康復(fù)護(hù)理學(xué)概論-省康復(fù)護(hù)理?？谱o(hù)士培訓(xùn)班課件

康復(fù)護(hù)理學(xué)概論課程目標(biāo)了解康復(fù)的基本概念熟悉康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、康復(fù)治療的范疇及工作方式掌握康復(fù)護(hù)理學(xué)的概念、內(nèi)容及康復(fù)?？谱o(hù)士角色熟悉殘疾的概念、殘疾分類系統(tǒng)和3級(jí)殘疾預(yù)防了解康復(fù)的倫理問題，掌握康復(fù)護(hù)理工作流程人體健康的不同狀態(tài)：

健康疾病亞健康人體健康的標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)有良好的抗病體質(zhì)，對(duì)一般的感冒和傳染病有抵抗能力；體重符合標(biāo)準(zhǔn)，身體勻稱，站立時(shí)身體各部位協(xié)調(diào)；眼睛明亮，反應(yīng)敏捷；頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑或頭屑較少；牙齒清潔，無(wú)齲齒、無(wú)疼痛，牙齦色正常無(wú)出血現(xiàn)象；肌肉、皮膚有彈性，走路感覺輕松。心理精力足夠充沛的精力能夠從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張；睡眠善于休息，能保持良好的睡眠質(zhì)量；性格處事樂觀，態(tài)度積極，嚴(yán)于律己，寬以待人；應(yīng)變能力有較強(qiáng)得應(yīng)變能力，能夠較好地適應(yīng)不同環(huán)境及其發(fā)生的各種變化。疾病的定義疾病

是指?jìng)€(gè)體不能發(fā)揮正常的生理、心理、和社會(huì)功能，表現(xiàn)出相對(duì)固定的臨床表現(xiàn)（如癥狀和體征）。亞健康的定義亞健康是身體處于健康和疾病之間的一種臨界狀態(tài)，一般指機(jī)體無(wú)明顯的臨床癥狀和體征，或者有病癥感覺而臨床檢查找不出證據(jù)，但已有潛在的發(fā)病傾向，各種適應(yīng)能力不同程度減退，處于一種機(jī)體結(jié)構(gòu)退化和生理功能減退的低質(zhì)與心理失衡狀態(tài)。改善亞健康的綜合治理方法改善亞健康1.要調(diào)整生活方式，盡可能做到起居有規(guī)律，避免經(jīng)常熬夜。2.要學(xué)會(huì)自我減負(fù)、減壓。3.保持心情舒暢，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。4.參加一些適合自身特點(diǎn)的娛樂活動(dòng)和體育鍛煉，保持良好的體魄?？祻?fù)對(duì)象康復(fù)對(duì)象病人傷者殘疾者老年人亞健康狀態(tài)群體了解康復(fù)康復(fù)的概念康復(fù)的范疇及服務(wù)形式康復(fù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)123什么是康復(fù)WHO醫(yī)療康復(fù)專家委員會(huì)對(duì)康復(fù)定義采取一切措施，減輕殘疾和因殘疾帶來(lái)的后果，提高才智和功能，使他們重新回到社會(huì)中?？祻?fù)的范疇全面康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)康復(fù)工程教育康復(fù)社會(huì)康復(fù)職業(yè)康復(fù)康復(fù)的服務(wù)形式康復(fù)采用多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的服務(wù)形式康復(fù)醫(yī)生物理治療師作業(yè)治療師言語(yǔ)治療師康復(fù)護(hù)士康復(fù)工程師心理治療師社會(huì)工作者其他人員康復(fù)內(nèi)涵著重于改善軀體功能強(qiáng)調(diào)提高生活自理能力再到關(guān)注生存質(zhì)量，即個(gè)體最佳生存狀態(tài)隨著社會(huì)發(fā)展變化與患者共同工作，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)參與教育患者參與家庭活動(dòng)解決患者面臨的共性問題康復(fù