2023年期末工作計(jì)劃

2023年期末工作計(jì)劃期末工作安排1

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的依次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、駕馭計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡潔的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中支配復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的駕馭計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)嫻熟駕馭。對(duì)于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組探討，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過探討、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生探討時(shí)，老師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的.探討，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以采納分小組探討的方式。探討后，按小組匯報(bào)探討的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。

3.“元角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生相識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性相識(shí)，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思索。

4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生探討一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說不出精確的時(shí)間，可以說一說也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。老師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組干脆讓學(xué)生視察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)及加減法計(jì)算.

三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):

時(shí)分、人民幣的相識(shí)。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)批改作業(yè)、督促學(xué)生剛好訂正作業(yè)。

2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算實(shí)力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

期末工作安排2

為了全面、更好地規(guī)范學(xué)科教學(xué)流程，提高環(huán)節(jié)效益，增加復(fù)習(xí)效果，切實(shí)提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。今日教育處針對(duì)期末復(fù)習(xí)工作理順一下工作思路。

在最終期末復(fù)習(xí)階段各科期末復(fù)習(xí)工作必需注意“有序性、針對(duì)性、實(shí)效性”不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

一是全盤考慮，周密支配，確保期末復(fù)習(xí)工作的有序性。

要求班主任依據(jù)學(xué)校的支配與要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際狀況進(jìn)行全面、細(xì)致地支配期末結(jié)束工作，制訂班級(jí)期末復(fù)習(xí)安排，提出期末復(fù)習(xí)要求；要求每位老師在仔細(xì)做好學(xué)科期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，親密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理等狀況，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)期結(jié)束期間的平安教化和心理疏導(dǎo)，確保期末復(fù)習(xí)工作的有序性。

二是細(xì)心設(shè)計(jì)，分層訓(xùn)練，提高期末復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性。

要求全部學(xué)科老師依據(jù)學(xué)校教育處支配，仔細(xì)制訂學(xué)科期末復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度安排，并根據(jù)課表上好課。依據(jù)任教學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行全面回顧總結(jié)。結(jié)合學(xué)科復(fù)習(xí)需求，細(xì)心篩選習(xí)題，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案，仔細(xì)上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，批閱好每一次作業(yè)、每一份練習(xí)。全部老師學(xué)科復(fù)習(xí)必需做到“有打算、有教案、有練習(xí)、有批閱”。

三是結(jié)合實(shí)際，摒棄形式，增加期末復(fù)習(xí)工作的實(shí)效性。

要求老師期末復(fù)習(xí)工作必需一切從實(shí)效動(dòng)身，主動(dòng)有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生開展期末復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)期間，學(xué)?；蚪逃庪S時(shí)檢查、督促全部學(xué)科復(fù)習(xí)狀況，堅(jiān)決杜絕那種“一張?jiān)嚲怼⒁槐緯钡膹?fù)習(xí)，切實(shí)增加期末復(fù)習(xí)工作的實(shí)效性。

復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，期末總復(fù)習(xí)，其主要作用是：通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和欠缺補(bǔ)上，使學(xué)問更加完整；通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化，對(duì)問題的理解更深刻。

為了更好地做好期末復(fù)習(xí)工作，我們應(yīng)力求做到“六個(gè)提倡”：

1、提倡科學(xué)支配復(fù)習(xí)工作

各個(gè)年級(jí)組、教研組要注意營造驚慌、有序、高效的復(fù)習(xí)氛圍。要實(shí)現(xiàn)這樣的氛圍，年級(jí)組長和教研組長必需要發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)的作用，老師之間也必需要加強(qiáng)相互溝通與合作。教研組要進(jìn)行一次專題性教研活動(dòng)，主要任務(wù)是，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，集中力氣突破學(xué)生還未駕馭的學(xué)問“盲點(diǎn)”?？茖W(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)措施，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，做到有的放矢，避開盲目性。同時(shí)，要發(fā)揮集體的才智，我們每一位老師都要分工，又要合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、提倡講究復(fù)習(xí)方法

除了在新課教學(xué)時(shí)要講究方式方法的新奇多變，在復(fù)習(xí)時(shí)當(dāng)然也要強(qiáng)調(diào)趣味性。有關(guān)切理學(xué)告知我們：復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式不宜原樣重復(fù)照搬，而應(yīng)從另外一個(gè)角度以新的形式在新的構(gòu)建體系中再現(xiàn)出來，這對(duì)具有“喜新厭舊”心里特性的小學(xué)生來說更具有奇效。假如采納老一套的教、學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)倍感枯燥乏味、產(chǎn)生自滿和厭學(xué)心理。因此，我們要找準(zhǔn)復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，采納學(xué)生喜聞樂做的科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，充分利用各種教化資源，發(fā)掘?qū)W生各自的特性。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)題時(shí)，要考慮到學(xué)問的廣度和深度，應(yīng)選用富有代表性、典型性和針對(duì)性的習(xí)題，精講精練。防止“炒冷飯”，同時(shí)也便于老師發(fā)覺部分學(xué)生的學(xué)問缺陷并能對(duì)癥下藥。

3、提倡整體把握教材

教材是一個(gè)整體系統(tǒng)，其中的各個(gè)單元又是它的子系統(tǒng)，一本教材前后緊密聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從整體入手，抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理，將平常所學(xué)的.孤立的學(xué)問串在一起，將零散的概念匯合成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問一目了然，便于記憶和運(yùn)用，同時(shí)通過系統(tǒng)整理學(xué)問，既能培育學(xué)生的概括實(shí)力，又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。因此，不管實(shí)行哪種復(fù)習(xí)模式，都要著眼于學(xué)問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。在期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)以教材為中心，以課本為復(fù)習(xí)之本，做到“放”與“輔”的有機(jī)結(jié)合。還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參加者，指導(dǎo)學(xué)生更好地去復(fù)習(xí)，以課本為藍(lán)本，要做到既不脫離教材，又不死扣課本，能夠創(chuàng)建性地合理運(yùn)用教材，達(dá)到舉一反三的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

