世說新語兩則 公開課教學設(shè)計

課題《世說新語》兩則課型新授課課時序數(shù)2教材分析這兩篇課文雖然是文言文，但語言文字較為淺顯，而且有一定的故事性，學生理解起來應(yīng)該說相對容易一些。古文教學從培養(yǎng)人文素養(yǎng)、提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。本課作為古文閱讀在第一冊語文教學中起著重要作用。學情分析七年級學生對于淺顯易懂的古文已有初步的感知和駕馭能力。尤其是具有一定故事性、貼近生活、富有趣味的短小文言文，學生更能從自身生活實際出發(fā)，學有所獲。教學目標知識與技能1、閱讀淺易文言文，熟讀成誦2、積累常見的文言詞語。3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。過程與方法1.讀準節(jié)奏、讀出感情、讀中質(zhì)疑、讀后思辨情感態(tài)度價值觀1.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。教學重點與難點重點朗讀課文，積累文言詞語；理解文意，學習古人智慧、守信的美德。難點體會《世說新語》中“以事見人”的藝術(shù)方法，把握人物的性格特征。媒體教具教學過程修改欄教學內(nèi)容師生互動第一課時《詠雪》一、導入課文：1.導入設(shè)計：說說你知道的古代聰穎機智少年的故事?！軟_稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸等。同學們，其實像他們這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。2.作者、作品簡介：（1）劉義慶劉義慶（403—約443），彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。宋宗室，襲封臨川王贈任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責調(diào)回京，改任南京州刺史、都督加開府儀同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學。除《世說新語》外，還有志怪小說《幽明錄》。（2）《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶編撰?！妒勒f新語》是南北朝時期（公元420年～公元581年）的一部記述后漢至南朝劉宋王朝人物的遺聞軼事的雜史。依內(nèi)容可分為德行、言語、政事、文學等三十六類，每類收有若干則故事，全書共一千多則，每則文字長短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語，從此可見筆記小說“隨手而記”的訴求及特性。內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書中所載均屬歷史上實有的人物﹐但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞﹐不盡符合史實。二、預習課文：1.學生課前誦讀課文，借助工具書及課文注釋疏通文意。2.質(zhì)疑問難。3.思考課后“研討與練習”。三、學習新課：1．一讀課文，整體感知：2．二讀課文，理解詞語：謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。俄而（不久，一會兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。3．三讀課文，用現(xiàn)代漢語復述故事：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。4．四讀課文，研討問題：①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽歡快輕松。）②撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。（好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”(《西風頌》)，有深刻的意蘊；“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊。）③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?（這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。）5．五讀課文能背誦。四、拓展延伸：1.討論：對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看法：（①對兩個答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂”。）2.說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。請欣賞：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。——毛澤東欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天?！畎状昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！瘏籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈五、課堂總結(jié)：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了不俗之才。六、布置作業(yè)：1.當詠出喻雪佳句后，謝太傅全家人的心情會有什么反應(yīng)？2.請你體味“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的意境。第二課時《陳太丘與友期》一、復習檢查背誦、翻譯課文。二、導入課文上節(jié)課我們認識了謝道蘊這個才女，這節(jié)課我們將認識陳元方這個神童。首先看看標題怎么理解,陳太丘不是人名,太丘是地名,古人習慣用姓氏加官名或地方名稱來作為對人的稱呼,相同的還有蘇東坡,期是約定,綜上所述,標題意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定.三、初讀課文、整體把握1教師范讀,要求聽準字音,重要字詞在旁邊注上拼音。（強調(diào)不----通“否”。）2.學生小聲跟著讀,注意節(jié)奏的把握。3.齊讀課文。四、再讀課文、理清字句1.快速默讀課文,對照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號。指名2個學生質(zhì)疑字句,師生共同答疑。①太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了去:古今意思不一樣,離開乃:才)②與人期行,相委而去(期行:相約同行委:丟下,舍去)③下車引之,元方入門不顧(引:拉顧:回頭看)④區(qū)分尊君(尊稱)君(禮貌的稱呼,意為你)家君(對自己父親的謙稱)（在理解字句之后,應(yīng)該學會翻譯重要句子,可以一個字一個字的翻譯出來,同時把文中省略的成分補充完整,比如:日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮這句話,“日中”是哪一天的日中,“不至”是誰不至,明顯是省略了一些成分,相同的還有文中的“過中不至”,指名翻譯,引導學生用同樣的方法翻譯其他的句子。）五、研讀課文、討論探究1.用原文回答以下問題:①客人發(fā)怒的原因是——“與人期行,相委而去”。②客人不守信的表現(xiàn)是——“過中不至”。（可見我們做人要講“信”講“禮”。）2.文中另一個重要人物元方,他又有什么性格特點?（聰明機智）3.可我們也發(fā)現(xiàn)了文章結(jié)尾客人已經(jīng)主動道歉,他仍然入門不顧,是否禮貌?（同桌或者4人小組之間交流看法。）六、拓展延伸古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對今天的我們還有用嗎?請聯(lián)系實際談一談你自己的認識。（提示:可以從社會.家庭.學校等多角度思考,如在日常生活中見到師長朋友應(yīng)該怎樣?在考試的時候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠信”的體現(xiàn)呢?）（補充中外名人講誠信的名言：如果要別人誠信，首先自己要誠信?！勘葋喨祟愖畈坏赖绿?，是不誠實與怯懦?！郀柣圆恍耪?，行不果?！又挥惺紫茸龅窖猿霰匦?，你的話才有信用?！ㄋ拱禾K爾·瑪阿里）七、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習,我們了解到元方確實是聰明機智的孩子,同時我也深刻認識到信與禮的重要性,誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，讓我們以信做人，以禮待人。3.補充閱讀：（1）王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。（2）鐘毓、鐘會少有令譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇曰：“可令二子來！”于是敕見。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿?！睆蛦枙骸扒浜我圆缓?？”對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出?！本?、教學反思附：板書設(shè)計詠雪交代背景：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義（點明時間、地點、人物、事件等）詠雪：白雪紛紛何所似（考題）兄子；撒鹽空中（笑）欣賞贊揚兄女：柳絮因風起（樂）道蘊才氣補充評價：無弈之女，王凝之之妻身份之貴（側(cè)面襯托）陳太丘與友期交代期行——不至——舍去——乃至開端父友：問元方：答針鋒相對高潮父友：怒——非人哉據(jù)理駁斥元方：曰——無信無禮正直不阿尾聲父友：下車引之