《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案_第1頁(yè)
《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案_第2頁(yè)
《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案_第3頁(yè)
《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案_第4頁(yè)
《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案一、教材分析:

本課是人民教育社九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四單元的第二篇課文。這個(gè)單元的重點(diǎn)是“把握文章的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示”,屬精讀課文。課文寫(xiě)的是“我”家開(kāi)在荒山腳下的一塊菜園,寫(xiě)父親通過(guò)勤勞的雙手開(kāi)墾荒山,把荒山變成果園的事,表現(xiàn)了父親對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài),也給我們啟示:要取得成功,必須付出辛勤的汗水。

二、學(xué)情分析:

班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,家庭條件比較艱苦,父母經(jīng)常忙于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子,部分學(xué)生跟隨爺爺奶奶生活,缺乏父母的關(guān)愛(ài)。多數(shù)學(xué)生自理能力較強(qiáng),能自己洗衣、做飯等家務(wù)事。但他們?nèi)狈ψ孕?,不善于表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,經(jīng)常需要老師的督促和幫助。因此,需要老師多關(guān)心、多鼓勵(lì),使他們樹(shù)立自信心和進(jìn)取心。多數(shù)學(xué)生比較好學(xué),能夠認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考問(wèn)題。但也有部分學(xué)生不求上進(jìn),上課經(jīng)常開(kāi)小差,作業(yè)馬虎應(yīng)付。針對(duì)這些情況,作為老師要因材施教,進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。

三、設(shè)計(jì)理念:

1、樹(shù)立以“學(xué)生為本”的思想。在教學(xué)活動(dòng)中,努力體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,從而提高課堂教學(xué)效果。

2、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及心理特征制定教學(xué)策略。主要以讀為主線,通過(guò)品讀、感悟、想象等多種手段來(lái)感受文中的父親形象及思想感情。同時(shí)結(jié)合多媒體課件的演示來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查等手段來(lái)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法及語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課的生字詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

2、了解課文內(nèi)容及作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、懂得“只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能有所收獲”的道理。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

五、教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課的生字詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

2、了解課文內(nèi)容及作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、懂得“只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能有所收獲”的道理。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

六、教學(xué)難點(diǎn):

1、了解課文內(nèi)容及作者的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、懂得“只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能有所收獲”的道理。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

八、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課:同學(xué)們,大家讀了那么多的書(shū),老師考大家?guī)讉€(gè)課外知識(shí)怎么樣?1.“卷尺”是誰(shuí)發(fā)明的?2.“菜園”是什么樣的地方?今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《父親的菜園》。(板書(shū)課題)

(二)檢查預(yù)習(xí):為了學(xué)好這篇課文,我們先來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。(分組比賽朗讀)要求:1.讀音正確、聲音響亮;2.不添字、不丟字;3.讀出自己的感悟。(自薦或推薦幾位同學(xué)朗讀)對(duì)易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行正音(課件出示),分組進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。集體評(píng)議。結(jié)合評(píng)議情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。自由練讀剛才讀得不準(zhǔn)和不熟的部分;再分組朗讀比賽;評(píng)出優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。(要求:正確的給個(gè)人所在的組加分)對(duì)易讀錯(cuò)的字詞正音強(qiáng)化。(課件出示)結(jié)合正音情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(三)整體感知:通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們知道了些什么?誰(shuí)愿意大聲地告訴老師和同學(xué)們?(學(xué)生自由說(shuō))同學(xué)們知道了這么多,真棒!那么老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考大家。(課件出示有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題)分組進(jìn)行搶答。(注:在搶答過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解及朗讀方面的獨(dú)到之處)(四)研讀課文:通過(guò)預(yù)習(xí)和整體感知課文內(nèi)容之后我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找一找作者寫(xiě)了哪些事情?圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。(注:此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力)交流反饋:(可能找到的答案)種菜園;填新土;拔草;種菜;收獲;送菜。(注:教師板書(shū)并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序)大家對(duì)哪一部分感興趣就讀哪一部分并試著讀出感情來(lái)。導(dǎo)學(xué)案《信息及其特征》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解信息的概念和特征,以及信息在日常生活和工作中的作用。

2、掌握信息的基本概念和分類(lèi),能夠區(qū)分信息和數(shù)據(jù)。

3、理解信息的主要載體和傳播方式,以及信息在人類(lèi)社會(huì)中的重要地位。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、信息的基本概念

信息是關(guān)于客觀事物的描述和表示,它包含了人們對(duì)于事物的認(rèn)知、理解、判斷和決策等內(nèi)容。在日常生活中,人們通過(guò)交流、閱讀、觀看等方式獲取信息,而在工作中,信息則是決策和行動(dòng)的重要依據(jù)。

