《規(guī)則在哪里》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1/1《規(guī)則在哪里》說(shuō)課設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，想想他們都在哪里找到了哪些規(guī)則？

（2）學(xué)生自由看圖，指名說(shuō)，教師相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則地點(diǎn)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家庭、學(xué)校的其它規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：課本只是導(dǎo)航，重要的是指引學(xué)生走向生活、社會(huì)?！?/p>

2小組交流，匯報(bào)規(guī)則。

（1）師講清討論規(guī)則：

a、小組成員要積極發(fā)言；b、認(rèn)真聽(tīng)小組成員的發(fā)言；

c、討論時(shí)不要影響到其它小組；d、組長(zhǎng)整理材料，進(jìn)行班級(jí)交流。

（2）生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

（3）小組進(jìn)行匯報(bào)交流，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。

3師小結(jié)：是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，涉及到生活中的方方面面，真是生活中處處有規(guī)則。（板書(shū)：生活中處處有規(guī)則）

【設(shè)計(jì)意圖：在討論活動(dòng)中，兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。通過(guò)交流和討論,學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解由“特殊”認(rèn)識(shí)發(fā)展到“一般”認(rèn)識(shí)，真切地感受到生活離不開(kāi)規(guī)則，感知規(guī)則的普遍存在。學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)揮，使該課程成為學(xué)生主動(dòng)參與的課程。】

活動(dòng)三：明辨是非，加深對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

1師：規(guī)則無(wú)處不在，可是生活中每個(gè)人都遵守了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小判官，進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng),判斷以下行為是否遵守規(guī)則，如果沒(méi)有，又違反了什么規(guī)則？

2學(xué)生以搶答的方式進(jìn)行。

3結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》說(shuō)一說(shuō)自己哪些方面做得比較好。

4師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：激烈的搶答，活躍了課堂氣氛。這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，理解規(guī)則是很有用的。學(xué)生在活躍而有序的游戲中，加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步做到心中有規(guī)則。】

活動(dòng)四：總結(jié)拓展，豐富規(guī)則的時(shí)效性。

1課外延伸：完成表格《我的調(diào)查報(bào)告》。

2欣賞快板。

3老師希望你們都來(lái)當(dāng)“規(guī)則小天使”、“規(guī)則小宣傳員”，讓每個(gè)人的心中都有盞紅綠燈，和我們一起來(lái)遵守規(guī)則，從而使我們的社會(huì)更加的和諧，生活更加的美好！

【設(shè)計(jì)意圖：課堂上處處滲透著規(guī)則教育，我們要關(guān)注到每一次培養(yǎng)和教育的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)從現(xiàn)在做起的實(shí)踐空間，同時(shí)將教學(xué)向課后延伸，讓學(xué)生在課后進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象，促進(jìn)其深入有效地理解規(guī)則的重要性。】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

規(guī)則在哪里

家里紅《“五好”文明家庭基本要求》

學(xué)校綠《小學(xué)生日常行為規(guī)范》