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)結(jié)構(gòu)康復(fù)服務(wù)包含一個(gè)多學(xué)科的團(tuán)隊(duì)康復(fù)醫(yī)生物理治療師作業(yè)治療師言語(yǔ)治療師康復(fù)護(hù)士康復(fù)工程師心理治療師社會(huì)工作者其他人員知識(shí)技能康復(fù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)1康復(fù)評(píng)定2目標(biāo)設(shè)定3干預(yù)措施4效果評(píng)價(jià)過程康復(fù)是一反復(fù)的、主動(dòng)的、有教育性的，能夠解決患者殘疾問題的過程?？祻?fù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)使患者最大可能的參與和重返社會(huì)最大限度地減輕患者的疼痛和不良的精神狀態(tài)最大限度地減輕患者家庭和照顧者的抑郁和焦慮情緒abc結(jié)果康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本概念康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展史康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本原則康復(fù)醫(yī)學(xué)工作方式12345康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念康復(fù)醫(yī)學(xué)

是具有獨(dú)立的理論基礎(chǔ)、功能測(cè)評(píng)方法、治療技能和規(guī)范的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，旨在加速人體傷病后的恢復(fù)進(jìn)程，預(yù)防和（或）減輕其后遺功能障礙程度，幫助病傷殘者回歸社會(huì)，提高其生存質(zhì)量?？祻?fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展史萌芽期1910以前公元前已經(jīng)開始用溫泉、日光、磁石、按摩等治療風(fēng)濕、疼痛、勞損的等疾患。中國(guó)古代武術(shù)-運(yùn)動(dòng)療法；坐禪-松弛療法；做某種需要而運(yùn)動(dòng)-最早的作業(yè)療法。此階段，運(yùn)動(dòng)、作業(yè)及電療法和光療開始萌芽，主要作為臨床治療學(xué)一部分。形成期1910-1945年康復(fù)一詞正式開始應(yīng)用在殘疾者身上；1917美國(guó)陸軍成立最早的康復(fù)機(jī)構(gòu)；1942年全美康復(fù)會(huì)上給出康復(fù)的定義。此階段，康復(fù)評(píng)定出現(xiàn)手法肌力檢查，治療方面出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)療法、假肢、矯形器等。確立期1946-1970年1946年康復(fù)醫(yī)學(xué)之父Rusk博士在綜合醫(yī)院設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)科，推行康復(fù)治療，并在1950年出版了第一本權(quán)威性的康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)教科書《康復(fù)醫(yī)學(xué)》。此階段，康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念得以確立，并成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一門獨(dú)立學(xué)科。發(fā)展期1970年以后Rusk博士建立了美國(guó)紐約大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)研究所，一些先進(jìn)國(guó)家康復(fù)病床數(shù)和康復(fù)專業(yè)人員具有一定規(guī)模。1982年我國(guó)開始啟動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的建設(shè)。