2020四文下教案5 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教案課題21鄉(xiāng)下人家總課時(shí)二課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第六組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。

4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的

熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。

同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

二、自由閱讀，整體感知

（一）、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

（二）、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。

（三）、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。

（四）、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。

（五）、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來(lái)。

三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文

鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

四、寫寫生字，記記生詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。

二、品味語(yǔ)言

（一）、組內(nèi)品讀，交流感受。

（二）、全班交流，知道朗讀。

1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）

2、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)）

3、從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

（三）、體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。（四）、體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。

1、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？

2、同桌交流

3、全班交流

三、積累語(yǔ)言

（一）、有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。

（二）、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。

（三）、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。

四、閱讀鏈接

（一）、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

（二）、想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（三）、全班交流。

（四）、有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。板書設(shè)計(jì)瓜藤攀檐圖鮮花竹筍圖21鄉(xiāng)下人家雞鴨覓食圖夏天傍晚圖秋天月夜圖教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教案課題22*牧場(chǎng)之國(guó)總課時(shí)一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第六組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)⒈認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。3．搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，有體驗(yàn)朗讀課文，獲取閱讀體驗(yàn)，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，從而感悟文本的妙趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣（一）、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧?。ǘ鍟n題。看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）（三）、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。（四）、今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。通過(guò)親切的談話來(lái)導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，使學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描述的情景，進(jìn)入閱讀的角色。二、自學(xué)課文、整體感知（一）、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？（二）、一邊看插圖，一邊用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來(lái)再讀一讀。（三）、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？（四）、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？（五）、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐（一）、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。（二）、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。（三）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解。儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)，這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。悠然自得：指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。指綿羊生活在綠色草原上，快樂(lè)無(wú)憂舒適滿足。吆喝：大聲喊叫。這里指人與動(dòng)物全都低聲細(xì)語(yǔ)，可見(jiàn)環(huán)境的寂靜。（四）、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。1、荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)──“牧場(chǎng)之國(guó)”，因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，所以這句話總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無(wú)際的牧場(chǎng)和生活在牧場(chǎng)上的無(wú)憂無(wú)慮的家畜家禽。2、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么?！皩Ｗⅰ敝笇Ｐ淖⒁猓@一擬人寫法讓人感到牛無(wú)論吃草還是站立時(shí)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)地琢磨著生活中的各種問(wèn)題，回味著草原的無(wú)邊美景，由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對(duì)牛沒(méi)有一點(diǎn)干擾。3、極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這一句是對(duì)前面具體地描寫了牛群活動(dòng)的場(chǎng)面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。4、遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。5、狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧?kù)o的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭?！币雇淼膶?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。（五）、有感情地朗讀課文。（六）、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧1、你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)？2、如果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣加以贊許??？3、你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)？（七）、讓學(xué)生以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言（一）、品味積累1、把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。2、帶著個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。3、抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。（二）、運(yùn)用發(fā)展1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。2、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)22*牧場(chǎng)之國(guó)碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教案課題23古詩(shī)詞三首總課時(shí)三課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第六組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。3、通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月一、以圖導(dǎo)題，理解題意（一）、仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。（二）、認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）（三）、你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？（四）、怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意（一）、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。（二）、指名讀詩(shī)，師生正音。（三）、默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。（四）、小組交流。（五）、全班交流，三、解疑品讀，感悟詩(shī)情。（一）、自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。（二）、指名朗讀，師生共賞。（三）、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四、背誦，積累語(yǔ)言。第二課時(shí)四時(shí)田園雜興一、復(fù)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的學(xué)習(xí)方法。二、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》（一）、先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。（二）、小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。（三）、全班交流自學(xué)成果。（四）、搜集描寫田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題：（一）、老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？（二）、你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。（三）、簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。（四）、簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、渲染氣氛，理解詞義：（一）、配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。（二）、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。（三）、指名朗讀，師生正音。（四）、自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫出來(lái)。（五）、小組交流學(xué)習(xí)成果。（六）、全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（七）、教師小結(jié)三、反復(fù)吟誦，感悟意境（一）、教師范讀，再入意境。（二）、自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。（三）、指名朗讀，教師指導(dǎo)。（四）、小組輪讀，相互欣賞。（五）、感情朗讀，感悟意境。四.積累語(yǔ)言，拓展延伸：（一）、有感情地背誦《漁歌子》。（二）、到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。（三）、默寫兩首古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月

四時(shí)田園雜興

【宋】翁卷

【宋】范成大

熱愛(ài)鄉(xiāng)村風(fēng)光

忙碌勞動(dòng)

贊美勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活

兒童愛(ài)勞動(dòng)教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教案課題24*麥哨總課時(shí)一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第六組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)引課題

播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。

同學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

二、初讀課文，整體感知

（一）、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。

（二）、相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字（越多越好）準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析（和、應(yīng)），形近字的比較（“俯”和“腑”）。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字，自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）

（三）、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子們的情感熱烈活躍。）

三、細(xì)讀課文，點(diǎn)題明理

（一）、步入“歡快、柔美”的課堂

《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。

快速地默讀課文，找出課文的兩個(gè)關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)其意思。

（二）、理解“歡快、柔美”的情態(tài)

1、思考：課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？相機(jī)板書：“歡快、柔美”，

2、學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”。

3、找出你喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)理由，朗讀出感受。

（三）、領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵：

1、播放《牧童短笛》音樂(lè)，師生齊讀最后一自然段。

2、展開(kāi)想象：鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？與哪些因素有關(guān)？

3、結(jié)合生活實(shí)際：請(qǐng)舉出生活中“歡快、柔美”的具體事例。怎樣創(chuàng)建歡快和諧的生活環(huán)境？

四、賞讀課文，品味語(yǔ)言

（一）、默讀課文，畫出你做喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

（二）、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。

1、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）

2、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）

3、草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。ā昂?jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）

（三）、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

五、課外拓展，豐富語(yǔ)言

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。板書設(shè)計(jì)24*麥哨田野響起麥哨湖畔孩子割草童年幸福湖邊孩子嬉戲教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教案課題語(yǔ)文園地六總課時(shí)四課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第六組集備時(shí)間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級(jí)四年（1）班授課教師林梢授課日期教學(xué)