物理第二課堂計劃

第二課堂活動初計劃一、

科技小制作學生分成小組制作4個關于平面鏡反射的教具——神奇的存錢罐、簡易潛望鏡、魔術小盒子和光的反射激光演示儀、簡易望遠鏡。必要的教具可以幫助學生更深刻地理解平面鏡反射的相關知識，有助于教師教學和學生學習。需學校提供的材料：凸透鏡（F=50cm），凹透鏡(f=100cm)多片（焦距最好大一點，供學生分組制作用），其它材料由學生自備。動手做小制作1.可以讓錢消失的儲蓄罐這是能讓錢消失的奇異的存錢罐。從中間的窗口可以看到里面，但是如果把錢放進放進去，咦？錢看不見了。這是什么原因呢？原理說明：（1）鏡子的工作鏡子里映照出的物象和鏡子之間的距離和實際物體與鏡子之間的距離是相等的?？瓷先ゾ秃孟袷欠旁阽R子的另一側(cè)位置似的，而且，映射出的像和實際物體的表面具有對稱關系。（2）如何使錢消失這個存錢罐的奧秘在于斜插入紙盒的鏡子。從紙盒的窗口往里看，我們在感覺上似乎看到了紙盒的整個內(nèi)部?？墒菍嶋H上看到的只是鏡子和紙盒的半邊，被鏡子擋住的另半邊是看不到的。也就是說，在鏡子里映照出的這半邊的映像，產(chǎn)生了好像是在鏡子另半邊的錯覺。盒子的底面通過鏡子的映射，看上去就是紙盒內(nèi)部的里側(cè)，而不會注意到鏡子的存在。而放入的錢是在鏡子的另外一側(cè)，所以從洞口投入的錢看上去就好像突然消失了。設計簡圖：材料準備：卡紙鏡片用來貼在盒子里面和外面的花紙透明薄膜手工紙剪刀雙面膠帶透明膠帶制作過程：a)用卡紙做一個立方體的盒子。b)在盒子內(nèi)側(cè)的三面貼上帶有裝飾圖形的花紙。用圖形復雜的紙更有趣。外側(cè)也貼上花紙。c)把鏡片斜著插入盒子。d)用手工紙做一個窗口，貼上透明塑料薄膜。e)把窗口裝上紙盒，在盒子上開一個投錢的洞口就做成了。創(chuàng)新：可以在把半個球固定在鏡子中間，但由于人們感覺不到斜著放置的鏡子，球看上去就好像浮在空中似的。而且，由于半個球被很小心地固定在鏡子中間，和鏡子里映出的像（也是半個球）很好的吻合在一起，看上去就像一個球浮在空中似的。如果把周圍的各式各樣的東西（貝殼、用絲帶做成的花）試著固定在鏡子上，意外的圖形將感到很有趣。2.簡易潛望鏡原理說明簡易潛望鏡（圖a）是由裝在管中的兩塊平面鏡組成的，兩面鏡子相互平行。遠處物體射向第一塊平面鏡的光線，經(jīng)反射后，投射到第二塊平面鏡上，再經(jīng)第二塊平面鏡反射進入觀察者的眼睛。觀察者看到的是經(jīng)過兩次反射的像。為了更清晰地看清景象，現(xiàn)代的潛望鏡(圖b)已經(jīng)把反射光線的兩塊平面鏡改成兩塊直角棱鏡了。這是因為平面鏡不能百分之百地反射光，有損失，使反射光變?nèi)?，而全反射棱鏡可以減少光反射時的損失，使所成的像看起來更清楚。設計簡圖：圖a圖b材料準備卡紙兩塊鏡片雙面膠帶透明膠帶剪刀小刀鉛筆尺子制作過程：①在卡紙上描畫出潛望鏡的平面圖。②沿鉛筆線折疊做成潛望鏡模型，用膠紙把兩面鏡子固定在里面，使鏡面平行著鏡面，并與水平方向成45°，這樣簡易的潛水鏡就完成了。3.創(chuàng)新小制作—魔法小盒子平常我們在鏡子上看到的像和物體總是左右相反，挺別扭的，怎樣才能看到正像呢？在白紙上寫一段文字，放在鏡子面前，鏡子里面的字是反字。在鏡子與寫字者之間加上一個魔術小盒子，結(jié)果又怎樣？咦？！竟然和看著紙寫出來的效果一樣，是正字！這是怎么一回事呢？原理說明1）平面鏡成像特點：像和物體到鏡面的距離相等。像與物體大小相同。平面鏡成的像是虛像。2）把兩面鏡子成一定角度放在物體前就能照出正面像來。物體一面鏡子上所成的像（與物體左右相反）反射到另一面鏡子上成像（與第一次像左右相反），經(jīng)過兩次反射成像就呈出正像設計簡圖：材料準備：卡紙紙盒兩塊鏡片金莎底盒雙面膠帶透明膠帶剪刀小刀鉛筆尺子制作過程：①