此階段，康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科體系完整確立，并影響了保健學(xué)、預(yù)防學(xué)和治療學(xué)的發(fā)展；康復(fù)醫(yī)學(xué)的分科已經(jīng)形成，如兒科康復(fù)學(xué)、神經(jīng)科康復(fù)學(xué)等?？祻?fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容康復(fù)基礎(chǔ)學(xué)解剖學(xué)生理學(xué)人體發(fā)育學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)環(huán)境改造學(xué)康復(fù)功能評(píng)定學(xué)軀體功能認(rèn)知功能言語(yǔ)功能心理功能社會(huì)功能康復(fù)治療學(xué)物理治療作業(yè)治療言語(yǔ)治療心理治療文體治療中國(guó)傳統(tǒng)治療康復(fù)護(hù)理康復(fù)工程學(xué)臨床康復(fù)學(xué)肌肉骨骼康復(fù)學(xué)神經(jīng)康復(fù)學(xué)內(nèi)外科疾患康復(fù)學(xué)社區(qū)康復(fù)學(xué)在社區(qū)的層次上采取的康復(fù)措施，依靠和利用社區(qū)的人力資源進(jìn)行的。社區(qū)康復(fù)計(jì)劃需包括上下轉(zhuǎn)介服務(wù)。社區(qū)康復(fù)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本原則

1.強(qiáng)調(diào)疾病早期康復(fù)評(píng)定和康復(fù)訓(xùn)練與臨床診治同步進(jìn)行同步康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本原則

2.鼓勵(lì)患者主動(dòng)參與康復(fù)訓(xùn)練而不是被動(dòng)接受治療3.對(duì)于功能缺失無(wú)法或較難恢復(fù)的患者要進(jìn)行功能重建康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本原則

實(shí)現(xiàn)康復(fù)的最終目的:提高患者的生活質(zhì)量并能重返社會(huì)以康復(fù)醫(yī)學(xué)特有的團(tuán)隊(duì)方式對(duì)患者進(jìn)行多學(xué)科多方面的綜合評(píng)價(jià)和處理將患者進(jìn)行整體全面的評(píng)估和訓(xùn)練康復(fù)醫(yī)學(xué)工作方式

以康復(fù)治療組的形式來(lái)運(yùn)作人員組成：患者物理治療師作業(yè)治療師言語(yǔ)治療師康復(fù)護(hù)士康復(fù)工程師心理治療師社會(huì)工作者家屬康復(fù)醫(yī)生康復(fù)醫(yī)學(xué)工作方式運(yùn)作方式康復(fù)醫(yī)師全面系統(tǒng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)介相關(guān)治療師治療協(xié)調(diào)會(huì)治療前中后康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)護(hù)士、治療師進(jìn)行康復(fù)治療協(xié)調(diào)會(huì)治療師完成具體評(píng)定和制定具體的治療方案并實(shí)施治療康復(fù)護(hù)理學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)的概念康復(fù)護(hù)理學(xué)的內(nèi)容康復(fù)護(hù)理學(xué)的原則康復(fù)護(hù)理與臨床護(hù)理的區(qū)別康復(fù)?？谱o(hù)士的角色作用12354康復(fù)護(hù)理定義意義康復(fù)護(hù)理是指緊密配合康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師以及其他康復(fù)專業(yè)人員，對(duì)因病、傷、殘而造成各種功能障礙的患者所進(jìn)行的除基礎(chǔ)護(hù)理以外的功能促進(jìn)護(hù)理。