2023年10月自考00394幼兒園課程試題及答案含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

絕密考試結(jié)束前

★

年月高等教育自學(xué)考試

202310

幼兒園課程試題

課程代碼:00394

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

2.

填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)用橡皮

,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)不能答在試題卷上

,。。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)將課程分為理想的課程正式的課程領(lǐng)悟的課程實(shí)行

1.,、、、

的課程和

核心的課程顯性的課程綜合的課程經(jīng)驗(yàn)的課程

A.B.C.D.

幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園課程具有不同于其他學(xué)段課程的特質(zhì)下列

2.。

不屬于幼兒園課程主要特質(zhì)的是

??課?程目標(biāo)的全面性啟蒙性課程內(nèi)容的間接性深刻性

A.、B.、

課程結(jié)構(gòu)的整體性綜合性課程實(shí)施的活動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)性

C.、D.、

判斷一種課程模式或一所幼兒園的課程是否成熟關(guān)鍵是看其是否有

3.,

適宜的課程實(shí)施環(huán)境生活化的課程內(nèi)容

A.B.

清晰的正確的課程理念豐富多樣的課程實(shí)踐活動(dòng)

C.、D.

幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性決定了幼兒課程實(shí)施要凸顯的特征是

4.

全面性啟蒙性活動(dòng)性體驗(yàn)性

A.B.C.D.

英國(guó)基礎(chǔ)階段教育歲課程指南從個(gè)性社會(huì)性和情感的發(fā)展交流語(yǔ)言和讀

5.《(3~5)》“、”“、

寫(xiě)數(shù)學(xué)發(fā)展認(rèn)識(shí)和理解周?chē)澜缟眢w發(fā)展創(chuàng)造性發(fā)展等方面制定和表述課程目

”“”“”“”“”

標(biāo)建構(gòu)這種幼兒園課程目標(biāo)體系是

。

以活動(dòng)實(shí)施為結(jié)構(gòu)框架以教學(xué)內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架

A.B.

以兒童身心發(fā)展為結(jié)構(gòu)框架以個(gè)人興趣為結(jié)構(gòu)框架

C.D.

浙幼兒園課程試題第頁(yè)共頁(yè)

00394#1(4)

課程的心臟是指

6.“”

課程目標(biāo)課程理念課程內(nèi)容課程實(shí)施

A.B.C.D.

選擇貼近幼兒生活的幼兒經(jīng)常接觸的事物或現(xiàn)象作為幼兒園課程的內(nèi)容這說(shuō)明課程內(nèi)

7.、。

容選擇應(yīng)遵循

生活化原則興趣性原則目的性原則適宜性原則

A.B.C.D.

強(qiáng)調(diào)按照知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性組織課程內(nèi)容的幼兒園課程類型是

8.

經(jīng)驗(yàn)課程融合課程學(xué)科課程核心課程

A.B.C.D.

按課程資源的性質(zhì)的不同幼兒園課程資源可分為

9.,

自然課程資源和社會(huì)課程資源素材性課程資源和條件性課程資源

A.B.

園內(nèi)課程資源和園外課程資源社會(huì)課程資源自然課程資源和家長(zhǎng)課程資源

C.D.、

教師在制訂課程計(jì)劃時(shí)要充分考慮本地本園及本班幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況在不同的條

10.,、,

件和環(huán)境下同樣層次的幼兒園同樣的教育活動(dòng)會(huì)有不同的計(jì)劃這體現(xiàn)了制訂幼兒園

,、,。

課程計(jì)劃的

銜接性原則統(tǒng)整性原則全面性原則靈活性原則

A.B.C.D.

教師以參與者的身份進(jìn)入活動(dòng)情境通過(guò)參與幼兒活動(dòng)借助角色互動(dòng)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒自己

11.,,,

解決問(wèn)題這種游戲介入指導(dǎo)的方式稱為

。

平行式介入縱向式介入交叉式介入垂直式介入

A.B.C.D.

幼兒園的墻壁應(yīng)該會(huì)說(shuō)話墻壁所展示的內(nèi)容應(yīng)該讓教師有機(jī)會(huì)評(píng)估幼兒活動(dòng)的過(guò)程和

12.“”,

結(jié)果有機(jī)會(huì)審視和調(diào)整教育活動(dòng)內(nèi)容等這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

,。

互動(dòng)性適宜性挑戰(zhàn)性參與性

A.B.C.D.

幼兒園課程評(píng)價(jià)的功能不包括

13.

課程診斷?課?程?比較成效判斷教師評(píng)價(jià)

A.B.C.D.

幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要目的是

14.