用卡紙做一個無底長方體小盒子1，在一面開個窗口，如圖所示。②

用卡紙做一個少一個側(cè)面額長方體小盒子2，在其頂部剪一個跟小盒子1底部相同面積的小孔，如圖所示。③

將鏡片斜著插入小盒子1中，鏡面對著窗口。④

將盒子1嵌套在盒子2上，魔法小盒子的寫字板部分就完成了。⑤

將一塊鏡子粘在金沙盒上，并將此金沙盒固定，魔法小盒子的看板也就做好了。⑥

寫字部分和看板就共同構(gòu)成了我們的魔法小盒子。使用功能：1）先讓學生看著鏡子寫字，看看效果怎樣。2）再讓學上通過魔術小盒子看著鏡子寫字，看效果怎樣。3）引導學生猜猜魔術小盒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引出所學知識。創(chuàng)新：1）貼近生活，能很大程度地引起學生的興趣。2）通過讓學生自己猜測魔術小盒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引起他們的興趣，加深他們對所學知識的印象。4.光的反射激光演示儀實驗室里的光學演示儀成本貴，而所實現(xiàn)的功能并不多，只能演示光的反射和折射規(guī)律——入射角與反射角的大小關系以及入射光線、出射光線和法線是否在同一平面上，性價比不高。所以我們設計了一個探索平面鏡反射的模擬光學演示儀——光的反射激光演示儀，所能實現(xiàn)的功能與實驗室里的光學演示儀基本相同，只是只有反射部分，沒有折射部分，而且需要教師手動控制激光光源。這是設計的一個不足之處，但同時卻又更利于輔助教師講課，因為它的光線射入角度更靈活了。光的反射激光演示儀板上的半圓刻度比實驗室里的光學演示儀更大更明顯色彩對比度更大，更便于課堂上學生自主觀察，進而得出結(jié)論。原理說明光束射向平面鏡，遵循平面鏡反射定律：入射角等于反射角；入射光線、出射光線和法線在同一平面上。設計簡圖：材料準備：硬紙板紙皮箱卡紙一塊鏡片雙面膠帶透明膠帶圓規(guī)剪刀小刀鉛筆彩筆尺子激光筆制作過程：①在背板上畫一個盡可能大的半圓大量角器，用彩筆描線，突出整數(shù)度數(shù)。②將鏡子嵌入背板里。③用卡紙包裝基座，并把背板固定在基座上。④用卡制作一個放激光筆的無蓋小盒子，固定在基座旁邊。⑤用卡紙做一個保護盒，把由于嵌入背板而露出來的鏡子包好，防止意外劃傷。創(chuàng)新：演示平面足夠大，便于教師演示，學生觀察。手動控制激光光源，使光線射入角度靈活，更利于輔助教師講課。五、制作望遠鏡之簡易天文望遠鏡制作材料：凹透鏡（焦距為100cm）凸透鏡（50cm左右）卡紙，雙面膠制作步驟：①將所有鏡片都搞定了，制作一個100CM長的紙筒，在一端放上主鏡凹透鏡，再在另一端放上目鏡（凸透鏡），自己找東西固定住。②使用時只要來回伸縮目鏡就行了。③主鏡的直徑愈大，收集的光就愈多。二、

