人教版四年級數(shù)學(xué)上冊-億以內(nèi)數(shù)的讀法教案

12億以內(nèi)數(shù)的讀法一課時教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的讀法。(教材第5~6頁)教學(xué)目標(biāo)練習(xí)讀數(shù),使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)分。理解讀數(shù)的規(guī)章。培育良好的讀數(shù)習(xí)慣。重點難點重難點:數(shù)級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程—創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:今日教師要選播音員了,看誰能把我國第六次人口普查所得的人口數(shù)據(jù)讀對,就選誰給大家播報出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。【設(shè)計意圖:以選播音員為話題吸引學(xué)生的留意力,激起學(xué)生好好學(xué)習(xí)讀數(shù)的欲望,為課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氣氛,做好預(yù)備】二探究體驗，經(jīng)受過程教學(xué)例2。師:你能嘗試讀出下面各數(shù)嗎?(課件出示:教材第5頁例2數(shù)據(jù))生12496讀作:二千四百九十六。生2:其次個數(shù)24960000讀作:二千四百九十六萬。師:同樣是“2496”,在第一個數(shù)據(jù)中消滅在個級,在其次個數(shù)據(jù)中消滅在萬級,它們在讀法上有什么一樣點和不同點?可以跟同學(xué)爭論一下。學(xué)生進(jìn)展小組爭論溝通;教師巡察了解狀況。師:說說你們爭論的結(jié)果吧?生:萬級的數(shù),要依據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀,但是要在后面加上一個“萬”字。師:總結(jié)得很好。你能依據(jù)這個規(guī)章試著讀出剩下的兩個數(shù)嗎?生33080000讀作:三百零八萬。生4:第四個數(shù)40500000讀作:四千零五十萬。師:同桌兩人相互讀一讀,聽一聽,看誰讀得對。學(xué)生進(jìn)展讀數(shù)活動;教師巡察了解狀況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)例3。師:你能讀出下面的數(shù)據(jù)嗎?跟小組的同學(xué)試著說一說5頁例3數(shù)據(jù))學(xué)生嘗試在小組內(nèi)溝通讀數(shù);教師巡察了解狀況。組織學(xué)生溝通匯報:生1:54621讀作:五萬四千六百二十一。生2:6407000讀作:六百四十萬七千。生3:10030040讀作:一千零三萬零四十。師:結(jié)合自己剛剛讀數(shù)的閱歷,跟小組同學(xué)爭論一下,含有兩級的數(shù)怎么讀?學(xué)生進(jìn)展小組爭論溝通;教師巡察了解狀況。師:說一說含有兩級的數(shù)怎樣讀?生1:把數(shù)據(jù)從右邊起,每四位一級進(jìn)展分級;先讀萬級,再讀個級。生2:萬級的數(shù),要依據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個“萬”字。生3:每級末尾不管有幾個0,都不讀;其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零?！瓕τ谟械览淼恼f法就要賜予確定并逐步引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)語言表達(dá)?！驹O(shè)計意圖:用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生自覺生疏并查找和知的結(jié)合點,讓學(xué)生自愿地學(xué)習(xí)知,也更簡潔把握知】三課末總結(jié)，梳理提升師:想一想,這一節(jié)課誰讀數(shù)最棒,我們選出今日的播音員為大家播報一遍數(shù)據(jù)好嗎?盡量賜予學(xué)生足夠的時間和時機(jī)。四課堂作業(yè)設(shè)計A類填空。(1)一個六位數(shù)的最高位在( )位,最高位在千萬位上的數(shù)是( )位數(shù)。(2)40685320是由4個( ),6個( ),8個( ),5個( ),3個( ),2個( )組成的。(考察學(xué)問點:億以內(nèi)數(shù)的讀法;力量要求:生疏億以內(nèi)的數(shù)并能正確讀數(shù))B類擺一擺,讀一讀。用0,0,0,6,6,6六個數(shù)字按要求組成一個六位數(shù)。(1)一個0也不讀。(2)只讀一個零。(3)讀出兩個零。(考察學(xué)問點:億以內(nèi)數(shù)的讀法;力量要求:把握讀數(shù)規(guī)章能準(zhǔn)確讀數(shù))參考答案課堂作業(yè)設(shè)計A類十萬 8千萬 十萬 萬 千 百 十B類(1)666000(答案不唯一)(2)606060(答案不唯一) (3)600606教材習(xí)題教材第6頁“做一做”1.34讀作:三十四。 340000讀作:三十四萬。3004讀作:三千零四。 30040000讀作:三千零四萬。340讀作:三百四十。 3400000讀作:三百四十萬。3040讀作:三千零四十。 30400000讀作:三千零四十萬。2.569200讀作:五十六萬九千二百。 3706000讀作:三百七十萬六千。40080501讀作:四千零八萬零五百零一。3.32680讀作:三萬二千六百八十。 5205000讀作:五百二十萬五千。1200605讀作:一百二十萬零六百零五。 107070讀作:十萬七千零七十。470050讀作:四十七萬零五十。 3070800讀作:三百零七萬零八百。30600900讀作:三千零六十萬零九百。100000000讀作:一億。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的讀法把數(shù)據(jù)從右邊起,每四位一級進(jìn)展分級;先讀萬級,再讀個級。萬級的數(shù),要依據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個“萬”字。每級末尾不管有幾個0,都不讀;其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。課后反思不分級易出錯。由于本單元學(xué)習(xí)的是生疏大數(shù),大都是萬以上的數(shù),所以在教學(xué)過程中,承受了分級的方時刻提示學(xué)生遇到大數(shù)要先分級,再逐級往下讀?？墒窃谧鼍毩?xí)時,少局部學(xué)生不分級就進(jìn)展讀數(shù),這樣就簡潔讀錯。讀數(shù)時夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字的現(xiàn)象。這個問題在學(xué)習(xí)這類學(xué)問時始終存在著,每次都會重點強(qiáng)調(diào),可往往就會有學(xué)生在書寫時良好的做作業(yè)習(xí)慣。讀數(shù)時漏讀0的現(xiàn)象。對于中間或末尾有0