2022年1月預(yù)約服務(wù)

新教師“三個一”___火炬新教師“三個一”姓名陳欣瑩日期帶教教師柯曦萍故事名稱預(yù)約服務(wù)教育故事內(nèi)容游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長。角色游戲一直是幼兒熱衷的游戲之一。就算他們每次玩的都是一樣的材料，但他們每一次游戲中，玩什么、用什么玩、怎么玩、和誰玩等等都會是不一樣的，都是在游戲中自然生成的。本學(xué)期根據(jù)孩子們的興趣和需要，在角色游戲的開展中有“小吃店”的游戲。在小吃店中，孩子們玩著各種制作糕點、咖啡、調(diào)飲料進(jìn)行叫賣等游戲。有一天，娃娃家的胡以晨媽媽來到小吃店里為要過生日的寶寶定蛋糕。鄢恩靜很熱情的接待了這位客人說：“我們這里的蛋糕很多，你要哪一款呀？”胡以晨說：“這里沒有我想要的，我可以定做一個嘛？”鄢恩靜回應(yīng)道：“可以??！”然后根據(jù)胡以晨口述的要求做了一個老虎蛋糕，在游戲結(jié)束了也還沒完成蛋糕的制作。在集中討論環(huán)節(jié)中，我將這個發(fā)現(xiàn)和孩子們進(jìn)行了分享討論，先肯定了“小吃店”的游戲，再將他們游戲時遇到的問題拋給孩子們，和孩子們一起想辦法來解決這個問題。孩子們七嘴八舌的說著自己的想法。最后，想出了可以預(yù)約蛋糕，根據(jù)客人的要求畫蛋糕設(shè)計圖，再進(jìn)行蛋糕制作等辦法。然后，我對孩子們的這個行為，進(jìn)行了肯定。小吃店可以預(yù)約蛋糕了，林宇浩小朋友來小吃店預(yù)約蛋糕，鄢恩靜小朋友接待了他，并畫下設(shè)計圖。林宇浩小朋友說：“我明天可以取蛋糕嗎？”鄢恩靜回答道：“不一定可以哦。”林宇浩說：“明天是我媽媽的生日，可以加急嘛？”鄢恩靜說：“那好的，那我明天早上加班也會幫你做完的。”然后，林宇浩開心的走了。鄢恩靜便開始制作了，游戲結(jié)束了還沒完成。在第二次游戲一開始，鄢恩靜很快就開始了她的工作，制作林宇浩小朋友需要的蛋糕。在小吃店開門的營業(yè)時間一到，林宇浩小朋友來取蛋糕了，鄢恩靜開心的把蛋糕交給了他。最后在游戲的分享時間，我將鄢恩靜小朋友的敬業(yè)精神在小朋友面前進(jìn)行了肯定。從游戲中可以看到幼兒在游戲時的主動性很強(qiáng)，非常有自己的想法，懂得將自己的生活經(jīng)驗加入到游戲中去，來增添游戲的難度和樂趣，同時在游戲中也會遇到問題。將孩子們游戲中遇到的問題拋給孩子，而不是直接幫孩子們想辦法來幫助孩子解決，而是給孩子們一個思考問題的空間，讓孩子們自己想辦法解決自己游戲時遇到的問題，讓幼兒具有成就感?！邦A(yù)約蛋糕”這個游戲遇到新的問題后，孩子們懂得用自己的辦法來解決問題，而不是一味的按部就班，多了人情味。同時，促進(jìn)幼兒游戲的積極性和持續(xù)性。教師在最后進(jìn)行肯定，不僅可以激勵幼兒的游戲，還可以促進(jìn)游戲的繼續(xù)發(fā)展，還有幼兒間相互學(xué)習(xí)的欲望。思考：1.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們要支持幼兒的游戲，盡可能地去理解幼兒的游戲行為，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲時的值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在游戲中，可以看到幼兒樂意自己自己解決問題，想辦法解決自己或同伴游戲中遇到的問題，這是值得肯定的。還可以看到，鄢恩靜小朋友能根據(jù)客人的需要，堅守承諾來完成蛋糕的制作，這也是值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。所以，我們要支持他們好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及時的進(jìn)行肯定?？梢宰層變旱倪@個良好品質(zhì)繼續(xù)持續(xù)下去。2.理解幼兒的游戲方式和特點。幼兒游戲時的內(nèi)容可能是假想的、游戲的情境可能是虛擬的、游戲的行為也可能是假扮的，但是他們在游戲中所獲得的體驗卻是如此的真實。他們在游戲中很快樂，在這種快樂中得到成長和收獲。發(fā)展了自己的動手能力、社會交往、創(chuàng)造等方面的能力。所以，我們要避免對幼兒游戲過多的干預(yù)，要管住自己的手和嘴，用心來理解和支持幼兒的游戲行為。3.認(rèn)同幼兒的游戲，幼兒才是“大玩家”。我們發(fā)現(xiàn)孩子們從簡單的制作蛋糕，玩出了定做蛋糕，現(xiàn)在還玩出了根據(jù)客人的需求來調(diào)整制作蛋糕時間等等，這是我們事先沒有預(yù)想到的。有時候，老師