4、是提倡細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)

我們手頭許多的復(fù)習(xí)資料，對(duì)于這些復(fù)習(xí)資料，我們?nèi)f不能實(shí)行拿來主義，拿來就用，。我們要正確對(duì)待自己手頭的復(fù)習(xí)資料。我們必需細(xì)心選擇，作深加工，重新設(shè)計(jì)；同時(shí)，我們提倡自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，設(shè)計(jì)時(shí)要把握以下幾個(gè)原則：符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；以教材為基礎(chǔ)；切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。事實(shí)上，我們老師能否設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)練習(xí)，既反映了老師對(duì)教材的學(xué)問體系的理解和把握的狀況，也反映了老師個(gè)人素養(yǎng)的凹凸。老師自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，有利于針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際開展復(fù)習(xí)工作，有利于促使自己自覺收集信息，了解教改的動(dòng)態(tài)，改進(jìn)復(fù)習(xí)工作。

5、是提倡上好復(fù)習(xí)課

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是“老師牽著學(xué)生走”，或則一堂課一張?jiān)嚲怼?fù)習(xí)課和新授課不同，要做到“兩清”：一是學(xué)問“清”，二是思路“清”，我們可運(yùn)用的方法：一是查漏補(bǔ)缺，二是重點(diǎn)指導(dǎo)，三是巧設(shè)不同層次練習(xí)，四是練習(xí)形式多樣化和趣味化。使學(xué)生既能駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的內(nèi)涵和外延，又能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，使不同程度的學(xué)生都有所提高，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，每堂復(fù)習(xí)課必需要有針對(duì)性。每堂復(fù)習(xí)都要確定一個(gè)主題，扣準(zhǔn)一個(gè)核心，找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)。有的放矢，注意實(shí)效。課堂上要幫助學(xué)生弄清本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)）；學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么；哪些學(xué)問是主要的、常用的；哪些問題是典型的、簡單混淆的；哪些是自己已經(jīng)駕馭或則根本還沒駕馭或者一知半解的等等，更重要的是還要顧及到學(xué)生的實(shí)際水平和接受實(shí)力，摸清學(xué)生缺什么就復(fù)習(xí)什么、須要什么就復(fù)習(xí)什么。復(fù)習(xí)課要提倡“講、練、評(píng)”結(jié)合，針對(duì)學(xué)生存在的問題，設(shè)計(jì)肯定量的練習(xí)，并且要進(jìn)行分析講評(píng)。只有這樣，復(fù)習(xí)課才能取得到真正實(shí)效。希望各個(gè)教研組依據(jù)自己教研組的特點(diǎn)開展好復(fù)習(xí)課的探討。

6、是提倡關(guān)注學(xué)生

期末復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生自己。老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主子。老師在支配復(fù)習(xí)時(shí)，其復(fù)習(xí)的進(jìn)度，內(nèi)容的深廣度要針對(duì)多數(shù)同學(xué)來制定的。往往由于受到課時(shí)的影響，其復(fù)習(xí)的節(jié)奏和詳略可能不對(duì)有些同學(xué)的“胃口”，“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會(huì)有。這就須要了解每個(gè)同學(xué)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，及早有個(gè)詳盡的復(fù)習(xí)支配，要有通盤考慮。復(fù)習(xí)中還應(yīng)提倡同學(xué)間的相互探討、相互解疑，以達(dá)到共同提高的目的。一是對(duì)學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生，我們除了課堂教學(xué)外，還要有針對(duì)性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們做一些拓展題，讓他們向更高的層次發(fā)展。二是對(duì)成果較差的學(xué)生，我們實(shí)行抓基礎(chǔ)、快反饋、勤訂正的訓(xùn)練方法，剛好確定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生可以實(shí)行課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先等方法加強(qiáng)輔導(dǎo)。

各位老師，從期中考試的狀況來看，我們和兄弟學(xué)校相比，好多學(xué)科存在著差距，但是，我們的差距事實(shí)上是很小的。因此，一方面，我們要正視這個(gè)差距，客觀地分析緣由，切實(shí)實(shí)行有效的措施。另一方面，我們要樹立信念，只要我們?cè)诮酉聛淼钠谀?fù)習(xí)階段，全神貫注，全力以赴，力爭高質(zhì)量完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，以最佳的狀態(tài)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

期末工作安排3

學(xué)校的新學(xué)期已經(jīng)起先各項(xiàng)教學(xué)工作已接連進(jìn)入正常運(yùn)行。在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)班主任一職。為了本學(xué)期能順當(dāng)開展各項(xiàng)工作，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成果為重點(diǎn)綻開。

1、全面協(xié)作學(xué)校工作，加快自身發(fā)展。

將遵照學(xué)校德育工作要求，著重加強(qiáng)確立健康的自我意識(shí)，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德的引導(dǎo)，開展多種適合學(xué)生特點(diǎn)的教化活動(dòng)，促使他們健康成長。堅(jiān)持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，落實(shí)道德建設(shè)綱要，系統(tǒng)科學(xué)的開展生命教化，提升人文素養(yǎng)，進(jìn)一步落實(shí)弘揚(yáng)民族精神教化。協(xié)作學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。利用學(xué)校供應(yīng)的各種德育資源，實(shí)現(xiàn)德育工作與教學(xué)工作結(jié)合，行為規(guī)范和自主管理相結(jié)合，以期不斷完善學(xué)生人格，實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值的張揚(yáng)和超越。

