《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)課件

《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)課件一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

通過觀察、探究、舉例等活動，理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確求出一些數(shù)的倒數(shù)。

(二)過程與方法

通過觀察、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、抽象、概括等能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

體會數(shù)學(xué)與生活的密切，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和用數(shù)學(xué)知識的意識。

二、目標(biāo)分析

教材十分重視倒數(shù)的認(rèn)識，課始就通過兩個數(shù)的乘積是1這一特性，在判斷練習(xí)中明確指出這兩個數(shù)互為倒數(shù)。接著通過想一想：1的倒數(shù)是誰？幾的倒數(shù)是1？來加深對倒數(shù)的認(rèn)識。最后通過例5求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，并練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

三、教學(xué)重難點

(一)重點：理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

(二)難點：正確求出一些數(shù)的倒數(shù)。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課，揭示課題

1、導(dǎo)入新課。

2、揭示課題：倒數(shù)的認(rèn)識。

【設(shè)計意圖】開門見山，直接揭示課題，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

(二)探究新知，理解概念

1、教學(xué)倒數(shù)的意義。

(1)出示例1：3/82/950.47/40.251/76.32.61/32/581000.0910000.0091/1001/1000(可任意選其中兩個數(shù)說一說它們的乘積有什么特點？)生回答后教師進(jìn)行點撥。引出倒數(shù)概念。

板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

(2)想一想：1的倒數(shù)是誰？幾的倒數(shù)是1？生回答后教師進(jìn)行點撥。板書：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。

【設(shè)計意圖】通過觀察、思考、回答問題等活動，讓學(xué)生理解倒數(shù)的概念。

2、教學(xué)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。出示例5：在下面這些數(shù)中，哪些數(shù)的倒數(shù)比本身大？哪些數(shù)的倒數(shù)比本身??？哪些數(shù)的倒數(shù)等于它本身？生回答后教師進(jìn)行點撥。得出結(jié)論：當(dāng)真分?jǐn)?shù)時，它的倒數(shù)大于它本身；當(dāng)假分?jǐn)?shù)時，它的倒數(shù)小于它本身；當(dāng)整數(shù)時，它的倒數(shù)等于它本身；當(dāng)帶分?jǐn)?shù)時，先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再求倒數(shù)。板書：真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于它本身；假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于它本身；整數(shù)的倒數(shù)等于它本身；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)等于它本身。然后進(jìn)行練習(xí)鞏固。

【設(shè)計意圖】通過觀察比較，舉例說明等活動，讓學(xué)生掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

(三)練習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第1題選擇自己喜歡的兩道題來解答。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第2題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第3題選擇自己喜歡的兩道題來解答。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第4題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第5題選擇自己喜歡的兩道題來解答。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第6題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第7題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第8題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第9題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第10題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第11題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第12題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第13題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小。(出示幻燈片)根據(jù)80頁練習(xí)十六的第14題選擇其中兩個數(shù)來計算它們的倒數(shù)并比較大小?！墩J(rèn)識鐘表》教學(xué)課件【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面和時針、分針，能正確、合理地設(shè)置時間。

2、借助有趣的認(rèn)鐘活動，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表和運(yùn)用鐘表的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

重點：在活動中了解、認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的時針和分針。

難點：時針、分針的認(rèn)識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作多媒體課件、一個鐘面模型。

學(xué)生：一個鐘面模型。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（一）感知鐘表的用途

1、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們看這是誰呀？（教師出示一張睡覺的照片）

師：想一想，到了起床的時間他會干些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

師：對了，我們小朋友們每天起床呀，上學(xué)呀，吃飯呀，還有睡覺都要知道是什么時間，那我們都需要什么呀？（鐘表）

師：對，我們都需要一個能告訴我們時間的鐘表。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

2、初步感知鐘表的外部結(jié)構(gòu)。

師：請小朋友們把帶來的或看到的各種各樣的鐘表拿出來，看一看、摸一摸，這些鐘表的外形有哪些相同的地方。（學(xué)生觀察后自由發(fā)表意見：都有外殼，都有數(shù)字……）教師出示一塊完整的鐘表讓學(xué)生觀察并指一指：這是鐘表的什么部位？（時針、分針、秒針）

師：你們知道這根最短的針是幾時嗎？（時針）那這根最長的針是幾時嗎？（分針）還有一根比分針長一些的是幾時？（秒針）

師：對了，現(xiàn)在我們小朋友們每天起床呀，上學(xué)呀，吃飯呀還有睡覺都要知道是什么時間，那我們都需要什么呀？（鐘表）對，我們都需要一個能告訴我們時間的鐘表。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知（二）認(rèn)識整時和電子表上整時的認(rèn)識。