生活中有趣的物理魔術般的角鏡三塊互成90·的三角形平面鏡就構(gòu)成了角鏡。角鏡成像有一個特點：當你站在角鏡前面，無論你怎樣移動位置，角鏡中至少可以映出你的一個像（最多可映出七個像）。正因如此，我們可以用多個角鏡組合成角反射鏡。角反射鏡可以把從光源射來的光按原路反射回到光源方向去。自行車的尾燈就是角反射鏡。大城市有些馬路的界標也是用角反射鏡制成的。反重力鏡兩面互成90·的平面鏡可以產(chǎn)生奇特的成像效果：如果你站在兩面互相垂直的平明鏡夾角范圍內(nèi)，鏡面里可以映出你的三個像，即：除了兩塊鏡面上各有一個像外，在兩平面鏡夾角接縫處也有你的一個像，而且在夾角范圍內(nèi)無論你怎么移動位置，你的這個像始終離不開夾角的接縫處。如果你站在平面鏡的一端，把身體是一半藏在鏡子的后面，然后抬起暴露在鏡子前面的腿和手臂，這時你會看到一個奇妙的現(xiàn)象：鏡子里面的你已經(jīng)騰空而起，飄飄欲仙了。這是由于鏡面二次反射所產(chǎn)生的奇特現(xiàn)象。這種角鏡叫做“反重力鏡”。多面鏡兩塊平面鏡靠在一起，一塊固定不動，另一塊可以繞接縫處轉(zhuǎn)動，用以改變兩面鏡子的夾角。這樣的兩面鏡子就構(gòu)成了多像鏡。當你站在多像鏡前面，轉(zhuǎn)動其中一面鏡子，你很快會發(fā)現(xiàn)：夾角不同，像的個數(shù)也不同。夾角越小，像的個數(shù)越多。這是由于光線在兩面鏡子之間發(fā)生多次反射造成的，夾角越小，光的反射的次數(shù)就越多，所以成像也就越多。由于夾角大小的變化，其影像的數(shù)量隨之不同，成像的數(shù)量與其夾角的關系，可用下面的公式表達：n=360/a-1（n為系統(tǒng)多次及射后的影像數(shù)量，a為夾角值）。三、用學過的物理知識解釋生活現(xiàn)象，制作物理黑板報1.從高處落下的薄紙片，即使無風，紙片下落的路線也曲折多變。這是由于紙片各部分凸凹不同，形狀備異，因而在下落過程中，其表面各處的氣流速度不同，根據(jù)流體力學原理，流速大，壓強小，致使紙片上各處受空氣作用力不均勻，且隨紙片運動情況的變化而變化，所以紙片不斷翻滾，曲折下落。2.冰凍的肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快。燒燙的東西放入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。裝有滾燙的開水的杯子浸入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。這些現(xiàn)象都表明：水的熱傳遞性比空氣好.3.有雪的路面撒些食鹽化的快.這些現(xiàn)象都表明：鹽作為了熔雪劑.4.打雷時,先看到閃電,后聽到雷聲,這些現(xiàn)象都表明：光比聲音傳播快!……3推薦

初中物理第二課堂活動開展計劃物理是門以實驗為基礎、強調(diào)動手能力、思考能力的學科。初二學生剛接觸物理，對本學科充滿好奇心，所以如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣得以延續(xù)，是本學期教學的重點。我們計劃結(jié)合教學進度在第二課堂活動中開展學生的一些小制作和小實驗活動。將課內(nèi)的小課堂和課外的大課堂有效的聯(lián)系起來，以提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，并把這種濃厚的興趣從課外帶到課內(nèi)，從而進一步促進了學生對該學科的學習?；顒觾?nèi)容:時