任務(wù)其任務(wù)是運(yùn)用康復(fù)護(hù)理技術(shù)并與其他康復(fù)專業(yè)人員共同協(xié)作，對(duì)患者施行符合康復(fù)要求的專業(yè)護(hù)理和必要的功能訓(xùn)練，預(yù)防患者并發(fā)癥的發(fā)生，防止繼發(fā)性殘疾和減輕殘疾的影響，提高患者生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，使患者最大限度地身心健康，回歸社會(huì)?？祻?fù)護(hù)理的內(nèi)容評(píng)價(jià)患者的殘疾情況預(yù)防繼發(fā)性殘疾和并發(fā)癥的發(fā)生功能訓(xùn)練的護(hù)理指導(dǎo)患者自主日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練心理護(hù)理指導(dǎo)使用輔助器具及訓(xùn)練營(yíng)養(yǎng)護(hù)理康復(fù)護(hù)理側(cè)重點(diǎn)疾病早期此期多為疾病的急性期，病人多在ICU、CCU、急診以及相關(guān)的臨床?？啤４似诳祻?fù)護(hù)理的重點(diǎn)是及時(shí)做好各種護(hù)理觀察和評(píng)定，采取積極措施預(yù)防各種繼發(fā)性并發(fā)癥，適時(shí)開展床邊簡(jiǎn)單、有效的康復(fù)治療。疾病恢復(fù)期是指疾病渡過了急性期或病情穩(wěn)定后的時(shí)期，此期為功能恢復(fù)期的理想時(shí)期，病人及其家屬參與康復(fù)分積極性比較高，期望值也比較大，是功能改善的關(guān)鍵時(shí)期，也是康復(fù)護(hù)理介入的好時(shí)機(jī)。此時(shí)的康復(fù)護(hù)理重點(diǎn)是在醫(yī)生指導(dǎo)下，協(xié)助治療師積極開展各種功能訓(xùn)練，加強(qiáng)心理支持，鼓勵(lì)主動(dòng)參與，盡可能改善器官功能，提高生活自理能力，盡早回歸家庭和社會(huì)?？祻?fù)護(hù)理的原則早期介入患者的主動(dòng)參與功能訓(xùn)練貫穿始終加強(qiáng)心理護(hù)理團(tuán)隊(duì)協(xié)作abcde康復(fù)護(hù)理與臨床護(hù)理的區(qū)別康復(fù)護(hù)理臨床護(hù)理對(duì)象殘疾者、慢性病人以及某些年老體弱者，他們存在著各種功能障礙，這是康復(fù)具有的特殊性臨床疾病患者，包括急、慢性患者、晚期患者目的主要減輕患者的病痛和促進(jìn)健康，還要充分挖掘患者體內(nèi)的潛能，使其喪失和殘余的能力得到最大程度的恢復(fù)，生活自理能力得到最大的提高，早日回歸家庭，重返社會(huì)主要是針對(duì)病因，治療護(hù)理原發(fā)病，消除致病因素，增進(jìn)和恢復(fù)健康。不包括解決患者的功能問題模式強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的參與功能訓(xùn)練和完成日常生活活動(dòng)，使患者由被動(dòng)接受他人護(hù)理逐步過渡到主動(dòng)自我照顧，最終改善生活能力，是一種“自我護(hù)理、主動(dòng)參與”的模式病人一般都是被動(dòng)地接受各種護(hù)理措施以達(dá)到減輕病痛，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)，是一種“替代護(hù)理”的模式康復(fù)護(hù)理與臨床護(hù)理的區(qū)別康復(fù)護(hù)理臨床護(hù)理工作性質(zhì)護(hù)理的時(shí)間較長(zhǎng)，由患者的殘障程度、恢復(fù)速度等決定，常延續(xù)到患者出院，回歸家庭或社會(huì)。在內(nèi)容上，康復(fù)護(hù)理更加關(guān)注患者的功能情況以及康復(fù)訓(xùn)練過程中功能程度的變化，避免患者出現(xiàn)繼發(fā)性殘疾在護(hù)理工作時(shí)間上，臨床護(hù)理一般伴隨病人的出院而終止病房的管理1.康復(fù)病房不僅是治療疾病的場(chǎng)所，也是某些功能訓(xùn)練的地方，因此各種設(shè)施和環(huán)境也有所不同。2.各種設(shè)施應(yīng)以無(wú)障礙、方便病人的需要為前提，盡量設(shè)置保護(hù)裝置。3.