2023年中班語言《小雞和小鴨》教案3篇

2023年中班語言《小雞和小鴨》教案3篇中班語言《小雞和小鴨》教案1

活動目標：

1、激發(fā)幼兒想象實力，語言表達實力。

2、引導幼兒視察圖片，并能用比較完整的語言講解并描述圖片內容。

3、教化幼兒相互幫助、團結友愛。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動打算：

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學習愛好.

1、做小雞小鴨動作進活動室。

2、出示小雞小鴨的圖片。小摯友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講解并描述故事，幼兒視察，大膽說出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？

（幼兒自由探討，大膽說出自己的方法）

3、幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的方法好嗎?

(幼兒邊看邊探討,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、綻開有關“幫助”的探討。

1、引導幼兒舉例說說人們什么時候須要“幫助”。

2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

3、你喜愛幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很興奮時，你心里有什么感受？

4、每個人都須要幫助，也都

能幫助別人。幫助不肯定要做什么了不得的事，只要能給別人帶來歡樂就是幫助。

教學反思：

今日進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講解并描述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖起先給小摯友講解并描述故事。在第一次講解并描述故事后，我發(fā)覺在活動中孩子都只是把留意力集中在我打算的掛圖上，對故事傾聽的愛好不高，對故事內容還不是很了解。于是我又其次次借用掛圖給孩子們講解并描述故事，但孩子們的留意力還是不集中，甚至有的幼兒起先相互說話，整個活動教學效果不明顯。

活動結束后我仔細反思，發(fā)覺整個活動孩子們對我的掛圖很感愛好，我在講解并描述第一遍故事時就干脆用上教具，孩子們一起先就把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，我覺得假如在講解并描述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會分散，因為直觀的教具簡單分散幼兒的留意。接著在給幼兒其次遍講解并描述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講解并描述其次遍故事的過程中，孩子們的留意力更加不集中，我覺得假如把留意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的主動性。

在今后的語言教學活動中，我會留意今日所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

中班語言《小雞和小鴨》教案2

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講解并描述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分綻開合志向象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐性傾聽同伴的講解并描述，并進行簡潔的評價。

活動打算：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

活動過程：

一、干脆導入，引發(fā)愛好

師："今日，我給大家?guī)硪粋€好玩而且特殊的故事，特殊在哪呢？它不是由我來講的，是小摯友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小摯友要仔細視察、主動動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并綻開合志向象。

1、出示第一幅圖片，引導幼兒視察理解，并綻開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒綻開充分想象，老師依據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想方法。

幼兒綻開想象，老師引導幼兒思索簡潔且有效的方法。

2、出示其次幅圖片，在視察理解的`基礎上，連貫講解并描述第一、二幅圖片。

師：小摯友都想出了許多方法。聰慧的小雞和小鴨也想到了好方法，我們一起來看看它們的方法是什么？（出示其次幅圖片）

師：我現(xiàn)在想請一個小摯友把第一、其次幅圖連起來完整地講解并描述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講解并描述，要求其大聲講解并描述，并請下面的幼兒仔細傾聽，講解并描述后，老師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講解并描述。

3、出示第三幅圖片，再次綻開充分合志向象。

師："小雞和小鴨高興奮興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"

（出示第三幅圖片）

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"

師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小摯友快幫它們想想方法？"

幼兒綻開想象，老師引導幼兒思索合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在視察理解的基礎上，連貫講解并描述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好方法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）

師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）

師："我現(xiàn)在又要請一個小摯友把這三幅圖連起來完整地講解并描述，再變成一個好聽的故事。"

請個別幼兒講解并描述，并請幼兒進行簡潔評價，老師總結。

三、幼兒結伴講解并描述，嘗試完整、連貫講解并描述五幅圖片。

師："我現(xiàn)在提高難度了，要小摯友把這五幅全部連起來講解并描述，現(xiàn)在請小摯友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

請個別幼兒進行講解并描述，并請幼兒進行簡潔評價，老師總結。

四、遷移"完整、連貫講解并描述的"講解并描述閱歷。

用幼兒想出的方法替代原有的其次、第四幅圖，并個別幼兒進行講解并描述。

師："剛才小摯友也想出了許多好方法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的其次、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師："我們一起給這個很特殊的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

中班語言《小雞和小鴨》教案3

活動目標：

1、激發(fā)幼兒想象實力，語言表達實力。

2、引導幼兒視察圖片，并能用比較完整的語言講解并描述圖片內容。

3、教化幼兒相互幫助、團結友愛。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

活動打算：

1、小雞小鴨圖片一套

3、小雞小鴨頭飾人手一份

4、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學習愛好.

1、做小雞小鴨動作進活動室。

2、出示小雞小鴨的圖片。

小摯友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講解并描述故事，幼兒視察，大膽說出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問：小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？（幼兒自由探討，大膽說出自己的方法）

3、幼兒觀看圖片4.

師問：小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的方法好嗎?(幼兒邊看邊探討,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、綻開有關“幫助”的探討。

1、引導幼兒舉例說說人們什么時候須要“幫助”。

2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

3、你喜愛幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很興奮時，你心里有什么感受？

4、每個人都須要幫助，也都能幫助別人。幫助不肯定要做什么了不得的事，只要能給別人帶來歡樂就是幫助。

活動反思：

今日進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講解并描述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖起先給小摯友講解并描述故事。在第一次講解并描述故事后，我發(fā)覺在活動中孩子都只是把留意力集中在我打算的掛圖上，對故事傾聽的愛好不高，對故事內容還不是很了解。于是我又其次次借用掛圖給孩子們講解并描述故事，但孩子們的留意力還是不集中，甚至有的幼兒起先相互說話，整個活動教學效果不明顯。

活動結束后我仔細反思，發(fā)覺整個活動孩子們對我的掛圖很感愛好，我在講解并描述第一遍故事時就干脆用上教具，孩子們一起先就把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，我覺得假如在講解并描述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會分散，因