課程優(yōu)劣的區(qū)分課程的分等鑒定

A.B.

課程本身的改進(jìn)課程的取舍

C.D.

制訂幼兒園課程評(píng)價(jià)準(zhǔn)則時(shí)設(shè)計(jì)概括性問(wèn)題的原則不包括

15.,

針對(duì)實(shí)際的原則可操作化?的?原?則

A.B.

簡(jiǎn)潔明了的原則突出重點(diǎn)的原則

C.D.

檔案袋評(píng)價(jià)的基本理念不包括

16.

以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?而?獲?得的成就為目的

A.

評(píng)價(jià)是一種嵌入課程的評(píng)價(jià)

B.“”

課程教學(xué)評(píng)價(jià)是單向線性范式

C.、、

兒童是檔案袋內(nèi)容選擇的重要決策人

D.

浙幼兒園課程試題第頁(yè)共頁(yè)

00394#2(4)

設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意五大領(lǐng)域的融合并兼顧不同的活動(dòng)形式這體現(xiàn)了主題活動(dòng)設(shè)

17.,。

計(jì)的

目的性原則適宜性原則均衡性原則靈活性原則

A.B.C.D.

一般設(shè)在戶外專供幼兒進(jìn)行大肌肉動(dòng)作的區(qū)域類型是

18.,

探索性區(qū)域表現(xiàn)性區(qū)域運(yùn)動(dòng)性區(qū)域欣賞性區(qū)域

A.B.C.D.

陳鶴琴先生進(jìn)行幼兒園課程中國(guó)化科學(xué)化探索的成果是

19.、

行為課程高瞻課程

A.B.

五指活動(dòng)課程學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)

C.D.

瑞吉?dú)W課程與教學(xué)的主要展開(kāi)方式是

20.

項(xiàng)目活動(dòng)分科教學(xué)區(qū)域活動(dòng)個(gè)別教學(xué)

A.B.C.D.

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上不能答在試題卷上

,。

二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。

幼兒園課程內(nèi)容

21.

表現(xiàn)性目標(biāo)

22.

學(xué)習(xí)品質(zhì)

23.

內(nèi)在評(píng)價(jià)

24.

記錄

25.

三、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

目前我國(guó)教育領(lǐng)域的課程觀發(fā)生的變化體現(xiàn)在哪些方面

26.?

幼兒園課程實(shí)施有哪些途徑

27.?

簡(jiǎn)述幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)

28.。

簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利課程的理論基礎(chǔ)

29.。

簡(jiǎn)述五指活動(dòng)的含義

30.。

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

試述幼兒園課程各要素的內(nèi)涵及各要素之間的關(guān)系

31.。

試述教師在生活活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵守的基本原則

32.。

五、案例分析題:本題10分。

案例

33.:

假期結(jié)束后,孩子們回到學(xué)校,教師和孩子分組交談。教師提出了一個(gè)問(wèn)題:假期中,你看

到了什么?聽(tīng)到了什么?大家眾說(shuō)紛紜。一個(gè)孩子分享了一個(gè)特別的記憶,他說(shuō):“假期不管

浙幼兒園課程試題第頁(yè)共頁(yè)

00394#3(4)

是早晨出門(mén)還是晚上出門(mén),到處都是人,一大堆人的腿、手和頭擠在一起?！?/p>

這時(shí)老師立刻抓住“人群”這個(gè)詞,并詢問(wèn)其他孩子對(duì)這個(gè)詞的理解,于是一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)

始了,孩子們紛紛表述自己對(duì)“人群”的理解。

小組討論后,教師要求孩子們畫(huà)出他們的“人群”。教師發(fā)現(xiàn),孩子們畫(huà)的人群與他們口頭

表述的不一樣。如何讓兩者和諧一致?教師決定讓孩子們重新聽(tīng)聽(tīng)他們先前討論的內(nèi)容,然

后再看看他們畫(huà)的畫(huà)。孩子們看著畫(huà)評(píng)論著,第二次畫(huà)畫(huà)的形象也更加準(zhǔn)確了。

這時(shí)一個(gè)孩子說(shuō):“如果人們像我所畫(huà)的那樣一直朝前走的話,那他們一定會(huì)撞墻的。我

們得畫(huà)一些背面的、側(cè)面的人,不能全畫(huà)正面的人。我不會(huì)畫(huà)人的背面?！薄拔乙膊粫?huì)畫(huà)?！薄拔覀?/p>

要學(xué)習(xí)如何畫(huà)?！?/p>

于是孩子們表現(xiàn)出一致強(qiáng)烈的愿望:想更多地學(xué)習(xí)如何從背后和側(cè)面畫(huà)人像……教師又

帶孩子們站在教室里,請(qǐng)其他小朋友觀察孩子的不同面。教師還帶著孩子們到大街上,從不同

角度觀察人群。

問(wèn)題上述案例體現(xiàn)了瑞吉?dú)W在課程和教學(xué)方面的哪些特色

:?

