初中語文教學(xué)中的情感教育

Word版本，下載可自由編輯初中語文教學(xué)中的情感教育一、學(xué)校語文課堂教學(xué)中涉及的情感因素

對于學(xué)校語文課堂教學(xué)而言，在實施情感教育的過程中需要涉及到同學(xué)、老師以及教材，因此情感教育當(dāng)中的主要因素與同學(xué)、老師以及教材有著親密聯(lián)系。從同學(xué)的角度來看，情感因素包括對教學(xué)內(nèi)容以及語文老師所產(chǎn)生的一系列情感反應(yīng)，在課程實踐中獲得心靈、情感體悟，學(xué)習(xí)學(xué)校語文學(xué)問的愛好。從老師的角度來看，情感因素包括在教學(xué)過程中所具有的情感魅力以及情感素養(yǎng)，表述與體悟教材當(dāng)中蘊含的豐富情感，對學(xué)校同學(xué)流露的情感與態(tài)度。從教材方面來看，情感因素包括課文當(dāng)中隱含的情感基調(diào)，人物形象表述的情感，語言文字中蘊含的情感。

二、新課改下學(xué)校語文教學(xué)中情感教育的實施策略

2.1依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)詳細情境，以營造情感教育氛圍

學(xué)校語文教材當(dāng)中所收錄的課文均融入了的豐富情感，語段之間句句關(guān)情。因此，語文老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，從而保證老師情感、作品情感以及同學(xué)情感能夠?qū)崿F(xiàn)有效融合。首先，老師應(yīng)熟讀作品，認識作品寫作時的時代背景以及所要表述的深刻情感，并同時對作品情感進行領(lǐng)悟，以便能夠?qū)⒌那楦袀鬟_給同學(xué)。例如，在教授學(xué)校課文《孔乙己》時，語文老師可向同學(xué)提問“孔乙己本應(yīng)當(dāng)叫什么”從而創(chuàng)設(shè)出懸念情境，當(dāng)產(chǎn)生懸念時，同學(xué)就會更樂觀地閱讀小說，并從課文中查找答案。在同學(xué)閱讀課文的過程中，老師可適當(dāng)對作品情感進行點撥，讓同學(xué)帶著情感因素鑒賞作品，從而順當(dāng)實施情感教育。此外，老師也能夠利用多媒體技術(shù)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，從而更好地激活情感。應(yīng)用多媒體真實再現(xiàn)教材中的精彩內(nèi)容，讓同學(xué)的視覺感官獲得刺激，沉醉于老師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境，從而充分感受作品傳達的情感信息，并深受引發(fā)。如此一來，實施情感教育的過程就會變得生動好玩。

2.2深化剖析語文教材中蘊含的情感，以改善情感教育效果

在實施情感教育的過程中，老師的引領(lǐng)作用是特別重要的。因此老師要在課堂教學(xué)之前進行仔細備課，在備課時深化挖掘以及鉆研課文中所包含的情感，并深刻領(lǐng)悟文章中的客觀思想因素。唐代的白居易認為感動人心的前提是喚起情感共鳴，而在現(xiàn)代情感教育中也能夠借鑒古人的思想。因此，在語文教學(xué)中老師能夠?qū)φn文當(dāng)中的情感進行點化，并與同學(xué)的實際狀況聯(lián)系起來，找出情感的共鳴點，讓同學(xué)利用學(xué)習(xí)課文使自身情感體悟得以增加。學(xué)校語文教材中選擇的篇章主要包含三種情感因素，即大自然情懷、愛國情懷以及生命的贊歌。例如在教授課文《春》以及《死海不死》等文章時，能夠?qū)ο矏圩匀弧⑻骄孔匀坏惹楦幸蛩剡M行挖掘；而在教授《棗核》以及《最終一課》等課文時，則能夠?qū)蹏閼堰M行培育，以便能夠激起同學(xué)的愛國熱忱；此外，在教授朱自清的《背影時》，能夠深化剖析文章中流露的父子親情，教育同學(xué)學(xué)會珍惜親情，并學(xué)會關(guān)懷他人以及疼惜自己。總而言之，對課文中的情感進行剖析、挖掘，對于情感教育有著重要意義，在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起重視。

2.3在語文教學(xué)中進行“說”“、寫”練習(xí)，以培育豐富情感

新課改下的“說”主要指在語文教學(xué)中要對同學(xué)的口語表述力量進行培育，使語言表述變得規(guī)范得體。說話是表述內(nèi)心情感的主要途徑，因此在教學(xué)中老師要供應(yīng)同學(xué)感愛好的話題，并營造出活躍的課堂氛圍，以便讓同學(xué)利用“說”來表述自身情感。例如，能夠在課堂上抽出五分鐘讓同學(xué)進行演講，演講的主題則讓同學(xué)自行選擇，老師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可；假如同學(xué)沒有理出演講思路，則能夠供應(yīng)選題范圍，并指導(dǎo)同學(xué)選題。

三、小結(jié)

總而言之，情感教育對于同學(xué)綜合力量的提升具有特別重要的作用，因此要將情感教育融入到學(xué)校語文教學(xué)當(dāng)中。在實施情感教育的過程中應(yīng)綜合運用多種教學(xué)手段，如依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)詳細情境，進行“說”、“寫”練習(xí)以