用word制作生日賀卡

《用word制作生日賀卡(說課稿)》

《用Word制作生日賀卡》說課稿

綜合實踐活動組劉云蘭各位評委，各位老師，大家下午好！我說課的題目是《用Word制作生日賀卡》。

《用Word制作生日賀卡》是江蘇省初級中學(xué)信息技術(shù)教材第三章第五節(jié)“圖文混排”的綜合應(yīng)用。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對象的方法之后的一節(jié)綜合實踐課。它是非常重要的一節(jié)課，為今后的學(xué)習(xí)提供了良好的感性和理性的基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課的特點，我制定了以下幾點教學(xué)目標(biāo)：

[知識目標(biāo)]

初步掌握在word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法

[能力目標(biāo)]

通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、運用信息的能力；鼓勵創(chuàng)作帶有個人風(fēng)格的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

[情感目標(biāo)]

培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生在友愛溫馨的氣氛中渡過這一節(jié)課。

教學(xué)重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。

教學(xué)難點：插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。

重難點分析：

圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系是本節(jié)需要掌握的新知識點，也是本節(jié)的基本內(nèi)容，所以我把這個知識點作為本節(jié)的重點。而它們的格式設(shè)置如色彩如何搭配才能使賀卡整體效果合諧及位置如何擺放才能使賀卡設(shè)計的更合理等等，對我們的學(xué)生來說都有一定的難度。

教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

課前準(zhǔn)備：到班主任那里找?guī)孜唤谶^生日的同學(xué)的信息并為他們量身制作電子賀卡、網(wǎng)絡(luò)課件、生日快樂歌曲、為學(xué)生提供的賀卡素材、為了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，將學(xué)生按座位分成8個小組，5人一組。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。旨在培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計時準(zhǔn)備以"任務(wù)驅(qū)動"為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我的教學(xué)思路是這樣的：①看幾張事先做好的賀卡，導(dǎo)入新課；②講解重點、點拔難點；③指導(dǎo)學(xué)生自主探究；④作品點評；⑤拓展思維。

根據(jù)這樣一個教學(xué)思路，本節(jié)課的教學(xué)過程如下：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

在課的開始，首先要有一個良好的導(dǎo)入，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我的導(dǎo)入是這樣的：同學(xué)們，我知道我們班有幾位同學(xué)近期要過生日了，老師經(jīng)常教育我們團結(jié)友愛互相幫助，今天我們自己動手制作一張賀卡送給我們的同學(xué)，好不好呀？設(shè)計這段導(dǎo)語的目的在于：對學(xué)生進行傳統(tǒng)的道德教育，學(xué)生之間相互尊敬，用明確的任務(wù)誘發(fā)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的思維，集中注意力，創(chuàng)設(shè)情境，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生積極性，又增進了學(xué)生之間的感情，使本節(jié)課在溫馨的氣氛中渡過。

二、講解重點、點拔難點。(5分鐘左右)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定的基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以，本人演示講解了電子賀卡中“圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系”即一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術(shù)字、文本框組成，其中使用“圖片”做背景，使用“藝術(shù)字”寫賀詞，利用“文本框”寫寄語。并指出"格式設(shè)置"命令在各自的工具欄中。以此來為學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。

三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。(25分鐘左右)

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對1、網(wǎng)絡(luò)課件的瀏覽，2、教材的閱讀，3、同學(xué)之間的幫助，4、教師的指點得以解決。

這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

四、激勵評價，合作探究。(10左右)

老師都知道，對于每個學(xué)生來說，激勵性的評價是很重要的。所以，我把激勵性的評價貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，我讓學(xué)生之間，師生之間進行評價，這樣，既提高了學(xué)生的語言表達能力，審美能力和創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也拉進了師生之間的距離，可謂是一舉多得。而且，我不會只讓學(xué)生說“好”和“不好”，而是要說出好在哪里，實現(xiàn)主題的多元化，評價結(jié)果的多樣化。所以，我會事先設(shè)計好評價標(biāo)準(zhǔn)：①賀卡的頁面設(shè)置是否合理；②內(nèi)容是否完整；③賀卡的整體效果如何等。讓學(xué)生的評價是有“理”可循，讓他們互相提出建議，進一步調(diào)動他們的積極性和激發(fā)他們的求勝欲望。

以小組的形式評出本組制作最好的賀卡，讓小組成員提意見，一起把組里最好的作品制作的更好。最后將各小組最好的作品展示給同學(xué)們鑒賞。讓獲勝的小組感受到一份成就感，也讓其他同學(xué)以后更加努力。