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題:本題10分。

試以閩南茶俗為主題名稱設(shè)計(jì)大班主題教育活動(dòng)的總目標(biāo)并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路

34.“”,,。

浙幼兒園課程試題第頁(yè)共頁(yè)

00394#4(4)

絕密啟用前

★

年月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

202310

幼兒園課程試題答案及評(píng)分參考

課程代碼00394

()

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。

1.D2.B3.C4.D5.C6.C7.A8.C9.A10.D

11.C12.A13.D14.C15.B16.C17.C18.C19.C20.A

二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。

是指依照幼兒園課程目標(biāo)選定的通過(guò)一定的形式表現(xiàn)和組織的基礎(chǔ)知識(shí)基本情感態(tài)度

21.、、

和基本行為方式分

。(3)

指明兒童將在其中工作的情境將要處理的問(wèn)題及將要完成的任務(wù)但不指定兒童將從這

22.、,

些情境問(wèn)題或任務(wù)中學(xué)到什么這一幼兒園課程目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)分

、。。(3)

指學(xué)習(xí)態(tài)度行為習(xí)慣方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)分

23.、、。(3)

指的是對(duì)課程計(jì)劃本身的評(píng)價(jià)不涉及課程計(jì)劃可能有的效果它關(guān)注的問(wèn)題是這個(gè)課程

24.,,“

計(jì)劃好在哪里分

”。(3)

是指教師通過(guò)持續(xù)細(xì)心的觀察運(yùn)用照片錄音幻燈錄像文字說(shuō)明及實(shí)物等形式從不

25.、,、、、、,

同的角度對(duì)兒童在不同項(xiàng)目活動(dòng)中的情況進(jìn)行材料的搜集整理及記載分

、。(3)

三、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

從注重學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)

26.(1)。

從強(qiáng)調(diào)達(dá)成目標(biāo)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的價(jià)值

(2)。

從只關(guān)注分科課程轉(zhuǎn)向開(kāi)始關(guān)注課程的綜合化

(3)。

從只強(qiáng)調(diào)顯性課程轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重

(4)。

注每點(diǎn)分全部答對(duì)得滿分

(:1,)

游戲活動(dòng)分

27.(1)。(1)

日常生活活動(dòng)分

(2)。(1)

教學(xué)活動(dòng)分

(3)。(1)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)分

(4)。(1)

家園合作分

(5)。(1)

打破學(xué)科界限使課程具有整合性

28.(1),。

營(yíng)造問(wèn)題情境使課程更具有探究性

(2),。

主題靈活開(kāi)放使課程具有一定生成性

(3),。

幼兒園課程試題答案及評(píng)分參考第頁(yè)共頁(yè)

1(3)

活動(dòng)形式多樣使幼兒學(xué)習(xí)具有建構(gòu)性

(4),。

注每點(diǎn)分全部答對(duì)得滿分

(:1,)

兒童具有吸收性心智

29.(1)。

兒童發(fā)展具有敏感期

(2)。

兒童發(fā)展是通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)的

(3)“”。

教育要以自由為基礎(chǔ)但這種自由是有限制的自由

(4)“”,。

注每點(diǎn)分全部答對(duì)得滿分

(:1,)

五指活動(dòng)有兩層含義

30.:

第一課程內(nèi)容由五個(gè)方面組成它們之間的關(guān)系猶如人的五根手指頭是活的可以伸縮

,,,,

的相互聯(lián)系的幼兒園課程是整個(gè)的連貫的分

,,,。(2)

第二五指活動(dòng)的五指是生長(zhǎng)在兒童手掌上的如果錯(cuò)把這只手當(dāng)作成人的手掌那么課程

,,,

就會(huì)脫離兒童的實(shí)際生活每次活動(dòng)都會(huì)變得枯燥乏味分

,。(2)

因此五指活動(dòng)注重遵循兒童生理和心理的發(fā)展規(guī)律關(guān)注兒童的生活實(shí)際在兒童生活中

,,,

結(jié)成一張有組織有系統(tǒng)合理的教育的網(wǎng)分

、、。(1)

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

幼兒園課程主要由四大要素構(gòu)成即課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)分

31.,、、。(1)

課程目標(biāo)是指幼兒園課程要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是選擇課程內(nèi)容實(shí)施課程及評(píng)價(jià)課程的

