教育教學(xué)故事-揩拭心靈的塵埃

Word教育教學(xué)故事-揩拭心靈的塵埃

家訪對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可謂分內(nèi)之事，再普通不過(guò)，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，影響卻是非常重要。教師走進(jìn)家庭，不只是形式，更是責(zé)任。了解與溝通，用多維度的方法，去關(guān)心每一個(gè)孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，和他們交心，與家長(zhǎng)交朋友。從而實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的多方合力的最佳效果。

張xx同學(xué)的家就在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，是我這次家訪計(jì)劃的第一站。提起這個(gè)學(xué)生，著實(shí)讓人有些頭痛和無(wú)奈。張xx是班內(nèi)最調(diào)皮、最搗蛋、最難管的學(xué)生。不交作業(yè)是常有的事，用其他科任老師的話來(lái)說(shuō)，是個(gè)典型的“老油條”；軟硬不吃、久經(jīng)歷練的“鋼鐵戰(zhàn)士”。有著極強(qiáng)的心理素質(zhì)，人前一套，背后一套，在老師面前表現(xiàn)得乖巧、聽(tīng)話，無(wú)比積極。老師一走，所有的承諾全拋在了腦后，差不多每天都有學(xué)生和其他科任老師來(lái)向我告狀。剛開(kāi)始，我還能心平氣和地跟他談心、講道理，但收效甚微，每次至多能管一、兩天，就又恢復(fù)原狀。后來(lái)我又嘗試用諸如：鼓勵(lì)、嚇唬等方法來(lái)處理，可每次結(jié)果幾乎一樣，無(wú)論我怎樣苦口婆心，他依然我行我素，不見(jiàn)絲毫的改變。最后沒(méi)辦法，我只好請(qǐng)家長(zhǎng)，但每次讓他捎信回家，家長(zhǎng)不是推說(shuō)有事，就是不在家?？傊褪遣徽彰?。看著家長(zhǎng)對(duì)孩子這樣漠不關(guān)心，我真是有些生氣了。這時(shí)，其他科任老師好心勸我，生氣沒(méi)用，他的家長(zhǎng)跟別的孩子家長(zhǎng)不一樣，既沒(méi)文化又不講道理。既然家長(zhǎng)都不管，我們又何必多操心呢！聽(tīng)著老師們的好心忠告，我不覺(jué)從心底泛起一股寒意，照這樣發(fā)展下去，這個(gè)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]孩子不就毀了么，還有什么前途可言？身為多年的班主任，責(zé)任心告訴我，無(wú)論如何我都不能、也不應(yīng)該放棄他。我心里暗暗發(fā)誓，不管用什么方法，我一定要讓他回歸正途，向其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。既然家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái)，那我就去他家家訪好了。事實(shí)證明，我的這個(gè)決定是正確的。它讓我以新的眼光重新審視一個(gè)孩子和家長(zhǎng)及自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

雖然已經(jīng)立秋，但天氣依然悶熱潮濕，讓人難以忍受，我騎著自行車來(lái)到張xx家，此時(shí)的我心中有些忐忑，在他家門前，我稍加思索，整理了一下自己的思緒，走了進(jìn)去。張xx正和媽媽在家看電視，看到我進(jìn)門，他立即站起來(lái)，跑進(jìn)里屋。而他媽媽則一臉詫異，極不自然的站起來(lái)，冷冷的看著我，似乎很不歡迎我的突然到訪。家長(zhǎng)的這種反應(yīng)，我早已料到，我先進(jìn)行自我介紹，告訴她我是孩子的班主任，目的是想和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解一下孩子平時(shí)在家的表現(xiàn)，以便更好的教育孩子，幫孩子改掉缺點(diǎn)，讓他快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。聽(tīng)完我的介紹，他媽媽的臉色緩和了下來(lái)，嘆了口氣，無(wú)奈的說(shuō)：“老師，我們知道自己的孩子不爭(zhēng)氣，經(jīng)常惹老師生氣。我和他爸爸又都很忙，平時(shí)根本管不上他，再加上我們也沒(méi)多少文化，輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，所以孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，為這不知挨過(guò)他爸爸的多少打了，可他死不悔改，我們也拿他沒(méi)辦法了，盼著他能混到初中畢業(yè)就不錯(cuò)了?！闭f(shuō)著，就把張xx喊過(guò)來(lái)，劈頭蓋臉的數(shù)落起來(lái)。張xx一直低著頭，一聲不吭，臉上沒(méi)有任何表情。很顯然，對(duì)媽媽的這種訓(xùn)斥責(zé)罵早已是習(xí)以為常了?？吹竭@種情形，我趕忙制止他媽媽說(shuō)：“我這次來(lái)，不是向您告狀的，只是想了解孩子在家的生活情況，您不要再打罵孩子孩子了，要跟孩子講道理。”我看了張xx一眼，發(fā)現(xiàn)他正用乞求的眼光看著我，我心里一熱，接著說(shuō)：“其實(shí)，孩子也并不像你們家長(zhǎng)所說(shuō)的一無(wú)是處。”當(dāng)著張xx的面，我開(kāi)始向他媽媽夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：頭腦靈活，有禮貌等等。聽(tīng)了我的話，他媽媽有些疑惑了，似乎不相信自己的耳朵。而張xx則在一旁低著頭，豎著耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著，聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，不好意思的臉紅了?？吹竭@里，我趕緊趁熱打鐵，對(duì)他媽媽說(shuō)：“是啊，孩子雖然有些行為習(xí)慣不太好，經(jīng)常惹大人生氣，但他也有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能只盯著孩子的缺點(diǎn)，一看到孩子犯錯(cuò)，就不問(wèn)青紅皂白，一味的責(zé)備、打罵。孩子大了，自尊心也強(qiáng)，你們這樣粗暴的打罵孩子，不但不起作用，還會(huì)引起孩子的逆反心理，產(chǎn)生抵觸情緒，結(jié)果往往是越管越糟。”他媽媽一聽(tīng)，也不好意思起來(lái)，而張xx則在一邊不住的點(diǎn)頭。那天下午，我和張xx的媽媽談了好多，從孩子的成長(zhǎng)到學(xué)習(xí)、從缺點(diǎn)到優(yōu)點(diǎn)……

我的一句句意味深長(zhǎng)的話深深打動(dòng)了張xx的媽媽，當(dāng)我起身將要離開(kāi)時(shí)，她緊緊的握著我的手，激動(dòng)的說(shuō)：“對(duì)不起，老師，以前是我們的不對(duì)，不懂得教育孩子，以后我們一定會(huì)跟學(xué)校好好配合，共同教育好孩子?！?/p>

走出張xx家的門，天早已黑了，天氣雖然還是那么悶熱，可我的心里卻像是吹進(jìn)了絲絲涼風(fēng)，既輕松又高興。是呀，作為一名教師，還有什么比這更值得令人高興呢！一次成功的家訪也許能改變孩子的一生呢！我不由得暗自慶幸，如果沒(méi)有這次特殊的家訪，張xx這孩子也許就沿著錯(cuò)誤的人生軌道越走越遠(yuǎn)了。如果那樣的話，我將永遠(yuǎn)愧對(duì)“人類靈魂工程師”這一稱號(hào)。

我深知，做家長(zhǎng)的思想工作，同樣要曉之以理，動(dòng)之以情，必須讓家長(zhǎng)明白：孩子或許不夠優(yōu)秀，將來(lái)也許不能成為出類拔萃的人才，但作為家長(zhǎng)和老師，我們有責(zé)任把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。他們各方面也許并不出色，但同樣是祖國(guó)的花朵，同樣