學(xué)前教育學(xué)院2010級本科畢業(yè)實習(xí)自評報告

本科畢業(yè)實習(xí)工作自評報告學(xué)院：學(xué)前教育學(xué)院年級：2010級專業(yè)：學(xué)前教育班級：普本 教務(wù)處制 二○年月學(xué)前教育學(xué)院2010級本科畢業(yè)實習(xí)自評報告畢業(yè)實習(xí)是學(xué)前教育學(xué)院人才培養(yǎng)方案中十分重要的、具有專業(yè)特點的綜合實踐性課程，是學(xué)生鞏固和深化所學(xué)理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，進行基本技能訓(xùn)練、完成畢業(yè)論文（設(shè)計）不可缺少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的可歸納為以下三點：1．按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)技術(shù)工作、業(yè)務(wù)工作或管理工作所必需的各種基本技能，提高實踐動手能力；使學(xué)生了解本專業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的工作組織形式、管理方式及技術(shù)方法等；2．培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，從實際出發(fā)分析研究問題的能力，并為畢業(yè)后從事本專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)及管理工作打下基礎(chǔ)；3．增強學(xué)生勞動觀念和事業(yè)心、責(zé)任感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，促進學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)生向社會從業(yè)者的轉(zhuǎn)型。經(jīng)過近四年的理論學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)院安排，2010級本科90名學(xué)生于2014年3月1日-2014年4月15日期間進行了為期6個周的畢業(yè)實習(xí)，本次實習(xí)采取分散實習(xí)的形式，90名學(xué)生分布在全國各地30余所幼兒教育或相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)。在實習(xí)過程中指導(dǎo)教師同學(xué)生進行了多方面的溝通與交流，及時了解學(xué)生在實習(xí)單位的學(xué)習(xí)、工作狀況，同時給予及時的指導(dǎo)?，F(xiàn)將本次畢業(yè)實習(xí)情況自評如下：一、畢業(yè)實習(xí)概況1、2010級畢業(yè)實習(xí)學(xué)生及指導(dǎo)教師情況詳表學(xué)生人數(shù)90指導(dǎo)教師人數(shù)28學(xué)生姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師情況學(xué)生姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師情況柴杉杉高杰講師張媛齊娟講師馬婷婷高杰講師趙航齊娟講師陳輝高杰講師戚鈺苑秦銘蔓講師王琳高杰講師喬芳芳秦銘蔓講師張秀宮艷華講師扈麗偉秦銘蔓講師王靜宮艷華講師裴景琳秦銘蔓講師孫敏宮艷華講師郭利婷唐義燕講師周元元牛楠楠講師孫書藍唐義燕講師龍青梅宮艷華講師時珊珊唐義燕講師孫曉靜牛楠楠講師穆亞楠唐義燕講師袁曉敏賈丹講師張文杰王立花講師朱越賈丹講師張利丹王立花講師李娟賈丹講師馬欣王立花講師高鵬賈丹講師王曉斐王立花講師王婭媛賈紅梅講師張盼王小虎講師馮艷陽賈紅梅講師沈韓王小虎講師于鳳云賈紅梅講師樸美月王小虎講師郝靜靜賈紅梅講師劉皓靜王小虎講師冀紅霞呂靜講師于?