欺、論世之欺。)

4，賣柑者是如何論己之欺的?

(他認為，自己只不過為了糊口活命，根本談不上過分，更何況他認為“世之為欺者不寡，而獨我也乎?”)

5，賣柑者論世之欺是從幾個方面來論述的?

(賣柑者對于論世之欺是從兩個方面來論述的：先寫武將果能授孫、吳之略耶?再寫文官果能建伊、皋之業(yè)耶?)

6，賣柑者認為武將文官有哪些“欺”世的表現(xiàn)?他們實質(zhì)上有什么相同之處?

(盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廩粟而不知恥。

這些人表面上道貌岸然，實質(zhì)上卻干著欺世盜名、玩忽職守、坐享俸祿的事。)

7，欺世盜名者和柑有什么關(guān)系呢?

(借柑類比，一針見血地指出，欺世盜名的文官武將與眼前的柑本質(zhì)是一樣的，都是“金玉其外、敗絮其中”的東西。)

8，對于賣柑者的話，我為什么“默然無以應”?

(因為我只看到賣柑者的“小欺”，而沒看到當時整個社會的“大欺”，不察不思，就貿(mào)然責備別人“甚矣哉，為欺也!”賣柑者準時抓住這一要害，舍小擊大，不平而鳴，表現(xiàn)了憤世嫉邪的大無畏精神。其次，那些文武大員哄騙的伎倆比賣柑者不知要高多少倍，論其禍國殃民的危害程度，比起賣柑者