2、信息的特征

信息具有以下特征:

(1)客觀性:信息是客觀存在的,它不依賴于人的主觀意識(shí)而存在。

(2)時(shí)效性:信息的價(jià)值會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化,過(guò)時(shí)的信息可能失去價(jià)值。

(3)共享性:信息可以通過(guò)多種方式傳播和共享,使更多的人獲得信息。

(4)多樣性:信息可以以多種形式存在,如文字、圖像、聲音等。

3、信息的分類(lèi)

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以將信息分為不同的類(lèi)型。例如,按來(lái)源可以分為外部信息和內(nèi)部信息;按性質(zhì)可以分為真實(shí)信息和虛假信息;按重要性可以分為重要信息和次要信息等。

31、信息的作用和地位

信息在人類(lèi)社會(huì)中具有非常重要的地位。它是人們決策和行動(dòng)的重要依據(jù),也是人們學(xué)習(xí)和認(rèn)知的重要途徑。在現(xiàn)代社會(huì)中,信息更是成為了一種重要的資源,對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要的作用。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、閱讀教材,了解信息的概念和特征。

2、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于信息的分類(lèi)和作用的相關(guān)資料,加深對(duì)信息的理解。

3、與同學(xué)討論信息的特征和分類(lèi),分享彼此的理解和看法。

4、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息分類(lèi)表,將一些常見(jiàn)的信息按照來(lái)源、性質(zhì)等進(jìn)行分類(lèi)。

5、通過(guò)案例分析或?qū)嵺`操作的方式,了解信息在日常生活和工作中的作用和地位?!队紊轿鞔濉穼?dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入:

古人描寫(xiě)鄉(xiāng)村的好詞好句很多,如李白的《下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒》“綠竹入幽徑,青蘿拂行衣。歡言得所憩,美酒聊共揮。”陶淵明在《歸園田居》中用“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前”來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的美好。而陸游的《游山西村》卻用“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”來(lái)告訴人們農(nóng)家人待客的菜肴極為豐盛。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)陸游的這首詩(shī)《游山西村》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美之情。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo):

1、知詩(shī)人,解詩(shī)題。

(1)學(xué)生交流有關(guān)陸游的資料。

(2)理解詩(shī)題,學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。

(3)小結(jié):山西村在山西,作者當(dāng)時(shí)在江西,因罷官閑居,為了排解寂寞,作者四處游山玩水,在山西村稍作停留,寫(xiě)下了這首七律《游山西村》。

2、讀通讀順。

(1)生自由練習(xí)讀詩(shī),讀通讀順。

(2)指名讀、齊讀。

3、知詩(shī)意。

(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)意,有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

(2)同座位交流討論。

(3)集體交流:指名說(shuō)詩(shī)意,其他同學(xué)可以補(bǔ)充或更正。

4、品詩(shī)境。

(1)交流陸游的這首詩(shī)所寫(xiě)的景和情。交流時(shí),要圍繞詩(shī)中“山重水復(fù)”這一詞語(yǔ),體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美之情。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,不能解決的留待集體交流。

(3)集體交流:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題師小結(jié)并板書(shū)。

5、誦詩(shī)句。

(1)生自由背誦詩(shī)句。

(2)指名背誦。針對(duì)學(xué)生背誦情況相機(jī)指導(dǎo)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等方面指導(dǎo)。如:“莫笑/農(nóng)家/臘酒渾,(停頓稍長(zhǎng)些)豐年/留客/足/雞豚?!痹谥匾艉驼Z(yǔ)調(diào)方面也要注意指導(dǎo)。

6、想意境。

(1)運(yùn)用自己的想象把詩(shī)的意境用美麗的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)??梢赃\(yùn)用邊想象邊批注的方法。教師巡回指導(dǎo)。

(2)指名交流所想象的畫(huà)面并相機(jī)指導(dǎo):可以運(yùn)用“我仿佛看到了……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“山重水復(fù)”這一詞語(yǔ)入手展開(kāi)想象。如:我仿佛看到了連綿起伏的山巒和潺潺的山泉……

7、熟古詩(shī)。

(1)自由練習(xí)背誦古詩(shī)。

(2)指名背誦并相機(jī)指導(dǎo)。《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合考試大綱第四版_財(cái)政學(xué)答案

一、考試性質(zhì)

財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)課程之一,是同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合考試的重要內(nèi)容。本大綱旨在明確財(cái)政學(xué)考試的基本要求和考核范圍,為考生提供備考指南。

二、考試目標(biāo)