2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、①抓好學(xué)生常規(guī)，重新制定班規(guī)。要求我班學(xué)生早上按時(shí)到校；作業(yè)在進(jìn)班時(shí)上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課老師處，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)上交狀況統(tǒng)計(jì)；上課注意紀(jì)律要求，仔細(xì)聽講，主動(dòng)提問；中午準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，做好下午的課前打算工作；放學(xué)后仔細(xì)做好值日生工作。

②注意班級(jí)文化建設(shè)。依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)布置班級(jí)環(huán)境；實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化多元化，依據(jù)形勢(shì)要求，協(xié)作重大紀(jì)念活動(dòng)剛好更換班級(jí)黑板報(bào)。

③完善班級(jí)管理制度。全面整頓班干部隊(duì)伍，進(jìn)行改組重建。完善班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，全面提高學(xué)生在紀(jì)律方面的自我約束力。

常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優(yōu)秀的學(xué)生，用她（他）們的學(xué)習(xí)看法和精神做榜樣，影響班級(jí)中的其他同學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的愛惜，引導(dǎo)這批學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他（她）們的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)愛好與成果。平常充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開展前途教化，深化學(xué)生當(dāng)中做好思想教化，樹立正確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3、建立班級(jí)公約和健全班干隊(duì)伍,充分利用公約的`約束作用和小助手的協(xié)助作用。

班級(jí)公約是規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，利用此法可以有效的幫助班主任管理學(xué)生，更能為班干供應(yīng)管理班級(jí)的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)通過民主投票選舉，讓學(xué)生選擇自己信得過的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干。對(duì)產(chǎn)生的班干明確各自的職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理班級(jí)。同時(shí)設(shè)立紀(jì)律委員，加強(qiáng)紀(jì)律管理。

4、加強(qiáng)各學(xué)科老師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成果。

協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科老師能夠各盡其能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)與教學(xué)工作，各門學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的各科成果。在學(xué)習(xí)方面我本學(xué)期主要從以下幾個(gè)方面來抓成果提高：

1.抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)困難學(xué)生要多激勵(lì)和幫助，采納多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2.努力抓抄襲作業(yè)的狀況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的支配。

3.與家長主動(dòng)溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，剛好了解學(xué)生思想狀況，激勵(lì)進(jìn)取，爭做先進(jìn)。

4.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且常常用事實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。

5.培育堅(jiān)韌的毅力和克服困難的志氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。

以上是我本學(xué)期初的一些工作安排，在教學(xué)工作中我會(huì)接著向有閱歷的老師學(xué)習(xí)帶班閱歷，查漏補(bǔ)缺，爭取把本學(xué)期的班主任工作做的更好。

期末工作安排4

1、各班仔細(xì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化，嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)安排仔細(xì)復(fù)習(xí)，注意面對(duì)全體學(xué)生，打算好復(fù)習(xí)迎考工作。

2、仔細(xì)做好學(xué)生操行評(píng)語的撰寫工作，除交相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱外，還須給副班主任核閱，確保不出現(xiàn)有損學(xué)校和老師形象的錯(cuò)誤。評(píng)語批閱領(lǐng)導(dǎo)：xx（一年級(jí)）、xx（二年級(jí)）、xx（三1三2）、武xx（三3三4）、xx（四年級(jí)）、xx（五年級(jí)）、xx（六年級(jí)）。

3、仔細(xì)填寫學(xué)生成長蹤跡，字跡工整、核對(duì)正確、用筆一樣，杜絕隨意性（該老師填寫的內(nèi)容不能讓學(xué)生代勞）。

4、本學(xué)期實(shí)際教化教學(xué)時(shí)間為98天。

5、各部門總結(jié)、教研組工作總結(jié)、課題組階段總結(jié)上交（1月21日前）。

6、教研組材料整理后上交（1月22日前）。

7、期末備課作業(yè)檢查（包括期末老師資料檢查）。詳細(xì)見教育處支配。

8、老師本學(xué)期個(gè)人書面總結(jié)反思（1月22日前交惲莉萍處）。

9、完成學(xué)生各類評(píng)優(yōu)（名額比例不變，詳細(xì)見學(xué)生部支配。1月20日前輸入交教育處電腦）。

10、1月19日校期末考試。（詳見教育處支配）。

11、期末質(zhì)量分析（1月21日上午將電子稿交教研組長審核后交教育處復(fù)核）

12、學(xué)生部支配好學(xué)生的'寒假生活。

13、1月21日上交各類教學(xué)資料。（教科書、教參、教案、掛圖、磁帶、軟件等交圖書館耿德敏處。硬件教學(xué)設(shè)施設(shè)備交總務(wù)處王慶良處。教具等交教育處劉健處。各負(fù)責(zé)人做好登記工作，未交、少交的要?jiǎng)偤么呓?，以保證循環(huán)利用。）

14、總務(wù)處做好結(jié)算代辦費(fèi)工作，支配好寒假老師值班，對(duì)校內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施、各室進(jìn)行防火、防盜等平安大檢查。

15、在結(jié)束階段要更加重視學(xué)生的平安教化，校內(nèi)環(huán)境和衛(wèi)生管理工作。

16、1月22日上午（8：00~8：30）衛(wèi)生工作

（8：30）休業(yè)式

（10：00）學(xué)生放學(xué)