1、教學(xué)例2（多媒體出示主題圖）。

（1）整體感知：觀察主題圖，說一說小朋友們在做什么？教師把學(xué)生說的時間板書在黑板上。（如：早上7點小朋友起床；晚上7點小朋友吃晚飯……）并表揚(yáng)學(xué)生把這些時間都找出來了。教師追問：你是怎么知道這些時間的？引導(dǎo)學(xué)生說出看鐘表的方法。教師總結(jié)：剛才小朋友們說的這些時間都是整時。（板書：整時）并讓學(xué)生再次說說什么是整時。學(xué)生回答后教師總結(jié)并板書：分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（2）具體感知：教師用多媒體演示時針和分針的移動過程，讓學(xué)生觀察時針和分針是怎樣移動的。（移動過程要慢一些，讓學(xué)生看清楚時針和分針的變化過程）教師再利用多媒體課件演示不同時間時針和分針的位置變化，讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說是什么時間并記下來。（同桌之間互相說）教師把學(xué)生說出的時間用多媒體顯示在黑板上。再讓學(xué)生觀察這些時間有什么特點。（都是整時）教師總結(jié)并板書：幾時就是幾時整。追問：電子表上是怎樣顯示這些時間的？學(xué)生回答后教師用多媒體演示電子表上時間的顯示方法。教師總結(jié)：電子表上用兩個雙引號把時間括起來表示是幾時。當(dāng)分針指向12時不用寫0。如7時不用寫成7:00。（利用多媒體分別顯示7時的兩種寫法讓學(xué)生辨別。）重點講解兩種寫時間的方法不一樣。（注重知識的內(nèi)在）再讓學(xué)生把剛才記錄下來的時間用自己的方法記錄下來。（學(xué)生練習(xí)寫時間）教師巡回指導(dǎo)。（鼓勵學(xué)生用電子表上的寫法）評講學(xué)生練習(xí)情況。（評講時要讓學(xué)生判斷并說出理由）再利用多媒體課件把7時和晚上7時的時間顯示出來讓學(xué)生觀察并讀一讀。教師總結(jié)并板書：幾時就是幾時整；電子表上用兩個雙引號括起來下面有4個小短橫線表示是幾時；當(dāng)分針指向12時不用寫0；如7時不用寫成7:00。）

2、教學(xué)例3（多媒體出示插圖）。（用多媒體分別顯示3個鐘面上的時間讓學(xué)生讀一讀。）教師問：你是怎么看出來的？引導(dǎo)學(xué)生說出看整時的兩種方法?！?億有多大》教學(xué)課件一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識了“億以內(nèi)”的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要是使學(xué)生通過探究活動，經(jīng)歷實際操作和觀察比較的過程，感受一億有多大。幫助學(xué)生建立起“一億”這個數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識，了解和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)“數(shù)感”起著重要的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、通過具體實例借助圖形幫助學(xué)生建立“一億”這個數(shù)的概念。

2、綜合應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、交流和自主探究的能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊。

三、教學(xué)重點、難點

1、重點：幫助學(xué)生建立“一億”這個數(shù)的概念。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識。

四、教法與學(xué)法

教法：直觀演示，引導(dǎo)探究。

學(xué)法：觀察比較，操作活動，小組合作與交流。

五、教具準(zhǔn)備

計數(shù)器、紙杯。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？（學(xué)生回答）師：今天我們再來認(rèn)識一個新的數(shù)，（板書：1億）你們知道1億有多大嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、師：對于1億這個數(shù)，你們有哪些了解？（學(xué)生自由發(fā)言）師：你們說的都不錯，但是1億到底有多大呢？這節(jié)課我們就來研究一下。（板書課題：1億有多大）