在病情穩(wěn)定的情況下，鼓勵(lì)病人多運(yùn)動(dòng)，而不是臥床休息；或者進(jìn)行手工制作，使病人認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在。4.盡量放寬陪伴和探視制度，以便家屬掌握功能訓(xùn)練技術(shù)，出院后協(xié)助病人進(jìn)行功能訓(xùn)練?？祻?fù)?？谱o(hù)士的角色作用角色作用以臨床護(hù)理為基礎(chǔ)康復(fù)護(hù)理貫穿臨床護(hù)理始終共同組成康復(fù)小組康復(fù)?？谱o(hù)士的角色作用以臨床護(hù)理為基礎(chǔ)康復(fù)護(hù)理技術(shù)是基于臨床護(hù)理的，本身就是臨床護(hù)理的內(nèi)容?？祻?fù)護(hù)理在護(hù)理過程中，重點(diǎn)體現(xiàn)和實(shí)施康復(fù)的功能觀和目標(biāo)。貫穿臨床護(hù)理始終康復(fù)護(hù)理必須主動(dòng)介入臨床護(hù)理，貫穿臨床護(hù)理始終。通過各種方法，積極滲透到與其密切相關(guān)的科室；把康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容、方法、觀念傳遞給臨床，使康復(fù)在臨床早期介入；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防功能障礙以及防止因病致殘共同組成康復(fù)小組康復(fù)是多專業(yè)、跨學(xué)科的聯(lián)合作戰(zhàn)，臨床與康復(fù)醫(yī)務(wù)人員共同組成康復(fù)小組，對(duì)于患者整體功能的康復(fù)起著重要的作用?；颊呤强祻?fù)小組的最重要成員。護(hù)士是康復(fù)小組中不可缺少的成員，具有多重角色。康復(fù)?？谱o(hù)士的角色康復(fù)護(hù)士康復(fù)治療計(jì)劃的實(shí)施者康復(fù)治療計(jì)劃的合作者、協(xié)調(diào)員康復(fù)病房的管理者康復(fù)知識(shí)的宣傳員關(guān)于殘疾殘疾的概念殘疾的分類系統(tǒng)殘疾的3級(jí)預(yù)防123殘疾的定義殘疾由于各種軀體、身心、精神疾病或損傷以及先天性異常所致的人體解剖結(jié)構(gòu)、生理功能的異常和（或）喪失，造成機(jī)體長(zhǎng)期、持續(xù)或永久性的身心功能障礙的狀態(tài)，并且這種功能障礙不同程度的影響身體活動(dòng)、日常生活、工作、學(xué)習(xí)和社交交往活動(dòng)能力。殘疾的概述殘損發(fā)生在器官水平上的殘疾。是指心理上、生理上、解剖結(jié)構(gòu)上或功能上的任何喪失或異常。殘損不是疾病，是疾病的后果。殘疾發(fā)生在個(gè)體水平上的殘疾。是指由于殘損導(dǎo)致機(jī)體的功能障礙，以至于個(gè)體不同程度地喪失正常生活、工作和學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)。殘障發(fā)生在社會(huì)水平的殘疾。是指由于殘損或殘疾限制或阻礙了個(gè)體發(fā)揮正常的（按年齡、性別、社會(huì)、文化等因素）社會(huì)作用，不但個(gè)人生活不能自理，而且影響到不能參加社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的一種狀態(tài)。殘疾發(fā)生的原因先天因素如遺傳、妊娠等因素。后天因素如外傷或創(chuàng)傷、個(gè)體營(yíng)養(yǎng)狀況、藥物或毒物中毒、心理因素等人口老化如腦血管意外、帕金森病、腫瘤等老年病、慢性病等因素導(dǎo)致的殘疾分類系統(tǒng)更迭1980年WHO推薦的“國(guó)際殘損、殘疾與殘障分類”（ICIDH）,從身體、個(gè)體和社會(huì)三個(gè)層次反映功能損害程度。1996年WHO建立新的殘疾分類體系——“國(guó)際殘損、失能和殘障”簡(jiǎn)稱ICIDH-2。2001年5月第54屆世界衛(wèi)生大會(huì)將其改名為《國(guó)際功能、殘疾和健康分類》（InternationalClassificationofFunctioning,DisabilityandHealth）簡(jiǎn)稱ICF。