《送東陽馬生序》翻譯解讀

《送東陽馬生序》翻譯解讀送東陽馬生序是初三的必須背誦古文，在背誦過程中，有些細節(jié)字詞總是怪怪的，容易遺漏。請教了可愛的爸爸，知道了年齡和閱歷對于人的影響后，感覺理解容易多了：古代人也有虛偽客氣的一面，有著獨特的方式和套路，只是我們現(xiàn)代人不太了解而已。簡單說就是直說好聽的部分，不好聽的真實的部分在寫作時故意隱藏起來。所謂的春秋筆法，其實宋濂對馬軍則并不是太欣賞，但考慮到馬生已經(jīng)是同鄉(xiāng)中相對優(yōu)秀的了，也沒有辦法，只好這樣寫這一篇鼓勵后來者更加努力讀書。送東陽馬生序1余幼時即嗜學(xué)2。家貧，無從致書以觀3，每假借于藏書之家4，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠5。錄畢，走送之6，不敢稍逾約7。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠8，益慕圣賢之道9，又患無碩師、名人與游10，嘗趨百里外11，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問12。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色13。余立侍左右，援疑質(zhì)理14，俯身傾耳以請；或遇其叱咄15，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅16，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞17。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣18，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)19，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知20。至舍，四支僵勁不能動21，媵人持湯沃灌22，以衾擁覆23，久而乃和。寓逆旅24，主人日再食25，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡26，戴朱纓寶飾之帽27，腰白玉之環(huán)28，左佩刀，右備容臭29，燁然若神人30；余則缊袍敝衣處其間31，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老32，未有所成，猶幸預(yù)君子之列33，而承天子之寵光，綴公卿之后34，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名35，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)36，縣官日有廩稍之供37，父母歲有裘葛之遺38，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師39，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑40，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢41。余朝京師42，生以鄉(xiāng)人子謁余43，撰長書以為贄44，辭甚暢達，與之論辯45，言和而色夷46。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也47，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也48；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者49，豈知余者哉！我很小時就非常愛學(xué)習(xí)。因為家中窮，沒法靠家人得到書來看，只能向藏書的人家借他們暫時不看的，自己動手抄然后慢慢看自己的抄本。我總按最快能抄完的時間還，免得人家擔(dān)心借出久了損壞。即便到了大寒節(jié)氣，硯中墨水凍成了冰，手指僵硬不能屈伸，我都不敢懈怠。抄完后，趕快送還，不敢超過約定的還期一點點。因此大多情況下我求借時人們愿意借給我，我因此能夠看遍各類書籍。二十歲后，更加仰慕圣賢學(xué)說中精妙細微的地方，又苦于不能與名氣大的老師和學(xué)子交往，最遠曾慕名走到百里外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的態(tài)度對所有求學(xué)者都很嚴厲。我站著學(xué)生中等待機會，一旦有機會，馬上低身側(cè)耳向他請教。提出不懂的地方，詢問道理所在；有時遭到他的呵斥，我只能表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢回嘴解釋；等到他心情好時，就又向他請教。所以我雖然不聰明，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時，背著書箱，為了體面好鞋子舍不得穿著走路掛到身上，穿著破襪子草鞋行走在深山大谷之中，冬天快要結(jié)束時冷風(fēng)最為強勁，大雪深達幾尺，腳和手上皮膚受凍裂開小口子都沒有注意。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓最普通的飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色瓔珞、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)佩，左邊佩戴著工具小刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同壁畫上的神人；我穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已步入老齡，學(xué)問卻沒有什么獨家成就，但所幸還是可以和所謂的君子待在一起，接受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天下也開始有人不適當(dāng)?shù)胤Q頌我的姓名作為賢達的代表，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給伙食，父母每年給準備冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮；坐在寬敞明亮的房子里誦讀經(jīng)書，沒有奔波的辛苦；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，所有詢問都有答案，所有求教都有收獲了；但凡應(yīng)該收集準備好的書目，都集中在這里，不必再像我這樣手工抄錄，從別人處借來才能看。他們中如果學(xué)業(yè)有不精通的，品德有未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，這樣的條件都學(xué)不出來難道可以埋怨別人嗎？東陽的年輕人馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩挺多人都說他人挺好。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為見面前的拜禮，我看文辭挺通順；同他討論辯難書中的章句，他言語溫且而態(tài)度謙恭。他自