英語教學反思簡短【3篇】

英語教學反思簡短【精選3篇】英語教學反思簡短【精選3篇】一

新課改提倡全人教育，強調(diào)課程要促進每個同學身心的健康進展，培育同學良好的品質(zhì)和終身學習的潛力，新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關，老師是課程改革的實施者。下方簡潔地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤實行寬容的態(tài)度。

依據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并制造新的懷境，如教“What’syournameHowoldareyou”時，情境有“小歌手大賽報處處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新伴侶”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使同學專心參加，到講臺上熬煉英語表達潛力和膽識。如師生早晚問好、道謝、道別等，同學已經(jīng)習慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無形中進展同學運用英語交際潛力，培育他們創(chuàng)新敏捷運用英語的習慣。

2、在教學過程中注意同學的聽、說、讀、寫綜合潛力，鼓舞他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓同學先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練預備，鼓舞其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中，除要求同學語音語調(diào)正確外，還應讓同學留意到溝通手段如表情、手勢、姿勢等。

3、制造條件讓同學能夠發(fā)覺他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、制造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中，注意與同學溝通，讓同學消退對英語學習的恐驚感，只有對英語感愛好，才能持續(xù)英語學習的動力并取得好成果?？贪宓膶W習，不僅僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此制造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1)敬重每個同學，專心鼓舞他們大膽的嘗試。

要培育同學的制造共性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，敬重同學個體，注意抓住一切時機激發(fā)同學創(chuàng)新的欲望，留意對同學的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評價……

2)鼓舞同學大聲的朗讀課文并背誦，使自我聽的見自我的聲音，慢慢做到流利，順暢。促進同學相互學習，相互幫忙，體驗成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要鼓舞他們，讓他們感到有成就感。

4)差生上課時留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造開心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個感動，這樣差生開口的習慣漸漸的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參加意識大大地加強，消退了畏懼心理。

5)建立良好的師生關系，常常和同學一齊反思學習過程中的不足，并加以改正。

教和學是一對沖突，作為沖突雙方的老師和同學如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大氣力學這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，老師要深化同學，和同學打成一片，了解同學的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的變化，時時處關懷同學，愛惜同學，敬重同學，幫忙同學。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，愛好盎然地進行學習。

英語教學反思簡短【精選3篇】二

在本節(jié)課的教學中，我遵循了任務型教學的設計理念，把培育學

生語言運用力量的目標落實到實際教學中，取得了較好的教學效果。

1、充分敬重同學的認知水平，精確?????把握教學目標

我注意照舊帶新，找準新舊學問的結合點，并把對新舊學問的整合作為本課的落腳點，實現(xiàn)了培育同學語言運用力量的總目標。

2、實踐“活動教學模式”，鼓舞同學參加體驗

“猜一猜”的嬉戲貫穿整個教學過程，充分調(diào)動了同學的學習熱忱。這一活動以不同的形式在不同的環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用：熱身活動中的“看動作猜職業(yè)”活躍了課堂氣氛；新學問呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的“聽句子猜一猜我的伴侶是誰”熬煉了同學的聽力理解力量；練習環(huán)節(jié)中的“讀句子猜謎語”激發(fā)了同學的參加熱忱；鞏固環(huán)節(jié)的“自編謎語請其他同學猜一猜”，以小組合作的形式進行爭論，使每一位同學都有了用英語溝通的機會和士氣。

3、抓住同學的愛好點，調(diào)動同學說英語的欲望

我在課前設計了一張針對“伴侶”的調(diào)查表。圍繞“誰是你的好伴侶？”“你認為你的好伴侶應當是怎樣的一個人？”“假如明星都能成為你的好伴侶。你盼望誰是你的好伴侶，為什么？”這三個問題對同學進行問卷調(diào)查。在備課時，我依據(jù)調(diào)查結果選擇了同學最感愛好的、最有典型意義的人物材料進行教學設計，使同學有話可說。姚明的高個子和超群的球技，成龍的大鼻子和李詠的典型手勢，米奇和KITTY，這些鮮亮的形象極大地調(diào)動了同學的樂觀性，激發(fā)了他們說英語的欲望。