五、精心設(shè)計，拓展思維。

這一步是常規(guī)的一步，就是作業(yè)的問題。在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生再進一步修改他們的作品，提高他們?nèi)跁炌ǖ哪芰?。還有就是讓他們寫一寫制作賀卡的感受，以及在制作過程中學(xué)到哪些新知識等等。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。

總之，我認(rèn)為，無論是哪一門學(xué)科，教學(xué)的目的絕不是單純的使學(xué)生接受這節(jié)課的知識，而是要學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)與其他學(xué)科貫穿的能力，自主探究的能力，創(chuàng)新設(shè)計的能力，這樣才能使他們進一步提高自己的信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，這也是我們科學(xué)教育所致力追求的！

教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。請各位評委、老師批評指正。謝謝！賀卡制作show——《制作生日賀卡》說課稿一、明確內(nèi)容，說教材【課題】《制作生日賀卡》【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)六年級下冊第二單元信息技術(shù)綜應(yīng)用第五課《制作生日賀卡》，是學(xué)生掌握了word中進行文字處理、插入藝術(shù)字、圖畫的基礎(chǔ)知識后的綜合拓展應(yīng)用。教材編寫的目的是讓學(xué)生通過綜合運用word的各種功能及windows中的圖畫軟件，把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。本課要求學(xué)生運用word和圖畫軟件配合，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識的同時與學(xué)科整合，主要知識有：A、頁面設(shè)置(紙張大小、頁邊距)。B、文本框(創(chuàng)建、改變、移動)。C、文字處理(字體、字號、顏色)。D、插入藝術(shù)字(式樣、顏色填充)。E、繪圖(直線、虛線線型、顏色填充)。F、插入圖片(拉伸、環(huán)繞)。教材的意圖注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作運用能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)目的】根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、知識目標(biāo)——通過自主練習(xí)，讓學(xué)生掌握運用圖畫軟件制作賀卡畫面及藝術(shù)字的方法、步驟。2、能力目標(biāo)——通過合作探究，讓學(xué)生進一步提高設(shè)置頁面、輸入文字、插入圖畫、調(diào)整版面、美化版面等操作能力。3、情感目標(biāo)——通過交流評價，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗成功的快樂。4、創(chuàng)新目標(biāo)——通過讓學(xué)生動手來設(shè)計、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)重點】針對高年級學(xué)生的思維特點，本課的教學(xué)重點確定為：教給學(xué)生具體的制作賀卡的方法，讓他們在合作探究中順利完成制作任務(wù)?！窘虒W(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生對自己或伙伴的作品進行評價，以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)用具】多媒體教室、學(xué)生機若干(裝有windows98以上操作系統(tǒng)上、office系列軟件及畫圖軟件)、彩色打印機。二、形式多樣，說教學(xué)方法小學(xué)六年級學(xué)生處于形象思維向抽象思維的過渡期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來掌握概念，學(xué)生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，興趣愛好仍然是學(xué)習(xí)最好的動力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識較強。綜上所述，根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動法、講述法、指導(dǎo)法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。三、自主探究，說過程1、激趣引入，實施任務(wù)。這個環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動的實施。以談話的形式來引入本課的內(nèi)容，并告訴學(xué)生在這次的賀卡制作show上比一比誰設(shè)計得最好，誰將會獲得一份特殊的獎品，從而激發(fā)了學(xué)生的求勝心理及制作的興趣。在激發(fā)興趣后，繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語言組織能力。2、引導(dǎo)鋪設(shè)，獨立探索。這個環(huán)節(jié)，注重制作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識的主要思維方式這一特點，教師在頁面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對性、版面設(shè)計、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，注重對學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時，突出以“學(xué)生設(shè)計”、“學(xué)生做”為本，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間互動學(xué)習(xí)。3、激勵評價，合作探究。激勵性的評價貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進行評價，在提高學(xué)生的語言表達能力、審美能力的同時，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。通過評，更進一步地突出了信息技術(shù)與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。在評價時，出示如下的簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)表：標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良中l(wèi)、賀卡的頁面設(shè)置是否合理。2、賀卡的內(nèi)容是否完整。3、畫面是否與賀卡的主題相符。4、賀卡的整體美術(shù)效果如何。5、賀卡的祝福詞寫得如何。

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評價表使學(xué)生和老師進行評價時有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對賀卡的修改意見和建議，讓學(xué)生們進行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、口頭表達能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后將師生共同評選出的前三名的作品打印出來送給學(xué)生，讓學(xué)生們感受到一份成就感，也激發(fā)其他沒有獲獎的學(xué)生的求勝欲望，讓他們也能夠努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。4、精心設(shè)計，拓展思維。在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合。如：讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。以上的設(shè)計是信息技術(shù)與語文、美術(shù)學(xué)科的綜合拓展，讓學(xué)生有更多的發(fā)