（10：20）全體老師會(huì)議

1月23日寒假正式起先

17、下學(xué)期開學(xué)工作時(shí)間支配

2月19日，老師報(bào)到，學(xué)校部署開學(xué)工作。

2月20日，教研活動(dòng)。

2月21日，學(xué)生報(bào)到注冊(cè)。

2月22日，新學(xué)期開學(xué)。

18、若有改變或未盡事宜，另行通知。

期末工作安排5

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注意優(yōu)差搭配，特殊注意輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)理解課本上的科學(xué)學(xué)問。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫穿學(xué)問點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)學(xué)問來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

4、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的`愛好，培育學(xué)生]做科學(xué)試驗(yàn)的良好習(xí)慣。

學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

中等生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、駕馭科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。

優(yōu)生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、駕馭科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心和求知欲，形成大膽想象，敬重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、觀賞自然、主動(dòng)參加資源和環(huán)境愛護(hù)，關(guān)切科技的新發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)方法及措施

通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能運(yùn)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、駕馭科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

1、加強(qiáng)思想教化，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的相識(shí)，特殊是學(xué)困生，老師要特殊關(guān)愛。

2、實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)方式，增加學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的愛好，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)學(xué)問。

3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、按依次地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以試驗(yàn)課培育的動(dòng)手技能為主，熬煉他們對(duì)學(xué)問的應(yīng)用，從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊學(xué)問。

4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對(duì)科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對(duì)他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教，做好系統(tǒng)視察和定量視察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論學(xué)問與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合，并讓學(xué)生對(duì)問題發(fā)表自己的看法，只要能說出理由都賜予確定，給他們信念、給他們動(dòng)力。

期末工作安排6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對(duì)學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的簇新感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得學(xué)問是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的學(xué)問認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對(duì)學(xué)問的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷學(xué)問復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析學(xué)問之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參加探討活動(dòng)的體驗(yàn)。

二、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、所教年級(jí)學(xué)情分析

所教年級(jí)是三年級(jí)，共有三個(gè)班級(jí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟識(shí)所學(xué)內(nèi)容，查遺補(bǔ)漏，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理，從中培育學(xué)生分析意識(shí)和分析問題，解決的.實(shí)力以及信息的收集和整理的實(shí)力。

四、復(fù)習(xí)方法和策略

1、仔細(xì)復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。

2、至少仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗(yàn)（所用材料、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

3、熟識(shí)以下科學(xué)學(xué)問點(diǎn)：

第一單元《我們都是科學(xué)家》

科學(xué)學(xué)問

1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。

2、會(huì)提出問題、收集證據(jù)、結(jié)論與拓展。

過程與技能

1、想知道、愛提問

2、情愿合作與溝通。

科學(xué)與生活的聯(lián)系

1、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神奇，科學(xué)就在身邊。

其次單元《我眼里的生命世界》

科學(xué)學(xué)問

1、生命體的基本特征（如須要水、空氣、食物，能生長、繁殖，會(huì)死亡等）

2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類

3、常見植物的名稱

4、常見植物生長的環(huán)境

5、常見植物形態(tài)方面的一些特征（高矮、同類器官的不同特點(diǎn)、葉序、花的顏色和形態(tài)等）

6、植物的共同特征

7、常見動(dòng)物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性

8、動(dòng)物的共同特征

9、比較動(dòng)物和植物的異同

10、比較動(dòng)物和人的異同

11、比較動(dòng)物、植物和人的異同

12、歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關(guān)系

過程與技能

1、視察和記錄四周環(huán)境中常見的生命體

2、視察和描述四周環(huán)境中常見植物的形態(tài)特征

3、根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類

4、視察和描述小動(dòng)物的形態(tài)特征

5、根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類

科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

1、通過找尋校內(nèi)內(nèi)的生命體，體會(huì)生命的多樣性

2、關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命

第三單元《生命之源—水》

科學(xué)學(xué)問

1、水是構(gòu)成生命體的重要物質(zhì)，生命體的生命活動(dòng)都離不開水

2、水的基本性質(zhì)（透亮、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形態(tài)）

3、水的其他性質(zhì)（毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、浮力、溶解現(xiàn)象等）

4、水在地球上的分布

5、地球上咸水和淡水的分布狀況

6、水污染的危害

過程與技能

1、能夠用多種方法證明生命體中含有水（擠、壓、捏等）

2、通過試驗(yàn)（小草生長）驗(yàn)證生物的生長離不開水

3、運(yùn)用多種感官相識(shí)水（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等）

4、通過試驗(yàn)探究水的物理性質(zhì)（流淌性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、壓力、浮力、溶解等）

5、運(yùn)用多種方法凈化水（如過濾等）

科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

1、感受生命與水的親密關(guān)系

2、水的污染對(duì)生產(chǎn)生活的影響

3、列舉誕生活中奢侈水的現(xiàn)象，具有節(jié)水意識(shí)

第四單元《它們是什么做的》

科學(xué)學(xué)問

1、物體是由不同材料組成的（自然材料、人造材料）

2、紙的性質(zhì)（牢固程度、纖維、吸水性、透亮度等）及用途

3、紙的原材料是木材

4、常見的紡織材料（棉、絲、毛、人造纖維等）

5、金屬的性質(zhì)（光澤、導(dǎo)熱性、延展性等）及用途

6、塑料的優(yōu)缺點(diǎn)

過程與技能

1、對(duì)常見材料進(jìn)行分類

2、通過試驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)

3、依據(jù)不同標(biāo)記區(qū)分紡織材料的種類

4、通過視察比較尼龍和棉布的不同

科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

1、節(jié)約用紙

2利用金屬的特性為生活服務(wù)

3、塑料垃圾對(duì)環(huán)境有影響，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)

第五單元《提出問題》

過程與技能

1、提出問題

2、能夠依據(jù)實(shí)際，選擇可以探討的問題

科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

生活中存在著各種各樣的問題

五、復(fù)習(xí)方式

（1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）采納多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答。

