教育教學(xué)故事-簡單的工作 樸實的愛

Word教育教學(xué)故事-簡單的工作樸實的愛

教師這個職業(yè)平凡而樸實，簡單無華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，甘為人梯，實現(xiàn)著人生價值于理想。

人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。我始終如一地關(guān)愛著每一個學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)成自己教書育人的一部分。有一名學(xué)生叫強(qiáng)，真是叫老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)；課下看著他，不讓他欺負(fù)其他同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里?，F(xiàn)在強(qiáng)成了我的影子，我去那，他去哪，老師們親切地稱強(qiáng)是我的兒子。

還有一次，我接到一位“留守孩”家長的電話，說自己孩子身體不適，在家不能到校上課。我知道，這位學(xué)生家長在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。于是，馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對此，我馬上用手機(jī)聯(lián)系，請來了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。過了兩天，孩子病好了，并返校上課。家長得知此訊，從外地打來電話表示感謝。

我把學(xué)生的健康成長作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。班上有一位男同學(xué)，作業(yè)沒有按時完成，我發(fā)現(xiàn)后，沒有簡單地批評，叫他寫檢查完事，而是深入地進(jìn)行調(diào)查，并與他長談，幫他樹立理想、目標(biāo)，使他提高思想認(rèn)識，在今后學(xué)習(xí)中成績有了起色。

“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響。班里的臟活累活帶頭干，從不袖手旁觀，對學(xué)生一視同仁。多年以來，我淡泊名利，別無旁騖，把所有時間和精力都用于勤奮工作上，在班級工作中，要求學(xué)生做到，自己首先做到，處處嚴(yán)格要求自己，事事率先垂范，成為學(xué)生們的表率

一位教育家曾言：沒有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走，緩慢至極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性。

還有位學(xué)生宇，身體長得結(jié)實，但學(xué)習(xí)成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，就及時予以肯定表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。我發(fā)現(xiàn)他有一次一篇寫話寫得很好，就在班上當(dāng)范文念，沒想到這一下不可收拾了，他上課認(rèn)真了，再也不是那個坐不住的孩子，成績有了明顯的提高。

教師的愛滿足了學(xué)生心理、精神上的需求，教師自然就在學(xué)生天真純潔的心坎上留下了信賴、尊敬的意念。老師以平等的身份與學(xué)生談話，學(xué)生就會解除對教師的戒備心理，與教師建立“不設(shè)防”的和諧關(guān)系，教師的教育意圖才會被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會和接受。學(xué)生對教師的信賴尊敬程度，完全取決于教師愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生真情投入的多少。只要耕耘，肯定會有收獲；