ICF構(gòu)成身體功能/結(jié)構(gòu)與殘損活動(dòng)與活動(dòng)受限參與和參與局限情景性因素ICF分類系統(tǒng)的特點(diǎn)各個(gè)項(xiàng)目之間關(guān)系是雙向的，相互關(guān)聯(lián)、相互制約的立體化模式；強(qiáng)調(diào)功能-障礙的雙向變化，即通過評(píng)定身體功能和結(jié)構(gòu)反映器官損傷，通過評(píng)定活動(dòng)與活動(dòng)限制來(lái)反映殘疾，通過評(píng)定參與和參與受限來(lái)反映殘障；強(qiáng)調(diào)情景因素即影響健康的環(huán)境因素和個(gè)人因素的作用；ICF用語(yǔ)屬于中性，不含歧視性用語(yǔ)，容易被專業(yè)和非專業(yè)人員接受。應(yīng)用范圍ICF分類系統(tǒng)該系統(tǒng)提供了能統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的反映所有與人體健康有關(guān)的功能和失能的功能狀態(tài)分類，是一個(gè)重要的健康指標(biāo)，廣泛用于衛(wèi)生保健、預(yù)防、人口調(diào)查、保險(xiǎn)、社會(huì)安全、勞動(dòng)、教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政策、一般法律的制定等方面我國(guó)的殘疾分類視力殘疾聽力殘疾言語(yǔ)殘疾智力殘疾肢體殘疾精神殘疾殘疾評(píng)定殘疾評(píng)定依據(jù)國(guó)家現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)病、傷、殘者的功能障礙進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)存在功能障礙的性質(zhì)、范圍、類別及其嚴(yán)重程度做出判斷，為制定和調(diào)整康復(fù)治療方案、評(píng)估治療效果及判斷預(yù)后提供依據(jù)。殘疾評(píng)定流程詢問病史系統(tǒng)體格檢查綜合功能評(píng)定相關(guān)?？茣?huì)診必要的實(shí)驗(yàn)室檢查資料匯總分析確定殘疾類別及其等級(jí)殘疾預(yù)防分層級(jí)進(jìn)行三級(jí)預(yù)防殘疾預(yù)防是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，與康復(fù)治療相互補(bǔ)充。根據(jù)預(yù)防醫(yī)學(xué)三級(jí)預(yù)防，殘疾的預(yù)防在國(guó)家、地區(qū)、社區(qū)以及家庭不同層次進(jìn)行三級(jí)預(yù)防。全面實(shí)行一級(jí)和二級(jí)預(yù)防全面實(shí)行一級(jí)和二級(jí)預(yù)防并不降低康復(fù)治療的重要性，康復(fù)治療促進(jìn)二級(jí)預(yù)防，阻止病損惡化而導(dǎo)致殘疾，是三級(jí)殘疾預(yù)防的主要措施，預(yù)防殘疾向殘障發(fā)展。殘疾的三級(jí)預(yù)防一級(jí)預(yù)防指預(yù)防可能導(dǎo)致殘疾的各種損傷或疾病，避免發(fā)生原發(fā)性殘疾的過程，旨在減少損傷的發(fā)生，能最有效的預(yù)防殘疾，可降低殘疾發(fā)生率的70%。二級(jí)預(yù)防指疾病或損傷發(fā)生之后，采取積極主動(dòng)的措施限制或逆轉(zhuǎn)由殘損造成的殘疾，可降低殘疾發(fā)生率的10%-20%。三級(jí)預(yù)防指殘疾已發(fā)生，采取各種積極的措施防止不可逆轉(zhuǎn)的殘損惡化為殘疾或殘障，以減少殘疾殘障給個(gè)人、家庭和社會(huì)所造成的影響。殘疾的三級(jí)預(yù)防具體措施一級(jí)預(yù)防預(yù)防先天性殘疾預(yù)防各類疾病預(yù)防殘疾性外傷二級(jí)預(yù)防定期發(fā)現(xiàn)疾病早期醫(yī)療干預(yù)早期康復(fù)治療三級(jí)預(yù)防康復(fù)功能訓(xùn)練代償或替代康復(fù)咨詢康復(fù)意識(shí)功能訓(xùn)練在康復(fù)護(hù)理中，重視對(duì)患者的自理能力的功能訓(xùn)練，將功能訓(xùn)練貫穿于康復(fù)的始終。核心思想功能觀和三級(jí)預(yù)防是康復(fù)的重要內(nèi)容和核心思想。關(guān)于康復(fù)倫理康復(fù)倫理現(xiàn)狀康復(fù)倫理涉及層面臨床康復(fù)實(shí)踐中的倫理問題