（二）探究新知

1、師：你們知道1億顆綠豆有多重嗎？我們來做個實驗好嗎？

（1）預(yù)測100粒綠豆的重量。

①師：我們先來稱一稱100粒綠豆的重量。（學(xué)生動手操作）②匯報：100粒綠豆大約重多少克？

（2）推算一億粒綠豆的重量。

①師：那么一億粒綠豆大約重多少克？大膽的猜一猜。學(xué)生自由猜測。②師：剛才同學(xué)們只是做了一個大膽的猜測，科學(xué)是來不得半點虛假的，我們來驗證一下你們的猜測是否正確。（出示表格）③師：如果按每個同學(xué)猜測的重量推算，一億粒綠豆大約重多少千克？④師：一億粒綠豆大約重這么多，如果用載重10噸的汽車來運(yùn)輸，需要多少輛汽車？⑤師：如果按每天50元租金租用汽車，需要多少租金？合起來需要多少人民幣？⑥師：通過計算我們發(fā)現(xiàn)1億粒綠豆的重量竟有幾十噸，這么多綠豆如果用載重10噸的汽車來運(yùn)輸，需要多少輛汽車？租金合起來需要幾十萬人民幣。這么大的數(shù)目你們能想象出來嗎？現(xiàn)在你們能說一說1億有多大了嗎？⑦師小結(jié)：通過計算我們發(fā)現(xiàn)1億粒綠豆的重量竟有幾十噸，這么大的數(shù)目你們能想象出來嗎？現(xiàn)在你們能說一說1億有多大了嗎？⑧我們做一個游戲好嗎？（3）數(shù)出一定數(shù)量的紙杯。①師：按每秒數(shù)一個紙杯的速度，看數(shù)出1億個紙杯需要多長時間？②學(xué)生動手?jǐn)?shù)紙杯。③師：通過游戲我們發(fā)現(xiàn)數(shù)出1億個紙杯需要的時間竟是三年多時間，這么大的數(shù)目你們能想象出來嗎？現(xiàn)在你們能說一說1億有多大了嗎？④師小結(jié)：通過游戲我們發(fā)現(xiàn)數(shù)出1億個紙杯需要的時間竟是三年多時間，這么大的數(shù)目你們能想象出來嗎？現(xiàn)在你們能說一說1億有多大了嗎？⑤讓我們再來看一個例子。（4）觀看視頻（國家游泳中心——水立方）。①師：你們知道水立方中一次可以容納多少觀眾嗎？告訴大家水立方一次大約可以容納一億人。②師小結(jié)：通過觀看視頻我們發(fā)現(xiàn)水立方一次可以容納這么多人，這么大的數(shù)目你們能想象出來嗎？現(xiàn)在你們能說一說1億有多大了嗎？③師：剛才我們通過多種方法知道了1億有多大，下面我們來總結(jié)一下。（出示表格）④師：請同學(xué)們用一句話概括一下“一億有多大”。⑤師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的多好啊！科學(xué)高速發(fā)展的今天，“一億”這個數(shù)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，比如我們使用的電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品中存儲的數(shù)據(jù)量都非常大。因此我們要想更好的了解這個世界就必須學(xué)好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來研究“大數(shù)的認(rèn)識”（板書課題）?！豆啡R特》教學(xué)課件一、導(dǎo)入

莎士比亞，文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家，詩人，被稱為“人類文學(xué)奧林匹斯山上的宙斯”?！豆啡R特》是他的代表作之一，被譽(yù)為他最偉大的劇本。這部作品不僅在文學(xué)上具有重要意義，而且對于我們的人生觀和價值觀也有很大的啟示。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這部偉大的作品。

二、背景介紹

莎士比亞生活在16世紀(jì)末到17世紀(jì)初的英國，這是一個新舊交替的時代。他的作品反映了這一時代的矛盾和沖突，表達(dá)了人們對于社會變革的困惑和思考。

三、作家作品簡介

莎士比亞（WilliamShakespeare）生于1564年，逝世于1616年。他是英國文藝復(fù)興時期最杰出的戲劇家和詩人之一，也是世界文學(xué)史上最偉大的文學(xué)家之一。他的作品包括38部戲劇、154首十四行詩以及其他詩歌。他的作品具有深刻的人性洞察和豐富的思想內(nèi)涵，對后世文學(xué)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《哈姆萊特》（Hamlet）是莎士比亞的代表作之一，創(chuàng)作于1608年。該劇講述了丹麥王子哈姆萊特的故事，他為了替父報仇而經(jīng)歷了一系列的心理掙扎和痛苦的經(jīng)歷。這部戲劇不僅在文學(xué)上具有重要地位，也是世界戲劇史上的經(jīng)典之作。

四、理清情節(jié)脈絡(luò)

通過閱讀劇本，我們可以看到哈姆萊特的經(jīng)歷可以分為以下幾個階段：

1、父王鬼魂訴說父王被害經(jīng)過，引發(fā)哈姆萊特的復(fù)仇沖動。

2、哈姆萊特裝瘋調(diào)查父王死因，揭示出更多的陰謀。

3、哈姆萊特決定為父報仇，但卻陷入了困境和矛盾中。

4、哈姆萊特與克勞狄斯的斗爭，最終以哈姆萊特的犧牲結(jié)束。

五、探究人物形象

哈姆萊特是一個復(fù)雜而矛盾的人物形象。他既是一個勇敢、正直的王子，又是一個多疑、優(yōu)柔寡斷的復(fù)仇者。他的性格特點體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、勇敢正義：哈姆萊特是一個勇敢的戰(zhàn)士，他為了替父報仇而敢于面對一切困難和危險。

