五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案

Word版本，下載可自由編輯五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案教學(xué)目標(biāo)

熟悉“胚、禍”等9個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清楚“我”發(fā)覺的過程。

找出自己覺得好玩的部分談感受,并體會童年時擅長提問、樂于探究的精神。

說說自己有過的“創(chuàng)造與發(fā)覺”,和同學(xué)溝通。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課,激活愛好。

童年是人一生中最天真爛漫的季節(jié),在玩樂的時候經(jīng)常有一些好玩的發(fā)覺。今日,讓我們走進(jìn)童年,去回憶童年的發(fā)覺吧!(板書:童年的發(fā)覺)

看到這個題目,你有什么疑問嗎?大家都是愛動腦筋的好孩子,讓我們帶著這個疑問走進(jìn)課文,去尋求答案吧!

二、整體感知。

請大家用自己喜愛的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。同學(xué)們讀得都特別仔細(xì),文中的生字詞你們都熟悉了嗎?誰來當(dāng)小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會了嗎?讓我們開火車來讀好不好?看來大家預(yù)習(xí)得特別好,老師為你們感到驕傲!

童年的發(fā)覺是什么?他又是怎樣發(fā)覺的呢?一起走進(jìn)課文去看一看吧!請大家快速掃瞄課文,找出有關(guān)的句段,畫出集中描寫“我”童年的發(fā)覺的句子。

三、理解發(fā)覺。

大家讀完課文了嗎?誰來向大家匯報一下你找到的句子?指名答。

課件展示句子:人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長時間……正好是九個月。

請大家認(rèn)真地讀一讀這幾句話,并試著用自己的話來說一說。

再次讀課文,找一找文中有沒有這樣一句話:說的是相同意思,但是表述更簡潔。指名說。

課件展示句子:母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡潔生命進(jìn)化成人的過程。

請大家把這兩句話分別朗讀一下,看看這兩句話在表述上有什么不同。

師小結(jié):我們在日常寫作時,就應(yīng)當(dāng)留意表述的詳細(xì)和概括。

四、認(rèn)識過程。

“我”那非凡的發(fā)覺是怎樣發(fā)覺的呢?老師擬定了學(xué)習(xí)方案,請大家按要求分小組合作學(xué)習(xí)。

課件展示:(1)找出有關(guān)的句段。(2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一個四字短語。(3)在白紙上畫出四字流程圖。

小組匯報,課堂溝通。

師:剛才大家的合作學(xué)習(xí)真是熱火朝天呀?，F(xiàn)在請每一組用一個詞來概括發(fā)覺的過程。

一組,夢見會飛。(板書:夢見會飛)

二組,請教緣由。(板書:請教緣由)

三組,癡迷研發(fā)。(板書:癡迷研發(fā))

四組,發(fā)覺原理。(板書:發(fā)覺原理)

師:大家真會學(xué)習(xí)!獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞!大家的合作探究進(jìn)行得特別棒!

從“我”的發(fā)覺和發(fā)覺的過程中,你覺得“我”是一個怎樣的孩子?你是從哪兒看出來的?

(依據(jù)板書回答:敢于提問、不斷探究、大膽想象)

同學(xué)們,利用學(xué)習(xí)這篇課文,你受到了什么引發(fā)?有沒有什么想對說的呢?

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

是啊,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)覺的眼睛。給自己一雙擅長觀看、留心生活的眼睛吧!生活是這么豐富多彩,只要你專心去捕拿生活中的各種情況,你就肯定會有新的發(fā)覺。說不定,你還會成為以后的創(chuàng)造家、科學(xué)家呢!

課后請大家溝通一下自己在學(xué)習(xí)生活中的發(fā)覺,并把它寫出來。

板書設(shè)計

童年的發(fā)覺

夢見會飛請教緣由癡迷研發(fā)發(fā)覺原理

敢于提問不斷探究大膽想象

教學(xué)反思

《童年的發(fā)覺》一文,語言和故事情節(jié)都布滿童趣,貼近同學(xué)的生活,所以我課前預(yù)設(shè)同學(xué)在課堂上自學(xué)時肯定有話可說,才放心地把課堂交給同學(xué)。教學(xué)本課的難點(diǎn)是引領(lǐng)同學(xué)入情入景地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受人物的特征,體會的思想感情。因