通過(guò)本考試,考核考生對(duì)財(cái)政學(xué)基本概念、基本理論、基本方法以及應(yīng)用能力的掌握程度,為選拔具有扎實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才提供參考。

三、考試內(nèi)容

1、財(cái)政學(xué)基本概念與基本理論

(1)財(cái)政學(xué)的定義與研究對(duì)象

(2)財(cái)政學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與研究方法

(3)財(cái)政學(xué)的基本理論框架

2、財(cái)政收入

(1)財(cái)政收入的分類(lèi)與構(gòu)成

(2)稅收原理與稅制結(jié)構(gòu)

(3)公債理論與管理制度

3、財(cái)政支出

(1)財(cái)政支出的分類(lèi)與構(gòu)成

(2)購(gòu)買(mǎi)性支出與轉(zhuǎn)移性支出

(3)財(cái)政支出效益分析與評(píng)價(jià)

4、政府間財(cái)政關(guān)系

(1)中央與地方財(cái)政關(guān)系

(2)政府間轉(zhuǎn)移支付制度

(3)分稅制改革與稅收分成制度

5、財(cái)政政策與宏觀調(diào)控

(1)財(cái)政政策的目標(biāo)與工具

(2)財(cái)政政策在宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中的作用與應(yīng)用

(3)我國(guó)財(cái)政政策實(shí)踐及效果分析

6、財(cái)政制度與政府預(yù)算

(1)財(cái)政制度的概念與演變

(2)現(xiàn)代財(cái)政制度的基本框架與建設(shè)目標(biāo)

(3)政府預(yù)算的編制、執(zhí)行與決算制度四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)1.考試形式:閉卷、筆試。2.試卷結(jié)構(gòu):題型包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題和案例分析題等。具體比例視試卷難度和考生情況而定。五、考試難度與時(shí)間安排1.考試難度:中等偏難。2.時(shí)間安排:考試時(shí)間為180分鐘,建議考生合理分配時(shí)間,把握答題進(jìn)度。六、備考建議1.充分準(zhǔn)備,掌握基礎(chǔ)知識(shí)和理論框架。2.注意知識(shí)點(diǎn)的連貫性和,培養(yǎng)綜合分析能力。3.時(shí)事經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),了解政策動(dòng)向,結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.多做模擬試題,熟悉考試形式和題型,提高解題技巧。七、參考教材《財(cái)政學(xué)》(第四版),作者:,社:。八、說(shuō)明本大綱僅為參考,具體內(nèi)容以考試實(shí)際情況為準(zhǔn)。考生應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)淇?,取得?yōu)異成績(jī)?!兜玫蓝嘀У拦阎穼?dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解《孟子》的有關(guān)知識(shí)。

2、掌握本文的通假字、重點(diǎn)詞義、難詞。

3、掌握本文的主要觀點(diǎn),并能用自己的話進(jìn)行闡述。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,感受“得道多助,失道寡助”這一思想的現(xiàn)實(shí)意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、掌握本文的通假字、重點(diǎn)詞義、難詞。

2、掌握本文的主要觀點(diǎn),并能用自己的話進(jìn)行闡述。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、知識(shí)鏈接:介紹《孟子》及本文的出處。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、整體感知:

1、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀清句讀。

2、自由讀課文,疏通文意。提出不理解的字詞。

3、本文的論點(diǎn)是什么?

4、文中的“道”指什么?“人和”又指什么?二者間有何?

5、文章三個(gè)部分之間的內(nèi)在是什么?

四、課文研讀:

1、文章開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?這樣的開(kāi)頭有什么作用?

明確:文章開(kāi)頭氣勢(shì)磅礴,具有先聲奪人的力量。這樣的開(kāi)頭很容易引起讀者的注意和思考。

2、“天時(shí)不如地利,地利不如人和”在全文中起什么作用?作者列舉哪些證據(jù)來(lái)證明它?

明確:“天時(shí)不如地利,地利不如人和”在全文中起過(guò)渡作用。作者列舉攻城一方和守城一方、天氣惡劣和天氣晴朗、作戰(zhàn)強(qiáng)大和作戰(zhàn)弱小三個(gè)不同情況的事例來(lái)證明這條原則。

3、“得道多助”中的“道”指什么?“人和”又指什么?二者間有何?

明確:“得道多助”中的“道”指施行“仁政”?!叭撕汀敝溉诵臍w向,上下團(tuán)結(jié)。“人和”是克敵制勝的關(guān)鍵,而是否能得到人民群眾的支持又取決于是否施行仁政。因此二者是相輔相成的。

4、作者將決定戰(zhàn)爭(zhēng)的主要因素歸結(jié)為哪幾個(gè)方面?是如何歸結(jié)的?你同意這樣的歸結(jié)嗎?為什么?