同時，本節(jié)課有以下幾點知道的進一步思索和爭論：

1、在小組競賽猜六個謎語這一環(huán)節(jié)中，由于謎語的設計沒有遵循先難后易的原則，導致一部分同學在讀了前幾句話便猜出謎底，而

不再仔細閱讀謎語后幾句的內(nèi)容，甚至還影響了其他同學的閱讀。如何設計合理、科學的學習材料值得老師進一步思索。

2、時間支配不夠合理，最終整體輸出時留給同學的時間不充裕。老師應考慮將復習的過程在縮短一些，將整個教學過程再精簡一些。

3、如何使整節(jié)課的學習活動更好地兼顧同學的差異，使每一位同學都能在課堂上獲得的勝利的體驗，從而促進全體同學的進展，這一問題始終困擾著筆者。比如，教學目標是否可以再細化為不同層次的要求，問題和作業(yè)能否更好地體現(xiàn)不同的難度層次等。

《MyFriend》

英語教學反思簡短【精選3篇】三

今年高考,我所教兩個班的英語平均分為101.1分,96.6分；及格率分別為79.2%,68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超區(qū)31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超區(qū)58.12%。為了做好以后的教學工作，在這里對高三英語教學工作進行反思和總結。

高三英語教學既要完成英語第三冊的教學，又要帶領同學參與高考?？芍^任務重，壓力大。下面談談本人這一學年的做法，愿與各位老師探討。

上半學期，我所任教的兩個班完成了新教材13個單元的教學任務（共16個單元），重點進行了詞匯，句型，和閱讀技能的講解和訓練，這對于同學綜合素養(yǎng)的提高是很有必要的。在進行高三新課文教學同時，進行了高一、高二詞匯、語法和慣用法等語言學問的查缺補漏和系統(tǒng)化訓練。

下半學期，主要以閱讀為主線，輻射其他專項。以大量聽說讀寫貫穿始終。在協(xié)作整套試卷和各城區(qū)一統(tǒng)試題進行綜合訓練。

閱讀留意培育同學的下列力量：

１．理解文章主旨要義的力量；

２．獵取課文中重點細節(jié)的力量；

３．依據(jù)上下文，及詞綴推想生詞詞義的力量；

４．依據(jù)文章的內(nèi)容和供應的線索作出簡潔推斷和推理的力量；

５．理解文章基本結構和規(guī)律關系的力量；

６．理解基本意圖和基本態(tài)度的力量；

７．分清文章中的事實和觀點的力量；

８．理解指代關系的力量；

９．理解圖表信息的力量；

１０．猜測下文的力量。

在高三強化復習中，我也常常在課堂上讓同學限時閱讀，培育他們快速閱讀的技巧。對于同學無法讀懂的文章，采納泛讀和精讀相結合的方法，通過對語義的解析，使同學理解語篇。同時在課外給同學肯定的閱讀量。使他們熟識各種體裁的文章，提高閱讀力量。

再如聽，堅持每天或隔天２０分鐘。泛聽，精聽，測聽。泛聽與精聽一起練。選材上依據(jù)同學的水~平由易及難，循序漸進，并且使同學熟識多種英語語音。對于同學有困難的地方，我會指導同學重復聽，培育同學良好的辨別語音，語調(diào)，連讀，弱讀，失去爆破等基本語音力量。從而培育同學對語言的敏感性。同時，加強對同學聽力技能的培育。

再如完型，在練習中，加強了對同學解題技巧的指導，如

１．充分利用首句信息，把握文章大意。

２．從上下文中查找信息。

３．利用語法學問分析解題。

４．利用文化背景和生活常識解題。

５．利用詞性和詞語辨析法來解題。

專項訓練結束后，再進