初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點(diǎn)的幾件事情，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。正確﹑流利﹑有情感地朗讀課文。二、重難點(diǎn)聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)魯迅先生高貴的品質(zhì)。三、教學(xué)方法自瀆自悟﹑合作探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)（一）板書(shū)課題，了解魯迅。板書(shū)課題，學(xué)生讀題目。教師：從題目中，我們可以了解到本文主要是介紹魯迅先生的。對(duì)于魯迅先生大家應(yīng)該都不陌生，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生展示課前收集的資料，認(rèn)識(shí)魯迅。導(dǎo)入：今天，我們就隨作者蕭紅走進(jìn)魯迅先生，看看在蕭紅的印象中，魯迅是一個(gè)怎樣的人。（二）默讀課文，理清條理。提出要求，學(xué)生默讀課文。默讀課文，圈畫(huà)本課的生字﹑新詞﹑聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。不濟(jì)解剖咳嗽躊躇遭殃思考：課文講了幾件事？試著給它們加小標(biāo)題。出示生字詞課件。Sòujìpōuchóuchǘyāng咳嗽不濟(jì)解剖躊躇遭殃指名讀，正音。強(qiáng)調(diào)“嗽”“躊躇”的書(shū)寫(xiě)。理解以上幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，指名說(shuō)說(shuō)。指名反饋：課文講了幾件事？（1）“我”到魯迅家做客。（2）魯迅先生讀青年人的來(lái)信。（3）魯迅夜間踢鬼。4.引導(dǎo)學(xué)生找出具體的段落，并加上小標(biāo)題。5.指名反饋，（做客、讀青年人來(lái)信、踢鬼）6.教師：除了這件事情，作者還寫(xiě)了哪些和魯迅先生有關(guān)內(nèi)容？（指名反饋：（1）笑聲明朗（2）走路很輕捷。（3）不大注意人的衣著。）（三）反復(fù)誦讀，感悟特點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀，反復(fù)讀課文第1-3自然段讀出自己的感受，寫(xiě)在旁邊。2.教師：魯迅的笑，走路的特點(diǎn)，還有對(duì)人的衣著不大關(guān)注，讓我們感受到他是一個(gè)怎樣的人？（指名反饋：他的性格率真，開(kāi)朗做事風(fēng)風(fēng)火火不拖泥帶水；不拘小節(jié)。）3.小結(jié):是啊，魯迅先生就是這樣一個(gè)人，幽默、開(kāi)朗、率真、干練、不拘小節(jié)，給我們印象中的嚴(yán)厲，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏是那么的不一樣。這正是魯迅先生性格中的另一面。4.朗讀課文1-3自然段。（四）課堂小結(jié)這篇課文正是通過(guò)有關(guān)魯迅先生的幾件事情，為我們展現(xiàn)出魯迅先生另一方面的性格。下節(jié)課，我們一起具體了解這幾件事，進(jìn)一步感受魯迅先生的性格特點(diǎn)以及人格魅力。（五）布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。提高作業(yè)：閱讀魯迅的作品《朝花夕拾》第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，直奔重點(diǎn)。1.教師：上節(jié)課，我們通過(guò)作者對(duì)魯迅先生笑、走路，對(duì)他人譯者的關(guān)注等方面的描寫(xiě)，了解到魯迅是一個(gè)幽默、開(kāi)朗、率真、干練、不拘小節(jié)的人。2,指名反饋：通過(guò)上一個(gè)怎樣的魯迅先生呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《回憶魯迅先生》[來(lái)源:Z*xx*k.Com]（二）品讀，感悟品質(zhì)。1.提出要求，學(xué)生自讀。（1）思考：魯迅先生還有什么特點(diǎn)？你從哪里體會(huì)到的？（2）畫(huà)出文中含義深刻的句子，試著聯(lián)系上下文理解句子的含義。2.集體交流：魯迅先生還有什么特點(diǎn)？你是哪里體會(huì)到的？（隨和、親切、幽默、平易近人、關(guān)心理解青年人相信科學(xué)）3.指名反饋：文中那些語(yǔ)句含義較深刻！4.出示語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生理解“魯迅先生和他的夫人為什么都笑了，一種對(duì)于沖破由憂(yōu)郁境的嶄新的會(huì)心的笑。（1）指名反饋魯迅先生和他的夫人為什么都笑了？（“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦”是一個(gè)雙關(guān)語(yǔ)，暗含著光明的新社會(huì)的向往。他們和“我”都不懂這句話(huà)的含義。）（2）教師：為什么說(shuō)他們當(dāng)時(shí)的心境是憂(yōu)郁的呢？（3）指名反饋：（當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，讓人覺(jué)得壓抑。）（4）有感情的朗讀這句話(huà)?！疤热羰枪恚３Ｗ岕斞赶壬咛叩故呛玫?，因?yàn)榻o了他一個(gè)做人的機(jī)會(huì)?！保?）教師：“倘若”是什么意思？（假如）（2）教師：這里的“鬼”指的是哪種人？踢的他為的是什么？（3）指名用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)對(duì)句子的理解。（4）這里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立場(chǎng)錯(cuò)誤的文化人?！俺３Ｗ岕斞赶壬咛?，”能夠幫助他們認(rèn)識(shí)自己，改過(guò)自新給他們一個(gè)重新做人的機(jī)會(huì)。小結(jié)：通過(guò)這三件事，我們看到了一位隨和、親切、帶著些許幽默、平易近人、關(guān)心愛(ài)護(hù)青年人的魯迅先生?！疤吖怼币庾R(shí)雖說(shuō)淡笑，但體現(xiàn)了魯迅先生的唯物主義立場(chǎng)和相信科學(xué)的態(tài)度。（三）總結(jié)，學(xué)習(xí)文法1.師：魯迅先生是偉大的，卻也是平凡的。作者是怎樣將人物形象栩栩如生的展現(xiàn)在在我們眼前的呢？2.總結(jié)歸納如下：（1）通過(guò)生活中的小事塑造人物形象。（2）善于刻畫(huà)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。（3）關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)（四）課堂小結(jié)本文的作者通過(guò)生活中的幾