明確:作者將決定戰(zhàn)爭(zhēng)的主要因素歸結(jié)為天時(shí)、地利、人和三個(gè)方面。作者認(rèn)為三方面都具備者勝,以具備者??;只具備一項(xiàng)或兩項(xiàng)者敗,很不具備者敗。這樣的歸結(jié)有一定的道理,因?yàn)樽髡卟⒉话选疤鞎r(shí)”和“地利”看作決定戰(zhàn)爭(zhēng)的主要因素,而是經(jīng)過(guò)分析得出結(jié)論——作戰(zhàn)的勝敗在很大程度上取決于“人和”,這樣就把問(wèn)題提到了致關(guān)重要的位置上。然后作者從理論上做出進(jìn)一步的解釋?zhuān)慈?xiàng)條件兼有者之所以勝,是因?yàn)榈玫蓝嘀蝗?xiàng)條件無(wú)一具備之所以敗是因?yàn)槭У拦阎?。這樣把問(wèn)題從戰(zhàn)爭(zhēng)引向政治領(lǐng)域,發(fā)人深思。這樣的歸結(jié)使人易于理解并接受作者的觀點(diǎn)。人們一般也傾向于接受這樣的觀點(diǎn)。(也可以提出自己的不同看法。)

5、作者在文中提出的論點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)有何指導(dǎo)意義?試用現(xiàn)代軍事理論來(lái)驗(yàn)證一下。

明確:作者的論點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)同樣具有指導(dǎo)意義。因?yàn)楝F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)雖然所用的武器先進(jìn)復(fù)雜得多,但決定勝負(fù)的因素仍然是天時(shí)、地利、人和。尤其是空襲和導(dǎo)彈成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的重要武器后,天氣(即天時(shí))的作用越來(lái)越大;電子計(jì)算機(jī)等高技術(shù)武器的使用使得“地利”的作用也日益突出;而人心向背仍然是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素(即“人和”)。因此作者的論點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)仍有指導(dǎo)意義?!蹲8!穼?dǎo)學(xué)案答案一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

福禍詭秘眷顧積攢矗立襤褸縱橫虔誠(chéng)吞噬坍塌溝壑吞噬

答案:fúhuòguǐmìjuàngùjīzǎnchùlǚpúqiánchéngtāntāhètuīshì

2、解釋下列詞語(yǔ)。

①狹隘:

②深邃:

③虔誠(chéng):

④窺見(jiàn):

答案:①狹隘:心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等狹窄。

②深邃:深的;幽深。

③虔誠(chéng):恭敬而有誠(chéng)意。

④窺見(jiàn):窺探而見(jiàn)到。

3、填空。

本文作者,原名,浙江紹興人,本文體裁,選自他的小說(shuō)集。本文通過(guò)的敘述,揭示了封建禮教的罪惡本質(zhì)。

答案:魯迅周樹(shù)人短篇小說(shuō)《彷徨》祥林嫂三從四德對(duì)婦女的摧殘與壓迫

二、閱讀理解

(一)閱讀下面文字,完成4-7題。

……四叔且走且告,指土堆中包有“戕害生靈”的鐵鑄巨富的話,忽然記起,正和喝五圣水一樣。其實(shí),這大抵已經(jīng)成為我慢性的毒藥了,因?yàn)楹鼙?,我竟完全被忘卻,平時(shí)毫無(wú)預(yù)兆,每說(shuō)悟不悟之類(lèi),常引起事物的本相來(lái)。我于是日見(jiàn)煩躁,肝火盛得很,確乎很有些安排他們的意了。……他們也當(dāng)是早已預(yù)定的天經(jīng)地義,例如罷,先就是“該抄家”之類(lèi)了。這使我突然想起大前年報(bào)上載北京學(xué)生開(kāi)公民大會(huì)時(shí),有一個(gè)方姓學(xué)生說(shuō)了聲“蔣介石是什么東西呀?”還遭被打?!谑撬氖辶髀冻鰧⑦@樣的報(bào)應(yīng)給迷信的懲罰的意思來(lái),雖然太公已經(jīng)死了大半年了?!覒謶勊氖?,就給了他兩塊錢(qián),連忙“犯而勿?!绷?。……我于是日見(jiàn)聰明起來(lái),我得計(jì)劃著以勝彼之道還治彼身的方法來(lái)造出抗毒劑。懲治我,捻熄燈火的棍子,連短棒也沒(méi)有。創(chuàng)自也須算在我之內(nèi),而且也

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