202022學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)生物

教案課題第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中的重要成員的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系。情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使自己逐步樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。教材分析重點(diǎn)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)平衡的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。難點(diǎn)對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解。教學(xué)方法談話(huà)引導(dǎo)法、分析歸納法、溫故知新法教具課時(shí)1課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)記［導(dǎo)入新課］師：杜甫筆下的“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天“的美妙景象，現(xiàn)在我們已很少看到，究其原因之一，是近百年來(lái)人們?yōu)E捕亂殺動(dòng)物，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。大自然也給了人類(lèi)最嚴(yán)厲的懲罰，土地沙漠化、黑風(fēng)暴、沙塵暴等。我們知道綠色植物養(yǎng)育著地球上的其他生物，那么動(dòng)物在自然界中起什么作用？［新課分析］師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44――45并思考投影片上的幾個(gè)問(wèn)題。并出示問(wèn)題為什么有關(guān)專(zhuān)家呼吁要保護(hù)麻雀？對(duì)人類(lèi)和牲畜有危害的野生動(dòng)物，如狼，是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？通過(guò)對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為人類(lèi)能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？生：閱讀資料，并討論，分析總結(jié)，得出答案。師：除了在前面我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的實(shí)驗(yàn)法之外，閱讀分析現(xiàn)成的資料也不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法，那么，剛才大家已經(jīng)對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行了分析，有結(jié)果了嗎？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)交流討論結(jié)果。生：雖然麻雀平時(shí)多時(shí)谷類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有害。但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，間接發(fā)保護(hù)了莊稼，因此有對(duì)人類(lèi)有利的一面。我們應(yīng)該辯證地看待麻雀，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)就會(huì)大量增加。對(duì)人類(lèi)更為不利，所以認(rèn)為專(zhuān)家提出的保護(hù)麻雀的呼吁是正確的。對(duì)狼也不可以濫捕亂殺，因?yàn)閺牟莰D―－野兔―――狼這條食物鏈可以看出，如果狼被大量消滅，那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)增加，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化，破壞了生態(tài)平衡。從中國(guó)新聞這則簡(jiǎn)報(bào)上的消息分析，不管是蛇、麻雀，還是青蛙以及其他動(dòng)物，都是不能隨意滅殺的，每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控，從而破壞了生態(tài)平衡，使人受大自然的無(wú)情報(bào)復(fù)。在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量是不能無(wú)限地增長(zhǎng)的，因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量所占的比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的。師：肯定學(xué)生的仔細(xì)閱讀與分析。并幫助總結(jié)：通過(guò)剛才的分析總結(jié)以上資料，不難看出每一種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中都起著一定的作用，不能隨意滅殺某種動(dòng)物，否則，將會(huì)給人類(lèi)自己帶來(lái)麻煩。引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)。生：消費(fèi)者與生產(chǎn)者的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了一條食物鏈。師：追問(wèn)：舉例說(shuō)明生：比如說(shuō)兔子吃草，而狐貍又吃兔子，這樣在青草、兔子和狐貍之間就形成了一條食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多食物鏈，這些食物鏈就形成了食物網(wǎng)。師：追問(wèn)以上草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中有多少條食物鏈：出示食物網(wǎng)。生：這個(gè)食物共有5條食物鏈，師：每條食物鏈中，每種生物的角色。生：草是生產(chǎn)者，兔和狐屬于消費(fèi)者，生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，師：設(shè)問(wèn)，在一條食物鏈中，某一環(huán)節(jié)生物的數(shù)量過(guò)多或過(guò)少，會(huì)對(duì)這條食物鏈或食物網(wǎng)造成什么樣的危害？生：討論草多時(shí)，吃草的昆蟲(chóng)數(shù)量也隨著增多。吃草的昆蟲(chóng)增多了又使虼昆蟲(chóng)的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量增多。昆蟲(chóng)數(shù)量的增多，使得草大量被吃，數(shù)量下降，而吃昆蟲(chóng)的鳥(niǎo)的數(shù)量增多。鳥(niǎo)類(lèi)的增多和草的減少，又使得昆蟲(chóng)的數(shù)量下降，進(jìn)而使草的數(shù)量得以恢復(fù)。師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。我們稱(chēng)這為生態(tài)系統(tǒng)平衡，這就是動(dòng)物在自然界中的第一個(gè)作用。板書(shū)維持生態(tài)平衡――――生態(tài)系統(tǒng)是各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。師：設(shè)問(wèn)，假如生態(tài)平衡破壞后，會(huì)出現(xiàn)什么嚴(yán)重的后果？生：結(jié)合生活實(shí)踐思考師：追問(wèn)動(dòng)物除了在生態(tài)平衡中的重要作用外，它還有哪些作用呢？并引導(dǎo)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識(shí)生：結(jié)合回憶生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識(shí)，思考問(wèn)題師：植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物又是怎樣變成二氧化碳和水返回到無(wú)機(jī)環(huán)境中的？通過(guò)對(duì)前面“草――吃草的昆蟲(chóng)――吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)“這條食物鏈的分析，我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，形成了物質(zhì)的循環(huán)。并出示物質(zhì)循環(huán)的含義：物質(zhì)循環(huán)：生產(chǎn)者把無(wú)機(jī)物通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，消費(fèi)者食物植物，有機(jī)物在動(dòng)物體被分解利用產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)，被生產(chǎn)者利用，遺體被分解者分解后，產(chǎn)生的物質(zhì)又加入循環(huán)之中。并板書(shū)：簡(jiǎn)圖生：抄板書(shū)并思考師：自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展過(guò)程中，形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P46圖片生：觀察圖片并表達(dá)交流動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代。動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，比如蒼耳的果實(shí)，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。某一種生物多了，也會(huì)對(duì)植物造成危害，比如蝗災(zāi)。師：幫助總結(jié)動(dòng)物的作用：三，幫助植物傳粉、傳播種子。［課堂小結(jié)］師：本節(jié)通過(guò)對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，所以我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，