；蹢畋笾v師高雯呂靜講師劉士梅楊斌講師王彩虹呂靜講師李巧智楊斌講師馬莎莎呂靜講師劉燦燦楊斌講師劉思芳李悠講師張哲劉艷珍講師蔣曼李悠講師杜秦張東玉講師孫艷萍李悠講師朱夢麗張東玉講師張瀟李悠講師徐歡歡張東玉講師王鈺李悠講師李營營張棟玲講師趙紅波鮑亞講師蘭波李勝操助教姜佳鈺鮑亞講師趙雪李勝操助教袁婷劉健超講師李彩云張棟玲講師李雪劉健超講師梁玉娟張舒助教王晶劉玲講師馬永利張舒助教李雁云劉文娟講師李樹苗張舒助教劉鑫麗劉文娟講師烏蘭張舒助教張寧劉文娟講師楊明洋張舒助教龔曉娜劉小林講師張娜張舒助教郭麗劉小林講師宋曉靜朱嫚嫚講師吳文張青瑞講師鄭曉曉朱嫚嫚講師王曉玲張青瑞講師袁號朱嫚嫚講師段潤梅劉小林講師魏欣欣朱希彥講師尚珊珊劉小林講師張曉怡于淑貞講師楊娟劉正正講師姚遠朱希彥講師蔡秋放李勝操講師陳堯貞朱希彥講師徐楚劉正正講師李夢瑤齊娟講師吳曉玲劉正正講師韓璐雯齊娟講師2、實習(xí)情況概況本次畢業(yè)實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，基本達到使在校學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的一般特點，鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進行教育、教學(xué)工作的初步能力，加強對本專業(yè)的理解和熱愛，進一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生了解學(xué)前教育教學(xué)實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力，在實習(xí)中鍛煉將理論與實踐結(jié)合并能夠在今后的工作中靈活運用的能力，以便更好的工作的目的。在本次畢業(yè)實習(xí)過程中，絕大部分學(xué)生能夠認真遵守學(xué)校和實習(xí)單位的規(guī)章制度，按照實習(xí)單位指導(dǎo)老師和校內(nèi)指導(dǎo)老師的要求認真開展實習(xí)工作，在實習(xí)中進一步深化了對學(xué)前教育理論和實踐的認識。學(xué)生的實習(xí)單位遍布全國各地，實習(xí)單位既有公辦幼兒園、也有民辦幼兒園、親子園及相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)。實習(xí)崗位有幼兒園主班教師、配班教師、行政等不同類別，部分學(xué)生甚至在實習(xí)期間擔(dān)任過多個崗位，極大地豐富和拓展了本次實習(xí)的內(nèi)容。二、存在問題本次實習(xí)相對往年提高了學(xué)生自主實習(xí)的程度，增加了指導(dǎo)教師數(shù)量，但扔反映出了一些問題，主要體現(xiàn)在如下方面：畢業(yè)實習(xí)學(xué)生指導(dǎo)模式有待優(yōu)化目前學(xué)院方面對于本科實習(xí)的學(xué)生在管理過程中實行指導(dǎo)教師、帶隊教師及輔導(dǎo)員的雙重管理，實習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)校，學(xué)生在幼兒園，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用難以最大限度發(fā)揮，指導(dǎo)面較窄。2.實習(xí)考核辦法及指標(biāo)有待完善畢業(yè)生實習(xí)完畢后，主要考核方式為實習(xí)報告及實習(xí)鑒定表，在兩個表格中無法較為清晰的了解畢業(yè)生的真實實習(xí)情況，因此在考核辦法及指標(biāo)方面我們?nèi)孕柽M一步改善，爭取可以較為清晰的反應(yīng)出學(xué)生的真實實習(xí)情況，以便正確反饋，提升教學(xué)。.實習(xí)基地數(shù)量有待增加本次實習(xí)過程中，較多學(xué)生為方便今后就業(yè)，選擇在家鄉(xiāng)自主聯(lián)系實習(xí)單位，因此對學(xué)院的實習(xí)生管理工作帶來了些許不便，因此我們將進一步聯(lián)系更多規(guī)模大、教學(xué)質(zhì)量好、教育理念前沿的幼兒教育機構(gòu)作為實習(xí)基地，以吸引學(xué)生進行集中實習(xí)。4.指導(dǎo)老師實踐經(jīng)驗需繼續(xù)提高在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師對于實習(xí)的學(xué)生作用至關(guān)重要，但目前指導(dǎo)教師中有部分教師學(xué)歷、職稱均較為優(yōu)秀，但在幼兒園尤其是理念最新的幼兒園中進行實踐的時間較短，在一定程度上限制了對于學(xué)生的指導(dǎo)作用。5.學(xué)將明確要求和提高學(xué)生在實踐中完成論文的意識相結(jié)合按照學(xué)院人才培養(yǎng)要求，需有50%以上的論文為在實