（3）以優(yōu)幫差，對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生實(shí)行單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

（4）結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)試驗(yàn)。

期末工作安排7

本學(xué)期，我班將圍繞學(xué)校打造“漂亮公小、文化公小、和諧公小”的發(fā)展規(guī)劃，以人為本，以學(xué)生為主體，通過常規(guī)管理促養(yǎng)成教化；通過豐富活動(dòng)培育多種實(shí)力；通過班隊(duì)文化建設(shè)推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)。讓德育因行動(dòng)而精彩，進(jìn)一步培育和弘揚(yáng)愛國主任精神，使學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化成為系統(tǒng)。

各月工作重點(diǎn)：

九月份：

1、制訂班隊(duì)活動(dòng)安排。

2、抓好班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練、對(duì)班級(jí)衛(wèi)生提出要求

3、出好第一期黑板報(bào)“師恩難忘”

十月份：

1、慶國慶“弘揚(yáng)長征精神暨感恩的心”主題活動(dòng)。

2、組織學(xué)生秋游。

3、學(xué)生廣播操的'訓(xùn)練。

4、組織學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校第四屆“小小科技博覽會(huì)”。（主題：節(jié)約能源——從我做起）

5、家長學(xué)校，重點(diǎn)在心理健康教化方面的輔導(dǎo)。

十一月份：

1、消防平安周活動(dòng)宣揚(yáng)（緊急疏散訓(xùn)練）。

2、策劃中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。

3、圍繞“消防平安周”出好第三期黑板報(bào)。

4、組織學(xué)生開展消防演習(xí)。

5、第三屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十二月份：

第一周：1、抓學(xué)生課間紀(jì)律、平安。

2、圍繞“禁毒日”或“法制宣揚(yáng)”出好第四期黑板報(bào)。

3、黑板報(bào)評(píng)比。

一月份：

1、慶祝元旦活動(dòng)籌備。（課本劇表演）

2、感恩系列活動(dòng)開展。

3、期考復(fù)習(xí)動(dòng)員。

4、期末班隊(duì)工作總結(jié)，上交各類記載本、表格。

期末工作安排8

—、指導(dǎo)思想

以本學(xué)期蘇教版思想品德課《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，主要任務(wù)是對(duì)本學(xué)期各年級(jí)教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，迎接期末考試。為使復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性，做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，使每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的自信念，力爭在期末考試中取得好的成果。

二、目標(biāo)

力爭通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地駕馭教材學(xué)問，提高分析問題和解決問題的實(shí)力，具備應(yīng)有的考試技巧和方法，在期末的抽查考試中，爭取好成果。

三、復(fù)習(xí)課時(shí)支配

一背（背老師歸納出的基本學(xué)問點(diǎn)），二看（看學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題做過的錯(cuò)題），七、八年級(jí)用2課時(shí)，九年級(jí)用3課時(shí)，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師穿插檢查；三練（單選和材料題），七、八年級(jí)用1課時(shí)，九年級(jí)用2課時(shí)，練講結(jié)合。

四、復(fù)習(xí)措施

1、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

（1）在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本，重現(xiàn)教材學(xué)問，幫助學(xué)生梳理學(xué)問點(diǎn)。

（2）在完善學(xué)問結(jié)構(gòu)后，要重視學(xué)生對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的記憶。實(shí)行課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的方法進(jìn)行，事先對(duì)學(xué)生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。

（3）要重視基礎(chǔ)學(xué)問中的基本觀點(diǎn)的探究，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、歸納總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。

２、梳理體系，講練結(jié)合。

（1）以章節(jié)為單位，注意“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時(shí)依次，以一課內(nèi)容為單元，整合相關(guān)學(xué)問，以幫助學(xué)生形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生有條理地駕馭學(xué)問，并在考試答題時(shí)運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)，有利于學(xué)生節(jié)約時(shí)間。

（2）講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，都要打算肯定量的練習(xí)題，包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)要精選，留意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解、鞏固、駕馭和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，并從中發(fā)覺不足和漏洞，剛好調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。

3、做好學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)的思想工作

在進(jìn)行以上方法的復(fù)習(xí)時(shí)尤其要留意做好學(xué)生的思想工作，和學(xué)生保持良好的.師生關(guān)系。平常要留意了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，敬重學(xué)生的人格，生活上關(guān)愛學(xué)生，真正做到學(xué)生的良師益友，讓他們“親其師”，最終變?yōu)椤靶牌涞馈?。在期末?fù)習(xí)時(shí)要留意對(duì)學(xué)生多激勵(lì)、多表揚(yáng)，讓他們覺得思想品德其實(shí)很簡潔，只要付出一點(diǎn)就能收獲一點(diǎn)，這樣才能保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)精神迎接期終考試。

每個(gè)班都有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣很差、基礎(chǔ)學(xué)問薄弱的同學(xué)，甚至有的同學(xué)已經(jīng)想要放棄學(xué)習(xí)了。對(duì)這些同學(xué)肯定要做到不拋棄、不放棄。要以萬分的耐性和奇妙的技巧，讓他們基本駕馭基本學(xué)問，在考試中爭取及格，從而使他們不至于失去學(xué)習(xí)的信念。