(1),、

主要依據(jù)分

。(2)

課程內(nèi)容是指可以達(dá)到課程目標(biāo)的教育經(jīng)驗(yàn)課程內(nèi)容需要通過(guò)一定的方式進(jìn)行組

(2)。

織課程內(nèi)容的選擇與組織決定著幼兒園課程目標(biāo)能否達(dá)成也影響著幼兒園課程的實(shí)

,,

施方式分

。(2)

課程實(shí)施是幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)達(dá)成課程目標(biāo)的過(guò)程課程實(shí)施的途徑方法及組織形

(3)、。、

式等既由課程目標(biāo)和課程內(nèi)容決定同時(shí)也會(huì)影響課程目標(biāo)的達(dá)成分

,。(2)

課程評(píng)價(jià)既要判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成同時(shí)也要監(jiān)控課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容選擇與組

(4),、

織及課程實(shí)施的全過(guò)程以確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整課程更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展

,、,。

分

(2)

因此課程四要素之間是相互影響相互作用的關(guān)系分

,、。(1)

教養(yǎng)并重原則分教師在對(duì)幼兒的生活給予全面細(xì)心照顧的同時(shí)要提高幼兒獨(dú)

32.(1)。(1),

立生活的能力分

。(1)

關(guān)注差異原則分教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展需要提出差異性

(2)。(1),

要求同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)具體幼兒的實(shí)際情況提出與個(gè)體發(fā)展相適應(yīng)的要求分

。,。(1)

輕松溫馨原則分首先在生活狀態(tài)中教師應(yīng)允許幼兒之間進(jìn)行自由交流不要過(guò)

(3)。(1),,

分約束幼兒的行為其次教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情不論幼兒做得好壞都給

。,,

予適當(dāng)?shù)目隙ǚ?/p>

。(1)

相互滲透原則分生活活動(dòng)在某種意義上是一種綜合活動(dòng)包含了多領(lǐng)域豐富的

(4)。(1),、

教育內(nèi)容教師要注意各領(lǐng)域教育價(jià)值的滲透分

。。(1)

幼兒園課程試題答案及評(píng)分參考第頁(yè)共頁(yè)

2(3)

以非正式指導(dǎo)為主的原則分教師對(duì)生活活動(dòng)的指導(dǎo)要根據(jù)幼兒在生活活動(dòng)中出

(5)。(1)

現(xiàn)的問(wèn)題及教育契機(jī)進(jìn)行非正式指導(dǎo)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)日常生活中所擁有的觀察資源

。

和教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象滿足他們的好奇心和求知欲讓幼兒生

,,,

命更有活力分

。(1)

五、案例分析題:本題10分。

該案例體現(xiàn)了瑞吉?dú)W幼兒教育在課程和教學(xué)方面具有以下特色

33.:

彈性計(jì)劃在項(xiàng)目活動(dòng)之初教師只預(yù)先制定出籠統(tǒng)的一般化教育目標(biāo)具體目標(biāo)和

(1)。,、。

任務(wù)則依靠他們對(duì)孩子的了解以前的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)將要發(fā)生的事情的種種假設(shè)來(lái)確定

、。

孩子的需要和興趣既包括在項(xiàng)目中孩子自身表現(xiàn)出來(lái)的也包括在項(xiàng)目發(fā)展中由教師

,

推斷和引發(fā)出來(lái)的

。

合作教學(xué)是指師生合作對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行研究瑞吉?dú)W教育將教學(xué)過(guò)程比做打乒乓

(2)。。“

球游戲教師必須能夠接住兒童拋過(guò)來(lái)的球并以某種形式再將球推擋給兒童使他們

”,,,

想同我們一起繼續(xù)游戲并且是在一個(gè)更高的水平上繼續(xù)游戲也許還能發(fā)展出其他

,,

游戲

。

記錄檔案記錄檔案具有以下作用促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)支持教師的教學(xué)刺激家

(3)。:①;②;③

長(zhǎng)的參與贏得社區(qū)的理解和支持幫助教師的專業(yè)成長(zhǎng)

;④;⑤。

小組活動(dòng)瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)是以小組的形式展開(kāi)的小組活動(dòng)一般為人有時(shí)

(4)。。3~5,

人瑞吉?dú)W教育者認(rèn)為這樣的人員定額有利于保證同伴間的合作研究小組內(nèi)同伴

2,。

間的發(fā)展水平應(yīng)當(dāng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x使小組成員間能進(jìn)行不同觀點(diǎn)的交換和切磋不

,,

可因差異過(guò)大而使同伴間產(chǎn)生過(guò)度的不平衡