間備

注第4周

制作：土電話

第4周

小實驗：水瓶琴

第6周

制作；針孔照相機

第7周

制作：潛望鏡

第8周

制作：萬花筒

第13周

制作：液體溫度計

第14周

知識講座：自然氣候的形成

第15周

實驗：電路的連接

第16周

設計連接樓梯口控制電路

第二課堂也稱第二渠道教育，是在第一課堂之外，在教師指導下以發(fā)展學生的個性特長，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)造和應變能力，特別是科技意識的培養(yǎng)為中心的有組織有計劃有要求的教學活動。能充分利用新的科學技術信息，抓緊應用新的科技成果來豐富和改革我們的教學內(nèi)容。特別是對加強科技教育有重要的理論價值和實踐意義。

經(jīng)過多年的理論研究和物理課的教學實踐，可以看到第二課堂的教學有以下特點：一是“活”：第二課堂不受現(xiàn)行教學計劃和教學大綱的限制，時間和空間都機動靈活、內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑。例如：在第一課堂中講無線電發(fā)射和接收時由于受時間和空間的限制，只能死板地講其原理，效果不理想，因此我們讓學生在物理實驗室中制作“小小廣播臺”，發(fā)射和接收調(diào)幅、調(diào)頻電磁波，然后可在實驗室、操場等地進行發(fā)射和接收的實驗。有時領學生參觀各種現(xiàn)代化設施，觀看最新科技錄像片等等，提高了學生學習知識的興趣，使學生體會到運用技能的快樂，從而調(diào)動了學生極大的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生的科技意識。

二是“新”：第二課堂不受現(xiàn)行教材——主要是傳播昔時信息的限制，能迅速將各種即時信息傳播給學生。這些最新的科技信息可以通過現(xiàn)代化教學手段傳遞給學生。例如：日本的科技博覽會中最現(xiàn)代化的機器人，在營養(yǎng)液中培植的西紅柿等，使學生大開眼界；愛因斯坦的相對論、時空觀，有意義的科幻片等。這樣，有利于擴大學生的知識面，開拓視野，培養(yǎng)了學生的思維能力、想象能力，激發(fā)學生的求知欲望，增強學習的動力。同時，更重要的是對學生進行了生動的科技教育。

三是“全”：第二課堂的教學活動，帶有很強的實踐性、社會性和科技性，有利于學生德智體的全面發(fā)展，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造、基礎知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生各方面能力。例如：學生看到盲人在過馬路時由于看不見紅綠燈，易發(fā)生危險，因而制作了“盲人紅綠燈”。因為盲人看不見燈，但能聽到聲音，所以用不同的聲音代表不同顏色的燈，盲人可聽聲辨燈，以保證交通中的安全。使科技知識應用于社會實踐中，培養(yǎng)了學生科技知識的應用能力。

從上述特點可以看出，第二課堂教育是服從于教育目標，不受教學大綱限制，但可配合教學大綱教學的相對獨立的教學體系。用發(fā)展的觀點看教育，它不再是可有可無的課外活動，而是進行科技教育、培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才的重要渠道。

在第二課堂的教學中，以往的教學原則，如：教師主導作用與學生主動精神相結(jié)合的原則、傳播知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，理論與實踐相結(jié)合的原則、循序漸進的原則。因材施教的原則等等，在第二課堂中一般也是適用的。但由于第二課堂有著不同的特點、任務與要求，因此，在中學第二課堂的教學中還應遵守以下原則，才能更好地進行科技教育。

第一，畫向多數(shù)原則

開辟第二課堂是培養(yǎng)科技人才的重要渠道。因此，首先要面向多數(shù)，根據(jù)自愿和每個學生的愛好，盡量多地把學生吸引到第二課堂中來。使絕大多數(shù)學生有機會參與科技研究和制作，充分發(fā)揮自己的特長，增強自信心，促進心智機能的發(fā)展。

第二，實踐性原則

我國學生跟外國學生比，突出的缺點是動手能力差，知識面窄，科技信息知道的少，創(chuàng)造精神差。應多安排實踐性活動，接觸社會，接受科技信息、給學生創(chuàng)造動手的機會，豐富學生的感性知識。同時，通過開展小制作，小發(fā)明活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，例如：在物理第二課堂教學中，組織學生進行科技制作，學生做出了“光控報警器”，“光控路燈”等許多作品。提高了學