期末工作安排9

一、學(xué)情分析

經(jīng)過這一學(xué)期的初中物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受到了電的奧妙無窮，同時(shí)第一次系統(tǒng)相識(shí)電的應(yīng)用對(duì)于人類生活便捷、科技、社會(huì)的進(jìn)步的重大意義，對(duì)于“物理是有用的”有了深切的體會(huì)，學(xué)習(xí)物理、酷愛科學(xué)在學(xué)生心田中潛滋暗長。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可分為四個(gè)部分：電壓、歐姆定律、電功率、熱、磁。重點(diǎn)在電功率和磁，難點(diǎn)也在電功率和磁。這兩部分因概念多、學(xué)問應(yīng)用性強(qiáng)，考點(diǎn)難點(diǎn)密集，在初中物理中的占有重要地位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容過程中，普遍感到概念?；煜?，選擇題吃不準(zhǔn)，。盡管平常加強(qiáng)了訓(xùn)練，但近半數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠志向，不及格人數(shù)都在20人以上。

所以從整體上復(fù)習(xí)整冊(cè)的內(nèi)容

二、詳細(xì)的復(fù)習(xí)支配

本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容有：

第六章電壓、電阻

本章是學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問、駕馭歐姆定律的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在駕馭了最基本的電學(xué)學(xué)問后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

1、知道電壓、電阻的概念，知道串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

2、會(huì)運(yùn)用電壓表；會(huì)運(yùn)用滑動(dòng)變阻器。

第七章歐姆定律

本章是電學(xué)中的一個(gè)重要定律，在初中電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習(xí)“電功率”的基礎(chǔ)，也是理解日常生活中電學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)。

1、通過試驗(yàn)，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

2、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡潔計(jì)算；部分優(yōu)生會(huì)困難計(jì)算。

3、了解家庭電路和平安用電學(xué)問。有平安用電的意識(shí)；

第八章電功率

本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的探討拓展到電能和電功率。

1、從能量轉(zhuǎn)化的角度相識(shí)電源和用電器的作用；

2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔計(jì)算。區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；優(yōu)生能夠進(jìn)行較困難的計(jì)算。

3、知道在電流肯定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

4、了解家庭電路和平安用電學(xué)問，有平安用電的意識(shí)；

第九章電與磁

本章主要講解并描述磁現(xiàn)象、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵及其應(yīng)用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。

1、能用試驗(yàn)證明電磁相互作用

2、通過試驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；

3、通過試驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系

4。通過試驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

第十章信息的傳遞

本章主要講解并描述了電磁波及信息的傳遞。

1、知道光是電磁波。知道電磁波的.傳播速度。

2、了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類社會(huì)和社會(huì)發(fā)展的影響。

3、能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。

三、綜觀本冊(cè)內(nèi)容和學(xué)生平常錯(cuò)題，有以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)予以重視。

1、概念及單位模糊混淆如電功率、熱量和電能的單位，熱量及電能的物理量符號(hào)等等。

2、學(xué)問應(yīng)用遷移困難學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。物理學(xué)問其應(yīng)用性在各科中尤為突出。應(yīng)用不僅是現(xiàn)實(shí)須要，也是檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此物理學(xué)問的應(yīng)用性在中考中的比例重量不斷增加。例如，歐姆定律和電功率的公式，應(yīng)用到實(shí)際生活中總是找不著門路，但是假如跳出這個(gè)題目，就知道怎么做。從駕馭學(xué)問到應(yīng)用學(xué)問有一段路要走，老師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能縮短這一路程。

3、試驗(yàn)題得分率不高試驗(yàn)題分兩類，一類是課堂上學(xué)生做過的基本試驗(yàn)，另一類是由基本試驗(yàn)延長拓展出去的與生活、社會(huì)聯(lián)系親密的試驗(yàn)。前者難以拿滿分，后者往往困難比較大，但后者的根子通在基本試驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)、操作沒有真正領(lǐng)悟。

4、作圖題貌似會(huì)作，但得分率始終在30—40﹪左右比如家庭電路里帶開關(guān)的燈泡，以及滑動(dòng)變阻器的接法能夠明白是一上一下，倘如出現(xiàn)在實(shí)際題目中就混亂了。

四、應(yīng)對(duì)措施

1、仔細(xì)制訂期末復(fù)習(xí)安排；

2、編制好高質(zhì)量的復(fù)習(xí)教學(xué)案，編制好例題、習(xí)題和測(cè)試題；

3、扎實(shí)做好學(xué)生錯(cuò)題訂正、檢查工作；

4、復(fù)習(xí)課突出重難點(diǎn)，注意易錯(cuò)點(diǎn)，面對(duì)考點(diǎn)，面對(duì)基礎(chǔ)，有效訓(xùn)練，有效講評(píng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效益；

5、后10名學(xué)生課課放在眼里，每天互動(dòng)溝通，踐行“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的承諾。

期末工作安排10

一、指導(dǎo)思想

為了在驚慌的期末復(fù)習(xí)中使我們老師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平常的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的學(xué)問，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，剛好反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。同時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、全冊(cè)學(xué)問點(diǎn)概括

1、全冊(cè)學(xué)問中學(xué)生駕馭比較好的部分、薄弱部分

基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的比較好，學(xué)生能夠自主識(shí)字，駕馭了肯定的識(shí)字方法，從學(xué)生的書寫狀況看，“寫得正確”做得比較好，對(duì)于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯(cuò)誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對(duì)句子的理解實(shí)力有限。學(xué)生課內(nèi)學(xué)問積累較好，敏捷運(yùn)用的實(shí)力較差，學(xué)生的審題實(shí)力還需進(jìn)一步提高。

閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力不夠，老師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生能夠自主地進(jìn)行說話寫話，但寫話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)。

2、各部分學(xué)問進(jìn)行概括和提煉

本冊(cè)共八個(gè)單元，圍繞了八個(gè)專題即：漂亮的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、酷愛祖國、怎樣看問題，想問題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物、酷愛科學(xué)。

1)用音序查字法查字典。

2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)

3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：干脆填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAc式，ABB式)