2、優(yōu)柔寡斷：哈姆萊特也是一個矛盾的人物，他在復(fù)仇的過程中常常猶豫不決，瞻前顧后。這使得他在面對敵人時顯得力不從心，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

3、多疑猜忌：哈姆萊特對周圍的人充滿懷疑和不信任，這使得他在與敵人斗爭時處于劣勢。他的多疑猜忌也導(dǎo)致了他的孤立和絕望?！峨蹰w序》教學(xué)課件一、導(dǎo)入

1、有些同學(xué)可能已經(jīng)看過《少年維特的煩惱》這本書，書中的維特總是讓自己活在一個想象的世界里，結(jié)果煩惱重重，直至最后選擇了自殺。德國詩人歌德在二十七歲時創(chuàng)作了這部小說，他對一位少女產(chǎn)生了愛慕之情，然而人世間的種種現(xiàn)實因素卻使這一感情不能得以發(fā)展，最后這位少女移情別戀，歌德因此痛苦不堪。這部小說表現(xiàn)了維特心中的痛苦與煩惱，同時也反映了歌德心中的愛與恨。同樣，我們今天要學(xué)的王勃的《滕王閣序》，其中也充滿了無盡的痛苦與煩惱。那么這究竟是一種什么樣的痛苦與煩惱呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

2、王勃（多媒體出示）

王勃（650－676），字子安，絳州龍門（今山西河津）人。隋末大儒王通之孫，詩人王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，號稱“初唐四杰”。著有《王子安集》。

二、明確目標(biāo)

1、理解本文景物描寫的特點。

2、體會作者在景物描寫中蘊(yùn)涵的感情。

3、背誦全文。

三、整體感知

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的詞語和句子。（或分組討論交流）

3、理清文章思路。（分組討論交流）

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、學(xué)生齊讀第一段，思考：本文主要是寫景還是抒情？寫了哪些景物？這些景物有什么特點？抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：本文主要是抒情，寫景是手段，抒情是目的。寫了洪州的地勢風(fēng)貌（襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越）、物產(chǎn)珍異（龍光射牛斗之墟，徐孺下陳蕃之榻）、人物杰美（雄州霧列，俊采星馳）、歷史沿革（人杰地靈），既包含了作者對物產(chǎn)珍異的贊美，也包含了作者對人物的贊美。抒發(fā)了作者對自己懷才不遇的憤懣之情。

2、學(xué)生齊讀第二段，思考：本段主要寫了什么內(nèi)容？寫了哪些景物？這些景物有什么特點？抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：本段主要是寫景，寫了山川的雄麗和城池的繁榮，一個“川澤紆其駭矚”便概括了洪州的地勢特征；而“層巒聳翠”，“飛閣流丹”，“崇臺綺峙”，“襟三江而帶五湖”，則概括了洪州的物產(chǎn)珍異；“鐘鳴鼎食之家”，“青雀黃龍之軸”，則概括了洪州的人物杰出；“云銷雨霽”，“彩徹區(qū)明”，“落霞與孤鶩齊飛”，“秋水共長天一色”，則概括了洪州的風(fēng)景美麗。抒發(fā)了作者對洪州的贊美之情。

3、學(xué)生齊讀第三段，思考：本段主要寫了什么內(nèi)容？寫了哪些景物？這些景物有什么特點？抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：本段主要是寫景和抒情。寫了宴會的盛況，人才濟(jì)濟(jì)，“勝友如云”，“高朋滿座”，“騰蛟起鳳”，“孟學(xué)貪生”，“紫電清霜”，則概括了來賓的文采出眾；“纖歌凝而白云遏”，“雅奏鳴而白云遏”，概括了音樂的優(yōu)美；“山巒識而翠云退”，“川與奚谷響答影”，概括了山川的靈動和聲音的美妙。抒發(fā)了作者對朋友才華的贊美之情及相聚的快樂之情?！而欓T宴》公開課教學(xué)課件一、導(dǎo)入

1、有些同學(xué)可能已經(jīng)看過根據(jù)《史記》改編的電視連續(xù)劇《楚漢驕雄》。下面請幾位同學(xué)來回憶一下劇中的主要情節(jié)，比如項羽，比如劉邦。（項羽入咸陽，劉邦入關(guān)中，項羽大擺鴻門宴等）

2、劇中的情節(jié)大家已經(jīng)比較熟悉了，那么歷史上的這段故事又是怎樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《鴻門宴》。

二、背景介紹

1、項羽（前233—前202），名籍，字羽，下相（今江蘇宿遷西南）人。戰(zhàn)國末年楚國名將項燕之后。自幼勇猛好武，跟隨叔父項梁起義反秦。秦亡后稱西楚霸王，后為劉邦擊敗，自刎于烏江。

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