4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比方句。

5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。

6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(留意畫準(zhǔn)、畫全。)依據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子留意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如：你想對(duì)文中的##說點(diǎn)什么?)留意抓住主要人物說，句子要通順。

7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的.。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。(由圖綻開想象。)

3、自己復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

要以課本為基本動(dòng)身點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬學(xué)問面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為嫻熟地駕馭把句子補(bǔ)充完整的方法。注意詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要常常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用課文語言的實(shí)力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。如：留意培育學(xué)生先細(xì)致讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整齊性。

總之，在語文復(fù)習(xí)中老師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培育學(xué)生的分析、閱讀、寫作實(shí)力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

三、本班學(xué)生的學(xué)情分析

本班有學(xué)生25人，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有差異，總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特殊扎實(shí)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特殊突出的學(xué)生沒有幾個(gè)，部分學(xué)生處于中等水平，有一小部分學(xué)生差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成顯明的反差。由于個(gè)體的認(rèn)知差異，基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀和習(xí)作水平是參差不齊，兩極分化比較大，因此我將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本字、詞、句，教材內(nèi)的閱讀習(xí)作方面，以確?！暗拙€”之外，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生實(shí)行創(chuàng)新出題的形式，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生，力爭做到下保底上不封頂。

(1)、班級(jí)本學(xué)科學(xué)問、優(yōu)勢(shì)薄弱點(diǎn)

大多數(shù)學(xué)生課前能預(yù)習(xí)，有百分之六十的學(xué)生能夠自主讀書，并在讀文自主識(shí)字，駕馭了肯定的識(shí)字方法，百分之七十的學(xué)生能夠在方法的指導(dǎo)下，自主地進(jìn)行說話寫話，但寫話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)。百分之五十的學(xué)生能正確、端正的書

寫漢字，百分之五十的學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊想，回答所提出的問題，駕馭了肯定的閱讀方法。但學(xué)生在朗讀方面還很欠缺，沒有感情，25%的學(xué)生語感不準(zhǔn)。

(2)班級(jí)優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說明。

班級(jí)優(yōu)秀邊緣生：****************等。

及格邊緣生：****************。

薄弱部分：辨析本冊(cè)駕馭生字中的形近字、同音字、多音字還是個(gè)難點(diǎn)，及格邊緣生的學(xué)生常?；煜?，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用課文語言的實(shí)力。學(xué)生課內(nèi)學(xué)問積累還可以，但敏捷運(yùn)用的實(shí)力較差，獨(dú)立閱讀短文的實(shí)力有限，不能較好的在文字材料中找尋問題的答案?？磮D寫話練習(xí)中學(xué)生不能很好的看懂圖意。

四、復(fù)習(xí)方法和策略

復(fù)習(xí)方法：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增加學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的愛好，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

3、依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)須要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

5、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)和練習(xí)鞏固。

2、字詞：復(fù)習(xí)和駕馭一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生字的偏旁，來推斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)覺和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合詳細(xì)的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

4、積累：避開太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戲，讓學(xué)生進(jìn)行找摯友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。

5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)學(xué)問要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注意學(xué)生這些閱讀方法和實(shí)力的培育。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語句。在文字材料中，找尋問題的答案。綻開想象，感受語言的美麗，進(jìn)行語言的積累。

6、寫話：本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1)細(xì)致視察畫面，弄懂圖意。2)積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。3)依據(jù)表達(dá)的須要，學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。4)仔細(xì)檢查寫好的句子，發(fā)覺錯(cuò)別字剛好改正。

五、復(fù)習(xí)的支配

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：從12月10日——12月19日共計(jì)8天。(邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。)

練習(xí)看拼音寫詞語、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

其次階段：從12月21日——12月30日，共計(jì)8天。(分單元逐步復(fù)習(xí))

12月22日第一單元漂亮的秋天

12月23日其次單元豐富多彩的學(xué)校生活

12月24日第三單元酷愛祖國

12月25日第四單元怎樣看問題，想問題

12月26日第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作

第六單元關(guān)愛他人

12月29日第七單元愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物

12月30日第八單元酷愛科學(xué)

第三階段：1月份考前階段。(歸類復(fù)習(xí))

1、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

期末工作安排11

今年期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、對(duì)老師的要求更高，如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我們每一位老師始終深思的問題。為了更好地完成本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量，特制定復(fù)習(xí)安排如下：

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：

1、學(xué)生的基本學(xué)問檢查，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的普遍駕馭；

2、學(xué)生的基本作圖實(shí)力（包括光現(xiàn)象和簡潔電路兩方面）要求仔細(xì)和方法正確；

3、學(xué)生的基本學(xué)問應(yīng)用實(shí)力，針對(duì)一般型應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)單位換算、解題格式等；

4、學(xué)生的試驗(yàn)探究分析和基本技能，要求知曉環(huán)節(jié)、增加探究意識(shí)，并且理解試驗(yàn)過程。

二、學(xué)生基本狀況分析：

八年級(jí)學(xué)生由于基礎(chǔ)問題，大多數(shù)學(xué)生能參加學(xué)習(xí)，但缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)性。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法沒有養(yǎng)成，答題規(guī)范性存在大量的問題。

三、各章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容：

第一章（機(jī)械運(yùn)動(dòng)）：長度和時(shí)間的測(cè)量；運(yùn)動(dòng)的描述；運(yùn)動(dòng)的快慢；測(cè)量平均速度。

其次章（聲現(xiàn)象）：聲音的三要素；超聲波與次聲波；減弱噪聲的有效途徑；聲速及回聲的相關(guān)計(jì)算運(yùn)用。

第三章（物態(tài)改變）：溫度計(jì)的正確運(yùn)用；物態(tài)改變及現(xiàn)象分析（其中對(duì)晶體熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和熔化凝固圖象分析；水的沸騰中沸點(diǎn)的理解作突出強(qiáng)調(diào)）。

第四章（光現(xiàn)象）：光在同一勻稱介質(zhì)中沿直線傳播；月食、日食、小孔成像等；光的反射規(guī)律及運(yùn)用；光的折射規(guī)律及運(yùn)用；光的色散現(xiàn)象；

第五章（透鏡及其應(yīng)用）：凸、凹透鏡對(duì)光線的作用及作圖分析；生活中的透鏡運(yùn)用分析；凸透鏡成像的規(guī)律；眼睛的原理，近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法；顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理及基本應(yīng)用。

第六章（質(zhì)量與密度）：質(zhì)量、密度的概念；測(cè)量物質(zhì)的密度及密度與生活中的'應(yīng)用。

四、復(fù)習(xí)的基本要求：

1．梳理各章節(jié)基本學(xué)問，形成結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶和理解；

2．重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行細(xì)講多練，技能學(xué)問在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性明確；

3．留意訂正學(xué)生學(xué)習(xí)及考試中的錯(cuò)誤心態(tài)，規(guī)范形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．綜合性進(jìn)行課堂練習(xí)，分析講解中加強(qiáng)學(xué)生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納實(shí)力。

五、詳細(xì)措施：

1、抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).

先由學(xué)生看課本再現(xiàn)學(xué)問，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。完善學(xué)生物理學(xué)問結(jié)構(gòu)，使前后學(xué)問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)以例題形式出現(xiàn)。

2、把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。

3、針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持精講巧練的教學(xué)模式。采納精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過學(xué)生的思索和練習(xí)，去感知學(xué)問，獲得學(xué)問，發(fā)覺疑難并提出，老師針對(duì)學(xué)生發(fā)覺的疑問去精講點(diǎn)撥。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率。

期末工作安排12

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)實(shí)力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛在實(shí)力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

第17周——第19周

三、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材八個(gè)單元，共分為三大版塊來復(fù)習(xí)：其中第1、相識(shí)更大的數(shù)3、乘法5除法、7、正負(fù)數(shù)這四個(gè)單元為“數(shù)與計(jì)算”方面的內(nèi)容；2、線與角4圖形的旋轉(zhuǎn)6、方向與位置這三個(gè)單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；第8單元為統(tǒng)計(jì)。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的相識(shí)；了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的安排律和混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，能正確進(jìn)行含有中括號(hào)的三步式題的運(yùn)算，能敏捷運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便；

3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，能運(yùn)用路程、速度、時(shí)間三者的.關(guān)系解決一些實(shí)際問題，能理解用商不變的規(guī)律，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的相識(shí)；

4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)學(xué)問；通過實(shí)例視察，了解一個(gè)簡潔的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°，能說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程；能用“數(shù)對(duì)”或者“方向與位置”來確定物體位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；

5、理解條形統(tǒng)計(jì)和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義，能正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；

7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識(shí)和實(shí)力。

六、詳細(xì)支配：

周次內(nèi)容備注17

分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問18

綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)19

七、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題實(shí)力的培育，并進(jìn)行口算實(shí)力的培育。

期末工作安排13

本學(xué)期,每個(gè)英語老師都有是在勞碌中渡過的.本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(5),五(4)(5)班的英語教學(xué)工作.我力求在平常教學(xué)中做到扎實(shí),有效,讓每個(gè)學(xué)生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個(gè)學(xué)生.在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下,不斷取得進(jìn)步.現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先談?wù)勥@學(xué)期工作中的不足,雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,但是仍舊避開不了的兩極分化的嚴(yán)峻性,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀緣由,做的不夠,以致于嚴(yán)峻的已經(jīng)"跟不上".四(5)班狀況還算可以,學(xué)生從三年級(jí)升上來,教材也比較簡潔,涉及的語法方面的學(xué)問比較少,學(xué)生的整體水平還算可以.但是五年級(jí)的狀況就不那么盡如人意了.五(5)班學(xué)生始終以來都很好,能按時(shí)完成我布置的各項(xiàng)任務(wù),做什么都很自覺,但是因?yàn)橛腥膫€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,在三四年級(jí)的時(shí)候還能牽強(qiáng)考試及格,到了五年級(jí),英語學(xué)習(xí)上各種語法學(xué)問一多,學(xué)生思維實(shí)力差,很難接受.所以每次考試都有四個(gè)不及格,學(xué)生焦急,我更焦急,因?yàn)槲矣X得學(xué)生已經(jīng)在很盡力的學(xué)了,可是因?yàn)樽陨硭季S的緣由,就是總差那么一點(diǎn)及格.我利用課余飯后時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí),找小老師幫助他們,雖然有些效果,但是結(jié)果卻并不如我想象得那么好.

五(4)班是最讓我頭疼的一個(gè)班級(jí),我知道作為一名老師,用頭疼來形容自己對(duì)一個(gè)班級(jí)的看法有些不妥,但我也沒方法.教了他們?nèi)炅?按道理說應(yīng)當(dāng)很順手了,根本不須要我多操勞的,但事實(shí)卻完全相反.這個(gè)班級(jí)始終以來都是我付出心血最多的班,的確收獲最少的.他們學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,這是大家都知道的,但是腦子聰慧能干也是公認(rèn)的.就是這樣一個(gè)班級(jí)每次的各項(xiàng)考試幾乎都是最終,當(dāng)然也包括我的英語.每天我都找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),談話,幫助他們分析緣由,找解決問題的方法,可是總是剛解決完這個(gè)學(xué)生的問題,